如何培养学生的集体意识

如何培养学生的集体意识

“自由、利润、资本”是西方国家的象征，是西方国民标榜的座右铭，然而在美国闻名中外的西点军校，“雷锋精神”早已列为学校的必修课，无私奉献也已深深烙印在每一个学员的心中。我国自改革开放的大潮席卷神州大地以来，我国的经济结构、道德体系等社会框架正经受严峻的考验，许多优秀的、传统的东西己淡化甚至不复存在。学校作为培养未来人才的最基本、最基层的单位，应充分的认识到国力兴衰的关键是人才的质量，因而必须让学生从小接受“诚信意识、集体意识、责任意识”的教育，从而树立正确的人生观、道德观、价值观。教师作为面向学生的直接教育者，应不断地学习新知识、新技术，更新观念，同时更应密切关注和调查了解学生的动向，紧握教育的主动权，使教育具有明确的目的性、前瞻性。因此，今年我自接手初一⑷后，就在学生中进行摸底、调查，发现在学生中存在许多“全新”的观念，与他们小小的年龄极不相称，完全受制于开放的文化环境的影响，所以我觉得在学生中进行传统道德教育已刻不容缓，且应成为班集体建设目标的重中之重。

一、诚信意识的树立

在我们当前的教育中存在一种打着创新、探究的幌子提出种种完全超出小学、初中学生判断能力、理解能力之上的观点。如“不诚实有时比诚实好？”等言论，还煞有介事的举出例子加以印证。作为初中生，他们的世界观还处于萌芽状态，明辨是非的能力还极其低弱，无法分清善意的谎言与欺骗之间的本质区别。我班有一位男生，父亲开出租车，收入不菲，母亲体弱多病，无暇顾及孩子。从六年级开始他涉足电子游戏，经老师教育有所改观。但在暑期一发不可收拾，开学仅2周就达4次之多。我知道后，他主动认错但要求不告诉其母，美其名曰：别让他母亲伤心，怕她生出病来。这时有一位学生悄悄告诉我“老师，别相信他！小学里也是这样……”。于是，我利用班会，让学生针对“告诉还是不告诉？”展开讨论。通过讨论，有88%的学生认为：诚实永远是对的，不诚实哪怕是善意的也是极其错误的。家长应该有知情权，因为父母肯定为你的进步而高兴，关键是你本人有没有勇气面对和改正的决心。事后，他母亲非常高兴地打电话告诉我这件事。又一次班会，我点名表扬了这位学生，同时让学生知道：诚信就是诚实、守信，是做人的最基本的准则，是人与人交往的必备条件，是社会进步的基石。

二、集体意识的加强

现在的孩子大多是独生子女，父母溺爱过分，缺乏合作的意识，集体的观念十分淡漠。我班有一男生，纪律还可以，就是上课喜欢自言自语，同桌和邻座向他提出后，他还振振有词：我又没有和你讲话，关你屁事！又例学校要召开秋季运动会，我要求体育委员自主管理负责报名工作，最后星期五早上交给体育办的报名表上仅寥寥8人：，学生一致认为我班没有一个是小学运动队的，没戏！于是，针对这两件事，一方面我赶紧拿回报名表，另一方面我利用中午时间阐述了培养集体意识、加强集体协作精神的重要性。讲述了日本在第二次世界大战后，面对：战败国的国际地位、国内资源极其缺乏的困境，提出了：团结协作、科技强国的口号。全国上下一心，使日本在短短的几十年时间里一跃成为经济强国的

例子。要求同学们争创优秀班集体，县级不行，校级也好！关键不在于人家评不评，而是在于你们自己作为班级中的一员，你为班级努力了没有？同样，学校举行运动会，我班要取得好成绩，首先要求每一个同学积极报名，尽自己的力，使集体的奋斗目标与学生个人的奋斗目标相一致，然后落实到个人的任务是自觉训练，提高水平，让学生明白，我们是为集体的荣誉而锻炼，从而具有强烈的集体意识，产生强大的动力，使每个学生的行为与集体的意识融为一体。通过动员，班级气氛热烈，学生参赛的意识大大增强，报名人数远远超出项目所需，为我班夺得团体总分第二打下了坚实的基础，于此，班级凝聚力大大增强。

三、责任意识的培养

学生是受教育的主体，又是社会意识被动的接受者和模仿者。例如：在我班有一学生，她在小学的妹妹十分好学肯问，每遇到不懂的地方，就问姐姐，把姐姐当作老师。但令人无法理解的是：她们之间的“师生”关系是完全建立在金钱之上的，每问一道数学题0.50元、每默一次生词0.50元、每教一次英语1.00元……一星期的收入大概有4.00元左右，听了姐姐的陈述后，我无言以对，她本人却是一副得意洋洋的神态。事后我利用班会的时间，讲了在美国这个市场经济高度发达的国家，他们的西点军校还将“责任”二字作为校训，在每一个学员的案头都放有《雷锋日记》，将雷锋作为榜样。我尖锐地提出，难道你们的父母养育你们，将来还收取养育费，如喂一次奶多少钱、洗一次脚多少钱……父母养育孩子是他们的社会责任，姐姐教育妹妹也是你们的家庭责任。并告诉他们，未来的社会，对人才的要求越来越高，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭、对社会的责任，才会努力工作、报效祖国，才能使你们形成健全的人格。同学们听了以后，鸦雀无声，我知道，我的话给了他们深深的震憾……

