部编版七年级下册第二单元写作：学习抒情课件PPT-附教案

㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
色的彩蝶，页成双成对地翩翩起舞......
这样的场景多么熟悉，以往这个季节，
都有妈妈陪着，而今......妈妈，您过得
好吗？您是否也在这样的季节想起我，
想起我们一起走过、看过的美景？
春 仿佛一位温柔的少女
轻轻地抚摸着大地上的万 物
唤醒了沉睡的大地 花儿开了 叶子绿了 青蛙醒了 燕子来了
大地上又是一片生机勃勃 的景象
这一切像是春姑娘变魔术 般变出来的
春姑娘真神奇 啊!春姑娘 我爱你
•
夕阳悄然遮掩起半边脸。
•
沿着篱笆外的古道，寻觅着从来不曾感到却已拥
有的幸福，毫无头绪……杂夹着青草味的空气酝酿着
淡淡的甜，轻柔的微风拂面而来；杨柳俏皮地用秀美
的长发给湖面挠痒，忍俊不禁的湖水终于笑开了颜。
细细聆听大自然的呼唤，停下急促的脚步驻足观赏，
你觉得哪一个片段写得好？
• 片段二之所以比片段一好，就 在于作者在叙事之外运用了一 种表达方式使文字充满情意和 张力，这种表达方式叫抒情。
写 作 学 习 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和
什
表达。表达方式除抒情外，还有记叙、 描写、议论、说明。
么
“情动于中而形于言”，我们写
是
文章，总要表情达意，直接或间接地 抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
小草也青得逼你的眼
《春》中作者借助对江南春景的描
写，抒发自己喜悦的心情。
我想起那参天碧绿的 白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟 ；我看见奔流似的马 群，深夜嗥鸣的蒙古 狗，我听见皮鞭滚落 在山涧里的脆响；我 想起红布似的高粱， 金黄的豆粒，黑色的 土地，红玉的脸庞， 黑玉的眼睛，斑斓的 山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块 ，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃， 晴天里马儿戴着串铃 在溜直的大道上跑着 ，狐仙姑深夜的谰语 ，原野上怪诞的狂风
• 发现了美，你该如何赞美她呢？
赏析下面两个片段：
片段一：
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我， 那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。 我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉 时端详他们……?
片段二:
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里 的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修 竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温 柔的怀里甜甜如梦!
到过雨了，特别是 这总淅淅沥沥，看 上去永远不停的雨。 人们都说，雨可以 清洗世间的污垢， 那为什么我们心底 的尘埃不能被冲刷， 洗涤……雨依旧下 着，不生不息，即 使山川明丽，河水 奔腾，我心里依旧 还是灰暗而平静。
•
偶尔停下来吧，听听大自然给我们的启示，将会
受益匪浅。
借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
例：
那春日的杨柳是否让你油然而 生依依难舍的情意，那夏日的荷 花是否让你昂然而有蓬勃似火的 热情，那秋日的雁影是否让你骤 然而起恋亲思归的幽思，那冬日 的松梅是否又让你勃然而添披荆 斩浪的勇气？
小草偷偷地从土里钻
出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总
理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”
抒情
物 事
人情 景
议
什 么
所谓的借景抒情，是指 作者把自己内心要表达的某
是
种情感蕴含在对景物的描写
借
之中，借景物来抒发感情的
景 抒
一种方式。在这其中，情由 景所背负，景为情而浸蘸， 情是灵魂，景是载体。
情
…
《土地的誓言》中通过对东北景色的描写，
表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。
六、写作训练
春天到了，田野里、山涧中开满了各种花， 你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此 美景，我们用手中的笔，心中的情，写一篇 100字左右景物片段。
佳段赏析：
•
春，像一位美丽的仙女，所到之
处，都变的万物复苏，花绽开了笑脸，
㈣ 镜头组合式。
写作 学习抒情
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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• 同学们，春天到了，万物复苏，生机勃 勃，在你踏春、赏花、爬山、走亲访友 的时候，有没有发现万物中的美？请你 说说哪一种景物吸引力你，是因为什么 吸引你的。（雕塑家罗丹：“世界上不 缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”）
2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议
论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面
马儿跑……”。
间 接
(1)、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。 如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛 亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼
抒 睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我” 的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
——《阳光地带》
四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景物之 中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵， 做到情景交融。
例如：《春》表达作者对春天的喜
爱和赞美之情，《济南的冬天》表达作 者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发 赞美之情，有时则是把感情融入到字里 行间。
