最新二轮变异、育种与进化
模块二遗传与变异03 变异、育种和进化-2023年高考生物二轮复习课件
一、生物变异的类型和特点
1.变异类型的辨析
①基因突变一定会导致基因碱基序列的改变， 但不一定引起生物性状的改变。 ②真核生物DNA的非基因区发生碱基改变不 属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传 给后代。 ③无论能否遗传给后代，突变和基因重组均 属于可遗传变异。 ④基因重组一般发生在控制不同性状的基因 间，至少两对等位基因，如AABb自交不能发 生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。
一：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶白花植株杂交
二：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶红花植株杂交
(2)结果预测：①若________________________________________，则为 图甲所示的基因组成； ②若________________________________，则为图乙所示的基因组成； ③若________________________________，则为图丙所示的基因组成。
B
D.生物之间既相互依存又相互制约，生物多样性是协同进化的结果
例12：（2021．福建）物种甲和物种乙为二倍体植物。甲生活在阳光充足的悬崖顶乙
生活在悬崖底的林荫里。在某些山地坡度和缓的地方，甲和乙分别沿着斜坡向下和向
上扩展，在斜坡上相遇并杂交产生丙。若丙不能产生子代，则下列叙述错误的是
A.甲和乙仍然存在生殖隔离
例1：（2021·1月浙江）野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个 染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超
棒眼的变异类型属于染色体畸变中的（B ）
A.缺失 B.重复 C.易位
D.倒位
例2：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组
2020届 二轮复习 变异、育种和进化考点1三种可遗传的变异 教案 (全国通用)
三种可遗传的变异1．基因突变相关知识间的关系(1)明确基因突变的原因及基因突变与进化的关系(2)有关基因突变的“一定”和“不一定”①基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱基排列顺序的改变。
②基因突变不一定会引起生物性状的改变。
③基因突变不一定都产生等位基因：真核生物染色体上的基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
④基因突变不一定都能遗传给后代：a．基因突变如果发生在体细胞的有丝分裂过程中，一般不遗传给后代，但有些植物可通过无性生殖传递给后代。
b．如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。
2．变异种类的区分(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换：属于基因重组。
②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位。
(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体结构变异。
②基因内部若干“碱基对”的缺失：属于基因突变。
(3)关于变异水平的问题①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下不能直接观察到。
②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，一般在光学显微镜下可以观察到。
(4)可遗传变异对基因种类和基因数量的影响①基因突变——改变基因的种类(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的数量。
②基因重组——不改变基因的种类和数量，但改变基因间的组合方式。
③染色体变异——改变基因的数量或排列顺序。
3．识图区别变异类型(1)写出①②③分别表示的变异类型①缺失；②重复；③倒位。
(2)图①②③中可以在显微镜下观察到的是①②③。
(3)填写①②③变异的实质①基因数目减少；②基因数目增加；③基因排列顺序改变。
1．已知某植物的宽叶对窄叶是显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中，偶然发现一株窄叶个体，你如何解释这一现象？提示：可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失。
高考生物二轮复习 专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。
( )2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。
( )3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。
( )4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。
( )5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。
( )6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。
( )7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
( )8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
( )9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。
( )10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。
( )11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。
( )12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。
( )13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。
( )14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。
( )15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。
( )16.在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择因素。
( )17.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。
( )答案:1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.√二、选择题1.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
