部编版七年级下册第二单元写作：学习抒情课件PPT-附教案

㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
色的彩蝶，页成双成对地翩翩起舞......
这样的场景多么熟悉，以往这个季节，
都有妈妈陪着，而今......妈妈，您过得
好吗？您是否也在这样的季节想起我，
想起我们一起走过、看过的美景？
春 仿佛一位温柔的少女
轻轻地抚摸着大地上的万 物
唤醒了沉睡的大地 花儿开了 叶子绿了 青蛙醒了 燕子来了
大地上又是一片生机勃勃 的景象
这一切像是春姑娘变魔术 般变出来的
春姑娘真神奇 啊!春姑娘 我爱你
•
夕阳悄然遮掩起半边脸。
•
沿着篱笆外的古道，寻觅着从来不曾感到却已拥
有的幸福，毫无头绪……杂夹着青草味的空气酝酿着
淡淡的甜，轻柔的微风拂面而来；杨柳俏皮地用秀美
的长发给湖面挠痒，忍俊不禁的湖水终于笑开了颜。
细细聆听大自然的呼唤，停下急促的脚步驻足观赏，
你觉得哪一个片段写得好？
• 片段二之所以比片段一好，就 在于作者在叙事之外运用了一 种表达方式使文字充满情意和 张力，这种表达方式叫抒情。
写 作 学 习 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和
什
表达。表达方式除抒情外，还有记叙、 描写、议论、说明。
么
“情动于中而形于言”，我们写
是
文章，总要表情达意，直接或间接地 抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
小草也青得逼你的眼
《春》中作者借助对江南春景的描
写，抒发自己喜悦的心情。
我想起那参天碧绿的 白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟 ；我看见奔流似的马 群，深夜嗥鸣的蒙古 狗，我听见皮鞭滚落 在山涧里的脆响；我 想起红布似的高粱， 金黄的豆粒，黑色的 土地，红玉的脸庞， 黑玉的眼睛，斑斓的 山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块 ，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃， 晴天里马儿戴着串铃 在溜直的大道上跑着 ，狐仙姑深夜的谰语 ，原野上怪诞的狂风
• 发现了美，你该如何赞美她呢？
赏析下面两个片段：
片段一：
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我， 那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。 我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉 时端详他们……?
片段二:
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里 的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修 竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温 柔的怀里甜甜如梦!
到过雨了，特别是 这总淅淅沥沥，看 上去永远不停的雨。 人们都说，雨可以 清洗世间的污垢， 那为什么我们心底 的尘埃不能被冲刷， 洗涤……雨依旧下 着，不生不息，即 使山川明丽，河水 奔腾，我心里依旧 还是灰暗而平静。
•
偶尔停下来吧，听听大自然给我们的启示，将会
受益匪浅。
借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
例：
那春日的杨柳是否让你油然而 生依依难舍的情意，那夏日的荷 花是否让你昂然而有蓬勃似火的 热情，那秋日的雁影是否让你骤 然而起恋亲思归的幽思，那冬日 的松梅是否又让你勃然而添披荆 斩浪的勇气？
小草偷偷地从土里钻
出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总
理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”
抒情
物 事
人情 景
议
什 么
所谓的借景抒情，是指 作者把自己内心要表达的某
是
种情感蕴含在对景物的描写
借
之中，借景物来抒发感情的
景 抒
一种方式。在这其中，情由 景所背负，景为情而浸蘸， 情是灵魂，景是载体。
情
…
《土地的誓言》中通过对东北景色的描写，
表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。
六、写作训练
春天到了，田野里、山涧中开满了各种花， 你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此 美景，我们用手中的笔，心中的情，写一篇 100字左右景物片段。
佳段赏析：
•
春，像一位美丽的仙女，所到之
处，都变的万物复苏，花绽开了笑脸，
㈣ 镜头组合式。
写作 学习抒情
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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• 同学们，春天到了，万物复苏，生机勃 勃，在你踏春、赏花、爬山、走亲访友 的时候，有没有发现万物中的美？请你 说说哪一种景物吸引力你，是因为什么 吸引你的。（雕塑家罗丹：“世界上不 缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”）
2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议
论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面
马儿跑……”。
间 接
(1)、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。 如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛 亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼
抒 睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我” 的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
——《阳光地带》
四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景物之 中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵， 做到情景交融。
例如：《春》表达作者对春天的喜
爱和赞美之情，《济南的冬天》表达作 者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发 赞美之情，有时则是把感情融入到字里 行间。
“抒情文应不限于写景，写事，对自 然光色与人生动静加以描绘，也可以 写心，从内面写，如一派澄静的涧水， 静静的从心中流出。”
•
“夕阳无限好，只是近黄昏。”从古到今，多少
英雄豪杰，多少文人学者，都发此由衷的感慨。那为
何不在黎明的第一道曙光到来之际，就好好地珍惜它
呢？这难道就是人们想要的黄昏的独特之美吗？答案
当然是否定的。听！大自然说：“人类??珍惜时间吧
，不要等到后悔莫及，要知道，老了的心不会因为你
的苦苦哀求而复苏。”
关于雨： 已经好久没有看
2：用比喻的手法
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛……”、写春风“象 母亲的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对 象的特点。
3：引用、夸张、反问、排比等等。
阅读这段话，体会排比、比喻的运用给文章带来的抒情色彩。
人人生短暂而漫长的的征途上，给你快乐的也许是你的朋友， 让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业， 但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡 着她力所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵绵不 绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。
小草探出了脑袋。大地一片生机。各式
各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰
，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色
的、黄色的、蓝色的、白色的.......真是
百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名
贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这
青春的草地，把自己的一切无私地奉献
给了大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄
色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六
情 常
情感。 (2)、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。 如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光
用 芒！” （3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙
方 之中。 法 （4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达
到抒情的目的。
（5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄
沉浸在“半江瑟瑟半江红”的诗意中。
•
郁郁葱葱的树木映衬出天的蓝，云的白。不禁感
慨：天空也在寂寞吗？笑笑，摇着头吟诵：“一行白
鹭上晴天，两个黄鹂鸣翠柳……”竞相开放的花儿柔
媚地扭动着感性的身躯，含苞待放的花骨朵也不甘示