中职学校英语词汇教学研究

问题与探讨中职学校英语词汇教学研究

江苏省锡山中等专业学校郭春波任家香

摘要：众所周知，英语是一门国际性语言，在英语教学中，词汇是学习英语的重要组成部分㊂中职学生如果不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听㊁说㊁读㊁写㊁译的进一步学习，语言交流更是无从谈起，可见词汇教学是我们中职英语教学的根本㊂我们学校的学生在词汇学习中普遍存在畏难情绪，对词汇学习缺乏积极性㊁主动性，词汇学习方法枯燥单一，词汇学习没有趣味性，缺乏词汇实际应用能力㊂本文从我校学生英语词汇学习的现状及存在的问题出发，就如何进行中职学校英语词汇有效教学提出自己的几点拙见㊂

关键词：英语词汇；有效教学；趣味性

中图分类号：Ｇ６３３．４１＋Ｈ３１９．３４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２-４１８６（２０１９）１-０１６５-０１

近年来，随着无锡初中毕业生数量的减少，我们学校的生源面临着前所未有的严峻挑战，加之我们学校招生批次在普高之后，故我们学校招收的生源整体不够理想，参差不齐，学生的文化课水平整体比价薄弱，英语学科尤为突出㊂

１ 中职英语词汇教学的现状及存在的问题１．１ 学生对词汇学习缺乏兴趣，有一定畏难情绪㊂

我们学校的学生文化课基础普遍薄弱，英语科目尤其薄弱，笔者在今年入校的新生中做过英语词汇学习的问卷调查，结果令人感到吃惊，大部分同学认为记忆单词是他们感到最痛苦的事情了，有的同学直接跟我说，老师你再怎么教，我单词也是记不住的了，我在初中天天被老师留下来背单词都记不住，我对自己已经放弃了的㊂我想，只有帮助学生克服词汇学习的畏难情绪，才能提高学生学习英语词汇的兴趣，进而让学生积极主动地去记忆单词㊂１．２ 中职生在词汇学习方面缺乏有效的记忆方法，学习方法枯燥单一

笔者在新生课堂上问学生，你们是怎么记忆单词的呀？大部分学生都会这样回答，我是死记硬背，有的学生在记忆单词的时候在音标下面根据老师的发音用谐音的汉字来帮助记忆㊂其实，我分析下来，得出结论，学生对如何有效的记忆单词还是缺乏一定的方法，光靠死记硬背虽然能记住一些词汇，但这种 笨 方法实在是效率低下㊂一些有效的记忆单词的方法我们要尽快地让学生掌握，这样在学习词汇的过程中可以起到事半功倍的作用㊂１．３ 中职生学习英语词汇比较单一，不会活学活用

笔者在教学中深切感到，有部分学生虽然单词记住了，但是在词汇测验中仍然得不到高分，这跟他们过分单一的记忆单词的意思有很大的关系㊂我们知道，词汇学习不光要记住单词的意思，还要对单词的词性用法有一定的理解，不然在做词汇辨析题目时将会感到很吃力，看到每个单词都可以选，结果造成做题的得分率不高㊂所以，我们一定要让学生全面掌握词汇的各种用法㊂

２ 进行英语词汇的有效教学的策略

２．１ 建立和谐师生关系

良好的师生关系可以使我们的课堂教学气氛融洽，进而可以提高我们的课堂教学质量㊂中职学生在初中学习阶段由于成绩不好可能会经常受到任课老师的批评甚至挖苦，长此以往就造成了学生的逆反心理，进而影响到功课的学习㊂到了中职学校来，我们老师在学习上应该多鼓励学生，少批评学生，课下可以找同学们来多交流思想，增进师生间的感情㊂只有学生喜欢你这个老师了，那么学生学你教的这门功课才能真正用心学习㊂

２．２ 激发学生学习英语词汇的兴趣

俗话说得好，兴趣是学习最好的老师，要想学生静下心来学习英语词汇知识，必须激发中职学生的学习兴趣㊂针对学生对英文歌曲㊁好莱坞大片以及对英超联赛㊁美国ＮＢＡ球赛的喜爱程度，可以正确地把学生引导到学习英语词汇的兴趣上来，对英语词汇学习的兴趣瞬间迸发㊂２．３ 学好新词汇，不忘旧词汇，温故而知新

伟大教育家苏霍姆林斯基说过： 教给学生借助已有知识去获取新的知识这是最高的教学技巧所在㊂ 我们在词汇教学中也可以充分利用温故知新的方法去引导学生更好地记忆单词㊂针对学生的个体学习差异性，为每位学生量身打造适合学生自己的记忆词汇方案㊂对那些记忆力稍微差点的同学要求他们利用好每天的早读课㊁自修课及课外时间来把学过的单词拿出来多复习下，可以利用卡片法来复习记忆单词㊂班级教学中，可以每周对学生进行一次词汇测试竞赛，增强学生之间的相互竞争力，形成一股记忆单词你追我赶的良好学习氛围㊂

２．４ 学习词汇要用好三大构词法

我们知道，英语的词汇量非常巨大，我们中职学生要想记忆更多的单词，掌握三大构词法可以起到事半功倍的效果㊂词汇学家把单词的构词方法分为：派生㊁合成和转化三大构词法㊂其中，派生词在我们词汇学习中所占的比重最大，也是最重要的㊂因此，我就在课堂教学中适当地教授给学生一些前缀㊁后缀，比如，表示人的后缀-ｅｒ，-ｉａｎ，-ｉｓｔ等，表示反义的前缀，ｕｎ-，ｄｉｓ-，ｉｍ-等，形容词后缀，-ａｌ，ａｂｌｅ-，ｆｕｌ等，这样不但可以提升学生的词汇学习兴趣，而且可以快速地记忆单词㊂在记忆单词的过程中，学生就会逐渐地意识地用构词法记忆单词㊂２．５ 充分利用教室里的多媒体资源，丰富词汇教学内容

随着我校教育现代化的逐步推进，现在我们学校基本是每个教室都装备了多媒体教学设备，这为我们的教学提供了有力的硬件保障㊂多媒体能突破时间和空间的限制，缩短英语词汇学习跟学生的距离㊂教学上，我们可以自己制作一些丰富多彩的课件来吸引学生的眼球，利用一些卡通人物形象来把枯燥的词汇教学变得活灵活现，使记忆单词变成一种享受㊂

总之，英语词汇学习虽然有些枯燥，也有些难度，但是，只要我们老师在平常的教学中注意学生的个体差异性，培养学生的学习兴趣，教会学生一些记忆单词的方法，加上学生自身的努力学习，我相信，即使我们的中职生英语词汇基础知识很差，经过一段时间的苦学㊁好学加巧学后，学生的英语词汇量一定会取得大的进步，学生学习英语词汇的兴趣也会越来越大，我们的词汇教学也会取得良好的效果㊂

参考文献：

［１］陆国强．现代英语词汇学［Ｍ］．上海：上海外语教

育出版社，１９８３．

［２］余文森．有效教学十讲［Ｍ］．上海：华东师范大学

出版社，２００９．

［３］李银仓．论外语教学的情感目标［Ｊ］．外语教学，２００５，（３）．

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