2024年高中生物二轮复习试题(新教材) 目录
专题一细胞的分子组成、结构与物质运输
热点专题练1病毒
专题二细胞的代谢
热点专题练2提高农作物产量
专题三细胞的生命历程
热点专题练3常考细胞类型
专题四遗传的基本规律和人类遗传病
专题五遗传的分子基础、变异与进化
专题六个体生命活动的调节
热点专题练4生命系统的信息传递
热点专题练5种子与果实
专题七生物与环境
热点专题练6生态文明建设
专题八生物技术与工程
专题九实验与探究
知识对点小题练
1.细胞的分子组成与结构
2.物质出入细胞的方式
3.酶与ATP
4.细胞呼吸和光合作用
5.细胞的生命历程
6.遗传的基本规律与伴性遗传
7.遗传的分子基础
8.生物的变异、育种与进化
9.动物生命活动的调节
10.植物生命活动的调节
11.生物与环境
12.生物技术与工程
13.教材基础实验
大题分析与表达练
1.细胞代谢
2.遗传推理与实验设计
3.变异与育种
4.个体生命活动的调节
5.生物与环境
6.基因工程类大题突破
7.实验设计与分析。
二轮变异、育种与进化
B
考点二 生物的可遗传变异与育种
1．常见育种方式的比较
杂交 人工诱 单倍体 多倍体 基因工 细胞融 细胞核移
育种 变育种 育种 育种 程育种 合技术 植技术
依 据 基因 原 重组 理
基因 突变
染色体 变异
染色体 变异
①若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要 出现该性状即可。
②有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作， 其最简便的方法是自交。
③若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。 ④若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多
倍体育种。 ⑤若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。
⑥若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则 只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
体上 （11）同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部
交换
一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个性染 色体为XXY的正常儿子，此染色体畸变是发生在 什么之中？如果父亲是色盲，母亲正常，则此染 色体畸变发生在什么之中？假如父亲正常，母亲 色盲，儿子色盲，则此染色体变异发生在什么之 中？其中正确的是（ ）
性纯合的几率就可达 97%以上，这一概率可认为所
得新品种几乎都是纯合子。所以，杂交育种的育种
年限至少是 6 年。
为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示
的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，
下列说法正确的是
()
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
所得品 种发育 延迟，结 实率低
二轮复习-变异育种、进化
变异、育种和进化1．判断有关生物变异的叙述(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来2．如图是与水稻有关的一些遗传育种途径。
请据图回答下列问题：(1)采用A→B育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用γ射线照射幼苗，其目的是，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是。
若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，如果，表明抗性是隐性性状。
F1自交，若F2的性状比为15(敏感)∶1(抗性)，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制(2)在F过程中可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株，其细胞仍具有全能性(3)若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中F、G(填字母)途径所用的方法(4)若以矮秆易感稻瘟病品种(ddrr)和高秆抗稻瘟病品种(DDRR)水稻为亲本进行杂交，经E过程培育矮秆抗稻瘟病水稻品种，F2矮秆抗稻瘟病类型中，能稳定遗传的占。
若利用上述亲本，尽快选育出矮秆抗稻瘟病纯合水稻品种，则应选用(填字母)途径所用的方法，并用遗传图解和必要的文字表示。
图解提示：3．判断下列关于生物进化的叙述(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果(2)因自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是群体(3)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向(4)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关(5)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小(6)受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代(7)物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素重点一立足“关键点”区分判断变异类型例1某科研小组在研究某些生物的变异现象过程，绘制如下几种变异的示意图，并对其中某些具体变异类型做了进一步的探究，请思考回答下列问题：(1)图中①表示__________，发生在________________________时期，而图②表示________。
.高考生物二轮复习变异育种和进化
地理隔离
×
× √
×
× × × √
C
2、（2013山东卷）27、（14分）某二倍体植物宽 叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎 （h）为显性，红花（R）对白花（r）为显性。 基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h 在4号染色体上。
（1）若基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列 如图，起始密码子均为AUG。若基因M的b链中箭头所指 的碱基C突变为A，其对应的密码子将由 变 为 。正常情况下，基因R在细胞中最多有 个， 其转录时的模板位于 （填“a”或“b”）链中。
减数分裂时，偶然出现了一个HH型配子，最可能 的原因是 。
（4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内 与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中 的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只 有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计 一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一 种。
