《学前教育学概述》PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）论述了幼儿教育的重要性 （2）提出教育顺应自然的原则 （3）强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合 儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法
卢梭《爱弥儿》 1．顺应自然，儿童本位 2．对儿童进行“消极教育”
ted wi的th学3A．s习p儿o有s童e直.应S接lE通id的ve过a体slu做f验aotr事io.N来nEo学Tnl习3y..5，C使lie他n对t P知ro识file 5.2 C4o．py对ri儿gh童t 2实00施4-身20体11教A育sp和os感e官Pt教y L育td.
二、萌芽阶段（16至18世纪初） 夸美纽斯
1．学前教育著作 《母育学校》：世界上第一本学前教育专著
《世界图解E》v：al著ua名tio的n儿o童nl启y. 蒙读物、第一本 ted wi儿th童A插sp图os书e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
C2．op学y前rig教ht育2思00想4-2011 Aspose Pty Ltd.
第一个主张按照儿童心理发展的规律 对儿童进行分阶段教育。
（三）孕育阶段学前教育学发展的特点
1．丰富性 2．实践性Evaluation only. ted withC3Ao．sppy零orsi散geh.性St 2li0d0e4s-f2o0r1.1NEATsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2
（3）重视环境的影响（风化陶染） （4）重视“应世经务”的实学教育（博 习致用）
朱熹的儿童教育思想
1．重视蒙养教育 2．要求慎E择v师alu友ation only. ted withC34Ao．．sppy强提orsi调倡geh.学正St 2l“ 面i0d0e眼 教4s-前 育f2o0r事1.1N”EATsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2
还是C“op道y常rig无h为t 而20无0不4为-2”0，11抑A或s是p“os为e道P日ty损L，td损.之又
损，以至于无为”，无一不在表达老子“以消极求积极”
的思想，当然也是“消极教育”的思想。
• 而从《学记》里，亦可寻到一条较为清晰的“消 极教育”的思想脉络。如要求教师“时观而弗
Evaluation only. ted wi语th”A，sp静os待e学.S生lid“e开s f窍or”.N；E再T如3“.5学C不lie躐nt Profile 5.2
出色。
颜之推
1．家教著作《颜氏家训》我国封建社会 第一部完整的家庭教科书
2．家教思想 ted withC（ （Aosp12p））yorsi家要geh.庭爱St 2lE教与i0dv0e育 教a4slu-要 相f2ao0tr及 结i1o.1N早 合nEAo进 （Tsnpl行 威3yo..s5（ 严eC及而Plite早有ynL施慈t tPd教）r.o）file 5.2
• 你认为什么是“消极教育”？
• 1.“消极教育”则是卢梭首先提出的，是其倡导的自然教
育的一个专门名词E。valuation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
• 2卢C梭o说p：yr“ig我ht们2身0体04的-各20种1器1官A是sp我o们se用来Pt获y取L知td识. 的
5．明确学习学前教育学的意义与方法
第一节 学前教育学的产生与演变
一、孕育阶段（16世纪以前） （一）中国
ted w早这ith期一背A启时景s蒙 期：po教 的在se育 学这.S， 前一lEi学教时dve前育期aslu社思，fao会想学trio.教属前Nn育学儿EoT尚前童nl3y未家主..5产庭要C生教在li。 育家en因 理中t 此 论P接r， 的受ofile 5.2 范畴C。op其yr中ig以ht颜2之00推4、-2朱01熹1 的As幼p儿os教e育P思ty 想Lt较d.为
第一章 学前教育学概述
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client罗P丽ro红file 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
学习目标：
1．了解学前教育学产生和演变的阶段 2．记住各阶段的代表人物、代表作与基 本思想(重点、难点) 3．识记学前Ev教al育ua、tio学n o前n教ly.育学等相关概 ted w念ith Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 C4．op理yri解gh学t 2前00教4育-20学1的1 A研sp究o对se象P、ty 任Ltd务. 、 特点等
工具，在用它们获取知识之前，一切旨在促使它们趋于完
善的教育，我皆称之为消极教育（negative education）。” 他主张设法避免环境上的不良影响，让儿童在自然环境中
自然成长，而不要教会儿童多少东百度文库；
• 3.认为儿童时期“不仅不应当争取时间，而
且还必须把时E间va白lu白ati地on放o过nly去. ”；主张实 ted wi施th感As性po教se育.S，lid反e对s f洛or克.N“ET用3理.5性C去lie教nt育Pr孩ofile 5.2
（二）国外
1．柏拉图《理想国》 柏拉图最E先va论lu述ati了on儿on童ly优. 生优育的问
ted wi题th；As主po张se由.S国lid家e对s f男or女.N儿ET童3进.5行C公lie共nt教Pr育of。ile 5.2 C2o．py亚ri里gh士t 2多00德4-《20政11治A论sp》ose Pty Ltd.
子C”o的py观rig点ht；20强0调4-2不0要11揠As苗po助s长e P，ty而L要td.顺
应儿童天性，使之切合儿童身心发展水平，
等等。
• 我们古人又十分重视“天人合一”“顺其天性而育之”，
有着本民族所特有的自然观、教育观以及自然教育观等事
实有关。老子的《E道va德l经ua》ti庶on几谓on之ly中. 国古代“消极教育” ted wi思th想A的s集po大s成e者.S，lid无e论s是fo“r为.N无E为T之3事.5，C行l不ie言nt之P教r”of，ile 5.2
卢梭《爱弥儿》 1．顺应自然，儿童本位 2．对儿童进行“消极教育”
ted wi的th学3A．s习p儿o有s童e直.应S接lE通id的ve过a体slu做f验aotr事io.N来nEo学Tnl习3y..5，C使lie他n对t P知ro识file 5.2 C4o．py对ri儿gh童t 2实00施4-身20体11教A育sp和os感e官Pt教y L育td.
