【最新教案题库】人教版小学四年级语文下册《七月的天山》教案

七月的天山

教学设想：

本篇课文是第一组“走遍千山万水，欣赏大好河山，激发爱国之情”的专题课文的最后一篇，是选读课文。虽说选读，但是文字非常优美，还有许多地方值得学习。本篇课文按照总分总的结构，通过移步换景的方法，记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光，表达了作者对天山的喜爱之情。设计时，在整体把握文章的结构的基础之上，抓住作者描写的天山的主要景物，自读自悟，掌握特点，说出感受，指导有感情朗读等几个环节。然后根据自己的喜好选择最喜欢的一处景物进行细读、赏读，在书旁做好批注。在自主合作学习的基础上，品读

文章的句子，交流学习成果，学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方

法把观察到的景物描写的具体、生动、形象，让读者“身临其境”。从而达到积

累优美的语句，模仿修辞手法和移步换景的写作方法，提高鉴赏和写作能力。

教学目标：

1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察

到的景物描写的具体、生动、形象。

3、感受优美词句并积累。

4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：

重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再

读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点）

难点：学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。

教学准备：

1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂）

2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程：

一、赏图来揭题

1.导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般

的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？

2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？

3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》）

二、自读通字词

1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。

2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这

些词吧！

3.有不理解的词吗？交流。

三、快读抓主线

1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？

2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。

3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处

4.教师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深入，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在

今后的写作中要学会运用。

5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进

入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。

再往里走，天山显得越来越美。

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

四、美读找美景

1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找！

2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。

3.你们发现美景了吗？学生汇报。

4.根据学生回答，概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。

设想：

A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的漯河是炎

热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？

B.“树”：幽静。

C.“花”：绚烂。

5.板书小结：七月的天山，雪水是如此的凉爽，七月的天山，密林是如此的幽静，七月的天山，野花是如此的绚烂。

五、赏读寻方法

1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找出最美的句子，划下来，读一读，想一想美在哪里？在书旁写下感受，试着读出

感受。待一会儿，我们一起交流。

2.佳句交流：

A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰

色的花。

（双比喻分别是什么？突出了什么？）

B融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，

在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

（也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？“飞泻、抛”等词感受到什么？）

C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑

开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

（“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。）

D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦

缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（读出排比句的味道，理解“五彩缤纷”（描写颜色的词语还有哪些？生：五颜六色、五彩斑斓,,师：描写一种颜色的词语还有哪些？比如说洁白的,,生：蓝蓝的、嫩绿的、通红的,,师：这么多颜色汇聚在一起，就叫做五彩缤纷）了

解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”？

3.小结：作者就是这样用一双回发现的眼睛，用各种各样恰当的修辞，把七月天山的美淋漓尽致的向我们一一展现。

六、结尾产共鸣

1.过渡：难怪作者发出这样的感慨——读最后一段。

2、作者的言外之意是什么呢？改为陈述句。这就是七月的天山，不是春天却胜

似春天，难怪作者感叹（生齐读）：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春

天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

3、如果你身临其境，你又会发出怎样的赞叹呢？生赞叹。这就是七月的天山，

不是春天却胜似春天，难怪你也会感叹（生齐读）：虽然天山这时并不是春天，

但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

3.到过天山的李白这样说：明月出天山，苍茫云海间。

到过天山的洪亮吉这样说：此脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。到过天山的汪曾祺这样说：苍茫浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。3、齐读

这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪我们都会感叹（生齐读）：虽然

天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花

呢？

5、总结：是啊，这就是天山，作者碧野先生用丰富的想象、恰当的修辞、准确

的词句把我们带到七月的天山，同学富有激情的诵读，让奇异的天山充盈我们整个教室，给了我们美的享受

七、诵读增积累

1.过渡：我们常常将优美的风景称作美景，漂亮的人称为美人，按照这个逻辑，

大家推测词语精美、华丽的文章我们可以称作——美文。

是啊，这是一篇美文，作者用精当、优美的语言为我们呈现了我们一辈子也

难见的美景，值得我们学习么？常言道：“学习语文重在积累。”让我们用两分钟的时间快速记下自己最喜欢的句子。看谁记得多，记得好？

2.学生展示。