（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都
.高考生物二轮复习变异 育种和进化
2020年4月21日星期二
所有生物
产生了原基因的等位基因 减Ⅰ的四分体和后期
只产生新基因型， 不产生新基因 缺失、易位、倒位、重复
基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 种群
突变和基因重组 自然选择
隔离
物种多样性
√ × × ×
√ ×
非同源染色体 染色体结构变异
• （4）答案一①用该突变体与缺失一条2号染色体的窄 叶白花植株杂交
• I.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1:1 • II.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为=2:1 • III.中宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2:1
• 答案二①用该突变体与缺失一条2号染色体的宽叶白 花植株杂交
统考版2024届高考生物二轮专项分层特训卷第一部分专题强化演练八生物的变异和进化
专题强化演练八生物的变异和进化1．[2023·北京卷]抗虫作物对害虫的生存产生压力，会使害虫种群抗性基因频率迅速提高，导致作物的抗虫效果逐渐减弱。
为使转基因抗虫棉保持抗虫效果，农业生产上会采取一系列措施。
以下措施不能实现上述目标的是( )A．在转基因抗虫棉种子中混入少量常规种子B．大面积种植转基因抗虫棉，并施用杀虫剂C．转基因抗虫棉与小面积的常规棉间隔种植D．转基因抗虫棉大田周围设置常规棉隔离带2．[2023·浙江6月]浙江浦江县上山村发现了距今1万年的稻作遗址，证明我国先民在1万年前就开始了野生稻驯化。
经过长期驯化和改良，现代稻产量不断提高。
尤其是袁隆平院士团队培育成的超级杂交稻品种，创造水稻高产新记录，为我国粮食安全作出杰出贡献。
下列叙述正确的是( )A．自然选择在水稻驯化过程中起主导作用B．现代稻的基因库与野生稻的基因库完全相同C．驯化形成的现代稻保留了野生稻的各种性状D．超级杂交稻品种的培育主要利用基因重组原理3．[2023·浙江6月]某动物(2n＝4)的基因型为AaX B Y，其精巢中两个细胞的染色体组成和基因分布如图所示，其中一个细胞处于有丝分裂某时期。
下列叙述错误的是( )A．甲细胞处于有丝分裂中期、乙细胞处于减数第二次分裂后期B．甲细胞中每个染色体组的DNA分子数与乙细胞的相同C．若甲细胞正常完成分裂则能形成两种基因型的子细胞D．形成乙细胞过程中发生了基因重组和染色体变异4．[2023·湖北卷]某二倍体动物种群有100个个体，其常染色体上某基因有A1、A2、A3三个等位基因。
对这些个体的基因A1、A2、A3进行PCR扩增，凝胶电泳及统计结果如图所示。
该种群中A3的基因频率是( )A.52%B．27%C．26%D．2%5．[2023·湖北卷]现有甲、乙两种牵牛花，花冠的颜色由基因A、a控制。
含A基因的牵牛花开紫花，不含A基因的牵牛花开白花。
(山东专用)2021高考生物二轮复习 第1部分 专题3 第3讲 变异、育种和进化学案-人教版高三全册
第3讲变异、育种和进化网络构建■易错辨析···································································生物可遗传变异的类型和特点1．基因突变一定导致生物性状改变，但不一定遗传给后代。
(×)提示：由于密码子的简并性、隐性突变等原因，基因突变不一定导致生物性状改变；基因突变发生在体细胞中时一般不遗传给后代，发生在配子中时，随配子遗传给后代。
2．自然突变是不定向的，人工诱变是定向的。
(×)提示：基因突变都是不定向的。
3．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。
(×)提示：基因突变不改变基因的数目，染色体上某个基因的丢失属于染色体变异。
4．DNA分子中发生一个碱基对的缺失会导致染色体结构变异。
(×)提示：染色体结构变异是染色体片段的改变，DNA分子中发生一个碱基对的缺失若导致基因结构的改变，则属于基因突变。
5．淀粉分支酶基因中插入一段外来DNA序列属于基因突变。
(√)6．二倍体生物的单倍体都是高度不育的。
(×)提示：蜂王是二倍体，其卵细胞发育成的雄蜂是单倍体，可育。
2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用
专题(七)变异与进化明考点·析考情考点1.基因突变和基因重组。
2.染色体结构变异和数目变异。
3.生物变异在生产实践中的应用。
4.现代生物进化理论的主要内容。
5.生物进化与生物多样性的形成。
考情1.考查题型：多以选择题呈现。
2.命题趋势：(1)变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。
(2)进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。
命题点1变异及其育种应用1．突破生物变异的4大问题2．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体3．界定“三倍体”与“三体”4．几种常考类型产生配子种类及比例5．育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析6．准确选取育种方案7．细胞癌变的原理和特征8．变异类型的分析推理与实验设计思路(1)显性突变与隐性突变的判断(适于单基因突变)(2)一对基因突变和两对基因突变的判断①两种突变来自一对基因突变(隐性突变)②两种突变来自两对基因突变(隐性突变)(3)基因突变和染色体变异的判断现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇(注：染色体缺失的纯合子致死)。
①观察法：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构。
若染色体正常，可能是基因突变引起的；反之可能是染色体缺失引起的。
②杂交法：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的；若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是染色体缺失造成的。
1．(2023·福建，9)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。
科研人员成功合成了一种tRNA(sup—tRNA)，能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的A蛋白。
该sup—tRNA对其他蛋白的表达影响不大。
过程如图。
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青霉素 高产菌 株、太 空椒
技术复 杂且需 与杂交 育种配 合
单倍体 育种获 得的矮 秆抗锈 病小麦
操作简 单，能较 快获得 新类型
打破物种 界限，定 向改变生 物的遗传 性状
按照人们 的意愿改 变细胞内 遗传物质 或获得细 胞产品且 克服了远 缘杂交不 亲和障碍