“抒情文应不限于写景，写事，对自 然光色与人生动静加以描绘，也可以 写心，从内面写，如一派澄静的涧水， 静静的从心中流出。”
•
“夕阳无限好，只是近黄昏。”从古到今，多少
英雄豪杰，多少文人学者，都发此由衷的感慨。那为
何不在黎明的第一道曙光到来之际，就好好地珍惜它
呢？这难道就是人们想要的黄昏的独特之美吗？答案
当然是否定的。听！大自然说：“人类??珍惜时间吧
，不要等到后悔莫及，要知道，老了的心不会因为你
的苦苦哀求而复苏。”
关于雨： 已经好久没有看
2：用比喻的手法
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛……”、写春风“象 母亲的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对 象的特点。
3：引用、夸张、反问、排比等等。
阅读这段话，体会排比、比喻的运用给文章带来的抒情色彩。
人人生短暂而漫长的的征途上，给你快乐的也许是你的朋友， 让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业， 但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡 着她力所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵绵不 绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。
小草探出了脑袋。大地一片生机。各式
各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰
，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色
的、黄色的、蓝色的、白色的.......真是
百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名
贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这
青春的草地，把自己的一切无私地奉献
给了大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄
色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六
情 常
情感。 (2)、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。 如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光
用 芒！” （3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙
方 之中。 法 （4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达
到抒情的目的。
（5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄
沉浸在“半江瑟瑟半江红”的诗意中。
•
郁郁葱葱的树木映衬出天的蓝，云的白。不禁感
慨：天空也在寂寞吗？笑笑，摇着头吟诵：“一行白
鹭上晴天，两个黄鹂鸣翠柳……”竞相开放的花儿柔
媚地扭动着感性的身躯，含苞待放的花骨朵也不甘示
弱，尽情地吮吸着大地万物的灵气……一切都笼罩在
那轮夕阳下，余晖似乎覆盖了整个村庄的热情。
总结：
怎样写好。借 景抒情的文 章？
一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓 住特征进行描述。世上 景物都有它自己的特点， 正是这些特点决定了事 物之间的区别，如果离 开了这些特点，我们就 无法把某一特定的景物 逼真地描写出来 ，必 须对所写的景物有细致 的观察和感受，要把景 物描写得逼真传神，为 抒情打好基础，做好依 托。
绵软软的。
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在 花丛里，像眼睛，像星星
，还眨呀眨的。
每当早晨，透明的露水闪耀着......秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼 啸着，奔腾......热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.......明亮的带子。
很明显的写作顺序：时间顺序。
三、综合运用多种修辞手法1 ：用 Nhomakorabea人的手法
《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天的多姿多彩描写得 活灵活现。
抒 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或
情
事物、描绘景或物的过程中，用饱含 感情的语言，把自己内心的情感（或
喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批
评）抒发和表达出来。
二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接 抒情之分。
• 1、 “我爱你，中国！”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重 感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常 会在句中使用感叹词，如“好美啊”、 “真想你呀”。直接抒情还经常用于作者 感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练 的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。
——沈从文的《从周作人鲁迅作品 学习抒情》
用你的生花妙笔， 描绘出最美丽的风景；
用你的真挚情感， 吟咏成最感人的华章！
六、课后作业
请运用今天所学的方法，修改导学案 上的作文《温暖的微笑》。
• 谢谢观赏
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
竹
每攀登一步, 都做一次小结; 过分的谦虚, 终究不能成为 栋梁
昙花
每绽放一次, 都会倾注自 己的全部; 过分地展示 自己, 终究不能成 就永恒。
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺 序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序： 或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描 写时也应该“顺其自然”。 例如：