讲师技能培训01.pptx
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培训师讲师培训ppt课件(内39版)
尊重他人，与同事、 学员保持良好的沟 通和合作，共同促 进教育培训事业的 发展。
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培训师讲师培训 ppt课件
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目录
讲师的自我介绍 讲师的教学技巧 讲师的课程实践
讲师的课程设计 讲师的课程评估 讲师的专业素养
01
讲师的自我介绍
讲师的背景和经历
教育背景：本科/硕士/博士等学 历，专业领域的学习和研究
培训经验：在培训领域有丰富的 经验和专业知识，能够提供有效 的培训和指导
课程评估的反馈和改进
学员反馈：获 取学员对课程 的评价和建议
讲师自评：反 思自身教学方
法和效果
改进措施：根 据反馈进行针 对性地改进和
优化
提升教学质量： 不断追求卓越， 提高整体教学
质量
05
讲师的课程实践
课程实践的内容和要求
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内容：讲师的课程实践经验及心得体会
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讲师的学习和发展能力
具备持续学习的意识
掌握学习方法和技巧
不断拓展知识面和技能
关注行业动态和趋势
讲师的职业道德和精神
遵守职业规范，不抄 袭、不剽窃，严格遵 守知识产权保护规定。
尽职尽责，认真备课、 上课，确保教学质量 和效果。
热爱教育事业，关注 学生成长，积极引导 学生树立正确的人生 观和价值观。
采用多种教学方法， 如讲解、演示、互 动讨论等，以激发 学生的学习兴趣和 积极性。
运用教学策略，如 问题导向学习、探 究式学习等，引导 学生主动思考、发 现和解决问题。
关注学生的学习进 度和反馈，及时调 整教学策略和方法 ，以提高学生的学 习效果和满意度。
《讲师技巧培训》PPT课件
D好玩/刺激
(Fun/Exciting) 不了解但有趣
感 性 有认 知
没有
教师与讲师的区别
教师：教育者，以传授知识为主要目的 讲师：训练者，以改变行为和习惯为主要目的
培训的最大目标并不在知识，而是行动。 ——史宾塞
有效演讲的要决: AIDA
Attention Interest Desire Action
培训准备工作
背景了解 资料准备 场地设备 预演练习 心理准备
学员的职责,背景及其他研究 课程内容(案例)及表达,培训方法及时间 地点，教室，环境，座位，灯光 排练，全面复习，熟能生巧 信心，处理恐惧，充分准备
谁会是你的听众
上级 客户
同级
经纪人
下级
资料准备
角色扮演
经验分享
案例分析
个案研讨
头脑激荡
害怕演讲的原因
• 我怯场 • 我以前没做过 • 我不知道讲什么 • 我讲的时候会忘词 • 我不知道如何组织材料 • 我可能回答不出别人提的问题
如何克服登台的恐惧
•并非只有你一人 •分析你的恐惧 •正视恐惧
克服登台的恐惧
短期: 协调呼吸
• 寻找一个亲切的面孔 • 紧握物件与手中 • 练习发音 • 做小运动 • 积极思想 • …...
——艾兰
为什么不这样表达？
• 一鸟在手，胜过两鸟在林 • 如狐狸那般狡猾 • 僵尸一样的面孔 • 硬得象石头 • 他蹲在那儿，象一头伺机而动的
猎豹 • 铁青着脸
为什么视觉器材是必要的？
只用口述： 100%是讲演者所说 大约 %被说到 大约 %被听到 大约 %三小时后还被记住 大约 %三天后还被记住 大约 %三十天后还被记住
心态 行为感染力 沟通方式
【讲师培训】专职讲师基本技能106页.pptx
4）运用——掌握事务的特性并加以利用。 3）掌握——在了解的基础上，能充分支配或运用； 2）理解——知其然，知其所以然； 1）了解——清楚知道；
（四）符合成人学员认知规律的原则
• 首先，成人因为其时间的宝贵，必须知道为什么学才愿意学（学以致 用），因此，我们可以将潜在的问题充分展现出来，引起学员的注意， 教会学员解决问题的方法。讲师在此基础上进行总结分析，有利于后 续课程展开，提高学员的接受度。
培训课程开发的成功与否，直接关系到培训的效果，对提高培训质量， 改善未来工作效率和提高效益具有重要的意义；
培训课程的开发是讲师的常规工作，怎样设计课程，让课程既实用， 又出彩，是讲师急需提高的技能；
课程开发的过程，也就是我们进行自身知识管理的过程。
课程开发人员的素质要求
充满热情，对 新事物有强烈 的好奇心和求 知欲
专职讲师
• 专职讲师是指在总、分、中支/营服中按人力资源部培训管理岗、讲师 岗、组训岗、督导岗位工作职责要求，专门从事培训工作的内勤员工。
我们的工作职责