可改良 动物品 种或保 护濒危 物种
性纯合的几率就可达 97%以上，这一概率可认为所
得新品种几乎都是纯合子。所以，杂交育种的育种
年限至少是 6 年。
为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示
的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，
下列说法正确的是
()
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
①若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要 出现该性状即可。
②有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作， 其最简便的方法是自交。
③若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。 ④若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多
倍体育种。 ⑤若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。
⑥若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则 只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
(2)动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述： 植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交 的方法； 动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自 交，而通过双亲杂交获得F1，F1雌雄个体间交配， 选F2与异性隐性纯合子测交的方法。
现有基因型为 BBEE 和 bbee 的两种植物或动物， 欲培育基因型为 BBee 的植物或动物品种，育种过 程用遗传图解表示如下：
(2)单倍体育种包括杂交、花药离体培养和秋水仙素 处理三个步骤，不能误认为单倍体育种只是经花 药离体培养，获得单倍体植株。
(3)在多倍体育种的过程中，秋水仙素的作用机理是 抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍；选 用萌发的种子或幼苗，是因为萌发的种子或幼苗 细胞分裂旺盛。
已知家鸡的突变类型无尾(M)对普通类型有尾(m) 是显性。现用普通有尾鸡交配产生的受精卵来孵 小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵 化出的小鸡就表现出无尾性状。
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
缺 点
时间 长，需 及时 发现 优良 品种
有利变 异少， 需大量 处理实 验材料
矮秆 举 抗锈 例 病小
二轮变异、育种与进化
考纲导引
基因重组及其意义
Ⅱ
基因突变的特征和原因
Ⅱ
染色体结构变异和数目变异
Ⅰ
生物变异在育种上的应用
Ⅱ
人类遗传病的类型
Ⅰ
人类遗传病的监测和预防
Ⅰ
人类基因组计划与意义
Ⅰ
现代生物进化理论的主要内容
Ⅱ
生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
性染色体为(a)XY和(b)YY之精子是如何产生（ ） A.减数分裂的第一次分裂性染色体不分离，b减数
基因重组
基因重 组、染色 体变异
基因重组、 染色体变
异
常 用 方 法
杂交 →自 交→ 选种 →自 交
辐射诱 变、激光 诱变、作 物空间 技术育
种
花药离 体培养， 然后再 诱导，使 染色体 数目加
倍
秋水仙 素处理 萌发的 种子或 幼苗
转基因 (DNA 重 组)技术 将目的基 因导入生 物体内， 培育新品
植物激素参与诱导
苏卷，10)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因
产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体
牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法
A．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培
育形成新个体
B．用被 γ 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，
然后培育形成新个体
C．将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，
然后培育形成新个体
D．用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放
极体，然后培育形成新个体
答案 D
技巧总结
(1)在杂交育种中，对于显性优良性状，让F1多代 自交，直到不出现性状分离为止，通常需要5～8 年；对于隐性优良性状，让F1自交，后代一旦出 现该性状就可以留种。若该生物依靠有性生殖繁 殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后 代发生性状分离；若该生物依靠无性生殖产生后 代，则得到该优良性状即可，因为纯种或杂种并 不影响后代性状的表达。
A.精子、卵、不确定 B．精子、不确定、卵 C.卵、精子、不确定 D．卵、不确定、精子
B
考点二 生物的可遗传变异与育种
1．常见育种方式的比较
杂交 人工诱 单倍体 多倍体 基因工 细胞融 细胞核移
育种 变育种 育种 育种 程育种 合技术 植技术
依 据 基因 原 重组 理
基因 突变
染色体 变异
染色体 变异
所得品 种发育 延迟，结 实率低
有可能引 起生态危 机
技术难 度大
技术要 求高
三倍体 无子西 瓜、八倍 体小黑 麦
产生人胰 岛素的大 肠杆菌、 抗虫棉
白菜—甘 蓝、番茄 —马铃薯
克隆羊、 鲤鲫移 核鱼
(1)育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、 生活力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更 好地为人类服务。
分裂的策一次分裂性染色体不分离
B.减数分裂的第二次分裂着丝点不分裂，b减数分 裂的第二次分裂着丝点不分裂
C.减数分裂的第一次分裂同源染色体不分离，b减 数分裂的第二次分裂着丝点不分裂
D.减数分裂的第二次分裂着丝点不分裂，b减数分 裂的第一次分裂同源染色体不分离
C
一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个性染 色体为XXY的正常儿子，此染色体畸变是发生在 什么之中？如果父亲是色盲，母亲正常，则此染 色体畸变发生在什么之中？假如父亲正常，母亲 色盲，儿子色盲，则此染色体变异发生在什么之 中？其中正确的是（ ）
2．植物杂交育种的育种年限分析 对相对性状的显性纯合子为例，在逐代自交过程 中将隐性纯合子去掉。
由此得出自交 纯合子概率为
n1 代2 n，2 杂1 。合当子n的概率＋为∞，2此n 2数1 值，为显性1，
因此自交代数越多，显性纯合的几率越大。但在生
产中一般连续自交 6 代，从公式中算出自交 6 代显