第三讲变异育种与进化

二、生物的进化 1．现代生物进化理论的主要内容
(1)种群是生物进化和 繁殖 的基本单位。 (2)突变和基因重组 产生进化的原材料。 (3)自然选择 导致种群基因频率的 定向 改变，决 定 生物进化的方向 。 (4) 隔离 导致新物种的形成。 (5) 共同进化 导致生物多样性的形成。 2．生物进化的实质是种群基因频率的改变；而生物 多样性形成的过程实际上是 生物与生物 、生物 与无机环境 共同进化的过程。 3．生物多样性的层次 基因(遗传)多样性第三、讲变物异种育种多与进样化性、生态系统多样性 。
第三讲变异育种与进化
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
解析 甲、乙两图都表示染色体变异，染色体
变异可用显微镜观察检测。只要有染色体的生
物，细胞分裂(有丝分裂和减数分裂)过程中就 可能发生染色体变异。
答案 C
第三讲变异育种与进化
考点二 生物的可遗传变异与育种
1．常见育种方式的比较
杂交 人工诱 单倍体 育种 变育种 育种 依 据 基因 基因 染色体 原 重组 突变 变异 理
物进化具有十分 供生物进化 一定意义
重要的意义
的原材料
杂交育种
单倍体育种、 诱变育种
多倍体育种
第三讲变异育种与进化
说明 ①三种可遗传的变异都为生物的进化提供 了原材料。 ②基因突变可产生新的基因，为进化提供了最初的 原材料，是生物变异的根本来源。 ③基因重组的变异频率高，为进化提供了广泛的选 择材料，是形成生物多样性的重要原因之一。
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发生 时期
适用 范围
减数第一次分裂 四分体时期(交叉 互换)及减数第一 次分裂过程中(自 由组合)
DNA 复制时 (有丝分裂间 期、减数第一 次分裂间期 及其他 DNA 复制时)
细胞分裂期
任何生物均
真核生物进行有 可发生(包括
性生殖产生配子 原核生物、真 真核生物核遗
时，在核遗传中发 核生物及非 传中发生
高频考点整合
考点一 三种可遗传变异的比较
变异类型 比较项目
基因重组
基因突变
非同源染色体上
的非等位基因， 自然状态下
类型及原理
因非同源染色体 发生的——
重组而重组
自然突变
同源染色体上的 人为条件下
非等位基因，因 发生的—— 非姐妹染色单体 诱发突变
交叉互换而重组
染色体变异
染色体结构变异： 缺失、易位、重复、 倒位 染色体 个别增减 数目变 成倍增减 异
第三讲变异育种与进化
训练 2 在细胞分裂过程中出现了甲、乙 2 种变
异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关
叙述正确的是
()
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变
异的多样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察
检验
多倍体 育种
染色体 变异
常 用 方 法
杂交 →自 交→ 选种 →自
交
辐射诱 变、激光 诱变、作 物空间 技术育
种
花药离 体培养， 然后再 诱导，使 染色体 数目加
倍
秋水仙 素处理 萌发的 种子或
幼苗
基因工 细胞融 细胞核移
程育种 合技术 植技术
基因重组
基因重 组、染色 体变异
基因重组、 染色体变
异
转基因 (DNA 重 组)技术 将目的基 因导入生 物体内， 培育新品
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原因 环境变化， 遗传物质 未变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
第三讲变异育种与进化
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个
体 C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基
因突变发生的位置 D. 将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳
遗传的高产品系
第三讲变异育种与进化
解析 这种变异既可能是显性突变，也可能是隐性 突变，A 项错误；若是显性突变，则该个体是杂合 子；若是隐性突变，则该个体是隐性纯合子，这两 种情况下自交后代中均会产生这种变异性状的纯 合个体，B 项正确；观察细胞有丝分裂过程中染色 体形态是用光学显微镜，在光学显微镜下不可能观 察到基因突变发生的位置，C 项错误；假设突变是 显性突变，则该杂合子的花粉离体培养后将形成显 性单倍体和隐性单倍体两种单倍体，需经加倍和筛 选后才能得到稳定遗传的高产品系，D 项错误。 答案 B
生
细胞结构的
生物)
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产生 结果
意义 育种 应用
产生新的基
只改变基因型，未
可引起基因
因，发生基因
发生基因的改变，
“数量”上的
既无“质”的变 “种类”的 变化，如增添
改变或
化，也无“量”的
或缺失几个基
“质”的改
变化
变
因
形成生物多样性 生物变异的
的重要原因，对生 根本来源，提 对生物进化有
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
交换而发生交换。
(3)DNA 重组技术。 3．可遗传变异的实践意义——生物育种
基因突变 育种应用 诱变育种 基因重组 育种应用 杂交育种 、基因工程育种 染色体变异 育种应用 单倍体育种、多倍体育种
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种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
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可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
缺 点
时间 长，需 及时 发现 优良 品种
有利变 异少， 需大量 处理实 验材料
矮秆 举 抗锈 例 病小
麦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青霉素 高产菌 株、太 空椒
可以明 显地缩 短育种 年限
操作简 单，能较 快获得 新类型
打破物种 界限，定 向改变生 物的遗传 性状
技术复 杂且需 与杂交 育种配 合
所得品 种发育 延迟，结 实率低
有可能引 起生态危 机
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第三讲变异育种与进化
训练 1 (2010·江苏卷，6)育种专家在稻田中发现 一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变 异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是
() A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起