初中阶段是形成人格及人的基本素质的关键时期，一个人能否成才，成什么样的才？首先取决于是否具备足够的辨别真、善、美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育首先是成人的教育，成人才能成才。我班通过传统的道德教育，形成了自觉遵守道德行为规范和自觉纠正不良行为的良好风气，造就了一批讲诚信、爱集体、肯负责的学生干部，初步构建了一个健康、进取、和谐的班集体。

发挥体育教师的优势当好班主任

班主任是学校班集体的教育者和组织者，是学校领导进行行政工作的得力助手和骨干力量。能否把几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才，很大程度上取决于班主任工作的成功与否。因此，能否形成一个团结互助，积极进取，勃勃生机的集体，主要取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力，以及以身作则，为人师表等榜样作用。

在大多数人的头脑中，班主任理所当然是由语、数、外等主科的老师担任。尤其在农村初级中学中，又被称为“四肢发达，头脑简单”的小三类学科的体育教师担任，似乎有点不可思议。在这样的情况下，身为一名年轻的体育教师的我，在担任校各种运动队教练的同时，仍然选择了当一名农村初级中学的班主任，要

当好这样的班主任，作为体育教师，就要比常人付出更多的心血，克服各种困难，面对更大的压力。但做任何事情，不管成功与否，首先必须得进行尝试。俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人”。在经过初次尝试班主任工作以后，我发现体育教师在班主任工作中还有许多优势。体育教师不仅能胜任班主任工作，而且能当好班主任，争当优秀班主任。与其他学科相比，体育教师担任班主任有着得天独厚的优势。

一、有利于贯彻全面发展的教育方针。

随着应试教育向素质教育转轨，德、智、体、美、劳全面发展，是当代学生应该努力的方向。然而现在的学生，往往重视学习上的发展，把绝大多数的精力放在看书和做习题上，从而忽视了其他方面的培养。作为体育教师，比较容易引导学生向各方面均衡发展，使他们不致成为“只读圣贤书，不闻窗外事”的学生。在紧张的学习之余，我不仅多次组织了班级中的足球对抗赛，还和其他班级进行足球友谊赛，而且让不参加比赛的同学做啦啦队，为班级的同学加油鼓励！这样既调节了紧张的学习气氛，又有利于劳逸结合，从而真正使学生能得到全面均衡的发展。

二、体育运动能增强集体荣誉感。

一个班级要有生命力，凝聚力，需要集体的每个成员都把集体当成自己的“家”，把集体的事当作自己的事，也就是让每一个学生都具有强烈的集体荣誉感，这对于一个由50多名学生组成的班级集体来说是有一定困难的。要找到一条让那么多不同学生都凝聚起来的途径也是不容易的。体育运动是具有强大的吸引力。在体育运动中除了体力、技巧的竞争以外，最为重要的是一种凝聚力的比拼。在体育运动中同一个集体的成员，很容易为同一个目标而共同奋斗，紧紧地团结在一起。体育教师可以合理运用自己的职业特长，设法让学生在体育运动中培养一种凝聚力，向心力，并引导学生把这股伟大的力量带入学习，生活中，使集体的力量尽可能地发挥，使集体永远有欣欣向荣的力量，体育教师的优势在此就显而易见了。

伟大的法国教育家卢梭说过：“教育家最大的秘密是身体锻练和思想锻练互相调剂”。记得我带的上一届初一1班，正是由于这股来自集体的力量，在学校组织的广播操比赛中获得了第二名。同时学习成绩的提高也较为明显，初一的第一次期中考试，我班考入年级组前40名的只有一位学生，而且各门功课的平均分也相当落后，但经过我和学生们一段时间的共同努力以后，集体的力量也随之显露出来，在期末考试中，不仅挤入年级组前50名的有6位学生，而且各门功课的平均分也上了一个台阶，能处于年级组的中等水平。

三、体育教师有着较强的组织应变能力和对学生的感召力

由于职业的特点，体育教师90%以上的课是在室外运动场上进行的。体育教师运动场上要组织各班以至全校的体育活动，如果没有较强的组织能力和应付场上千变万化的能力是不可能把工作做好的。因此体育教师组织和管理一个班集体有较大的优势。例如，要选拔和培养班干部上，体育教师有一定的独到之处。因为学生在运动场上，他们的思想、个性大多暴露无遗，优势他们在课堂上判若两人，此时，每个学生的个性、修养、为人，组织应变能力都能尽收眼底。这就作为选拔班干部的基础，再结合学习成绩，确定我班的班干部。实践证明，现在的