二、萌芽阶段（16至18世纪初） 夸美纽斯
1．学前教育著作 《母育学校》：世界上第一本学前教育专著
《世界图解E》v：al著ua名tio的n儿o童nl启y. 蒙读物、第一本 ted wi儿th童A插sp图os书e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
C2．op学y前rig教ht育2思00想4-2011 Aspose Pty Ltd.
第一个主张按照儿童心理发展的规律 对儿童进行分阶段教育。
（三）孕育阶段学前教育学发展的特点
1．丰富性 2．实践性Evaluation only. ted withC3Ao．sppy零orsi散geh.性St 2li0d0e4s-f2o0r1.1NEATsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2
（3）重视环境的影响（风化陶染） （4）重视“应世经务”的实学教育（博 习致用）
朱熹的儿童教育思想
1．重视蒙养教育 2．要求慎E择v师alu友ation only. ted withC34Ao．．sppy强提orsi调倡geh.学正St 2l“ 面i0d0e眼 教4s-前 育f2o0r事1.1N”EATsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2
还是C“op道y常rig无h为t 而20无0不4为-2”0，11抑A或s是p“os为e道P日ty损L，td损.之又
损，以至于无为”，无一不在表达老子“以消极求积极”
的思想，当然也是“消极教育”的思想。
• 而从《学记》里，亦可寻到一条较为清晰的“消 极教育”的思想脉络。如要求教师“时观而弗
Evaluation only. ted wi语th”A，sp静os待e学.S生lid“e开s f窍or”.N；E再T如3“.5学C不lie躐nt Profile 5.2
出色。
颜之推
1．家教著作《颜氏家训》我国封建社会 第一部完整的家庭教科书
2．家教思想 ted withC（ （Aosp12p））yorsi家要geh.庭爱St 2lE教与i0dv0e育 教a4slu-要 相f2ao0tr及 结i1o.1N早 合nEAo进 （Tsnpl行 威3yo..s5（ 严eC及而Plite早有ynL施慈t tPd教）r.o）file 5.2
• 你认为什么是“消极教育”？
• 1.“消极教育”则是卢梭首先提出的，是其倡导的自然教
育的一个专门名词E。valuation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
• 2卢C梭o说p：yr“ig我ht们2身0体04的-各20种1器1官A是sp我o们se用来Pt获y取L知td识. 的
5．明确学习学前教育学的意义与方法
第一节 学前教育学的产生与演变
一、孕育阶段（16世纪以前） （一）中国
ted w早这ith期一背A启时景s蒙 期：po教 的在se育 学这.S， 前一lEi学教时dve前育期aslu社思，fao会想学trio.教属前Nn育学儿EoT尚前童nl3y未家主..5产庭要C生教在li。 育家en因 理中t 此 论P接r， 的受ofile 5.2 范畴C。op其yr中ig以ht颜2之00推4、-2朱01熹1 的As幼p儿os教e育P思ty 想Lt较d.为
第一章 学前教育学概述
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client罗P丽ro红file 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
学习目标：
1．了解学前教育学产生和演变的阶段 2．记住各阶段的代表人物、代表作与基 本思想(重点、难点) 3．识记学前Ev教al育ua、tio学n o前n教ly.育学等相关概 ted w念ith Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 C4．op理yri解gh学t 2前00教4育-20学1的1 A研sp究o对se象P、ty 任Ltd务. 、 特点等
工具，在用它们获取知识之前，一切旨在促使它们趋于完
善的教育，我皆称之为消极教育（negative education）。” 他主张设法避免环境上的不良影响，让儿童在自然环境中
自然成长，而不要教会儿童多少东百度文库；
• 3.认为儿童时期“不仅不应当争取时间，而
且还必须把时E间va白lu白ati地on放o过nly去. ”；主张实 ted wi施th感As性po教se育.S，lid反e对s f洛or克.N“ET用3理.5性C去lie教nt育Pr孩ofile 5.2
（二）国外
1．柏拉图《理想国》 柏拉图最E先va论lu述ati了on儿on童ly优. 生优育的问
ted wi题th；As主po张se由.S国lid家e对s f男or女.N儿ET童3进.5行C公lie共nt教Pr育of。ile 5.2 C2o．py亚ri里gh士t 2多00德4-《20政11治A论sp》ose Pty Ltd.
子C”o的py观rig点ht；20强0调4-2不0要11揠As苗po助s长e P，ty而L要td.顺
应儿童天性，使之切合儿童身心发展水平，
等等。
• 我们古人又十分重视“天人合一”“顺其天性而育之”，
有着本民族所特有的自然观、教育观以及自然教育观等事
实有关。老子的《E道va德l经ua》ti庶on几谓on之ly中. 国古代“消极教育” ted wi思th想A的s集po大s成e者.S，lid无e论s是fo“r为.N无E为T之3事.5，C行l不ie言nt之P教r”of，ile 5.2