• 1.组织、协助并参与公司各类员工的培训需求调研，了解培训需求； • 2.根据培训需求，收集、评估相关资料，进行培训课程的开发和设计工
作； • 3.协助并参与培训效果反馈； • 4.对培训教材、教案进行整理和归档； • 5.协助建立、完善员工岗位技能培训课程体系； • 6.承担公司各级各类人员培训的教学任务和教学组织任务； • 7.积极参加公司举办的与培训和讲师相关的活动； • 8.完成领导交办的其他培训工作。
4
强大的资料 搜集能力， 别人找不到 的素材你能 找得到
1 Part
课程的设置与开发
➢ 课程开发概述 ➢ 课程开发原则 ➢ 课程开发步骤 ➢ 课程开发注意事项
（四）符合成人学员认知规律的原则
• 首先，成人因为其时间的宝贵，必须知道为什么学才愿意学（学以致 用），因此，我们可以将潜在的问题充分展现出来，引起学员的注意， 教会学员解决问题的方法。讲师在此基础上进行总结分析，有利于后 续课程展开，提高学员的接受度。
培训课程开发的成功与否，直接关系到培训的效果，对提高培训质量， 改善未来工作效率和提高效益具有重要的意义；
培训课程的开发是讲师的常规工作，怎样设计课程，让课程既实用， 又出彩，是讲师急需提高的技能；
课程开发的过程，也就是我们进行自身知识管理的过程。
课程开发人员的素质要求
充满热情，对 新事物有强烈 的好奇心和求 知欲
专职讲师
• 专职讲师是指在总、分、中支/营服中按人力资源部培训管理岗、讲师 岗、组训岗、督导岗位工作职责要求，专门从事培训工作的内勤员工。
我们的工作职责
• 1.组织、协助并参与公司各类员工的培训需求调研，了解培训需求； • 2.根据培训需求，收集、评估相关资料，进行培训课程的开发和设计工
作； • 3.协助并参与培训效果反馈； • 4.对培训教材、教案进行整理和归档； • 5.协助建立、完善员工岗位技能培训课程体系； • 6.承担公司各级各类人员培训的教学任务和教学组织任务； • 7.积极参加公司举办的与培训和讲师相关的活动； • 8.完成领导交办的其他培训工作。
4
强大的资料 搜集能力， 别人找不到 的素材你能 找得到
1 Part
课程的设置与开发
➢ 课程开发概述 ➢ 课程开发原则 ➢ 课程开发步骤 ➢ 课程开发注意事项
讲师技能培训班教材PPT(共 70张)
5.教学过程:有计划有系统地引导 学员学习.
6.评量:确定教学目标达成与否与 达成程度
12
二、成人学习的特质
(一)成人学习的特性
1.自我导向:成人对事务有 自己的观念看法,有时 会形成一种刻板印象. 2.成果导向:成人学习希望看到及时成效的产生. 3.经验导向:成人具有的经验为其学习的基础,但 经验对学习有时是一种助力,有时反成一种阻力.
7
D.训练讲师应具备要件：
1.八项特质:
☆ 学习欲望强 ☆ 自信 ☆ 乐观积极 ☆ 耐心
☆ 身体力行 ☆ 开放 ☆ 尊重 ☆ 幽默
8
2.八项技能:
☆ 教学原理 ☆ 教学方法 ☆ 教学技巧 ☆ 教学准备
☆ 学习心理 ☆ 教案设计 ☆ 训练评估 ☆ 教学规划
9
3.八项忌讳:
☆ 自以为是 ☆ 应酬话多 ☆ 论人隐私 ☆ 自我吹嘘
3.讨论场所及座位:人数宜控制20人以下,采用 面对面沟通方式. 2.有技巧的发问:应以全体参与为原则,主持人尽量少讲话 3.能适当利用身体语言:身体前倾,以期待眼光注视,当一个 人在发表意见时,主席可以注视全体激励大家参与 4.避免偏离主题:主持人可暂时终止讨论,回到中心议题
5.自然移动所站位置利用肢体来强调说明
6.有系统有秩序的讲解课程内容
7.使用学员程度所能了解的语言与文字讲课
8.结束时摘要说明要点
24
B.讨论法(Discussion)
讨论法是引导学员思考和讨论,集合大家的 智能,共同讨论某个主题或某项问题对策的方法. 依实施方式可分为:
1.全体讨论法
2.分组讨论法
3
二、训练目标；能独立 完成授课三小时之教案制作， 并具备相关之教学能力与技 巧。
4
6.评量:确定教学目标达成与否与 达成程度
12
二、成人学习的特质
(一)成人学习的特性
1.自我导向:成人对事务有 自己的观念看法,有时 会形成一种刻板印象. 2.成果导向:成人学习希望看到及时成效的产生. 3.经验导向:成人具有的经验为其学习的基础,但 经验对学习有时是一种助力,有时反成一种阻力.
7
D.训练讲师应具备要件：
1.八项特质:
☆ 学习欲望强 ☆ 自信 ☆ 乐观积极 ☆ 耐心
☆ 身体力行 ☆ 开放 ☆ 尊重 ☆ 幽默
8
2.八项技能:
☆ 教学原理 ☆ 教学方法 ☆ 教学技巧 ☆ 教学准备
☆ 学习心理 ☆ 教案设计 ☆ 训练评估 ☆ 教学规划
9
3.八项忌讳:
☆ 自以为是 ☆ 应酬话多 ☆ 论人隐私 ☆ 自我吹嘘
3.讨论场所及座位:人数宜控制20人以下,采用 面对面沟通方式. 2.有技巧的发问:应以全体参与为原则,主持人尽量少讲话 3.能适当利用身体语言:身体前倾,以期待眼光注视,当一个 人在发表意见时,主席可以注视全体激励大家参与 4.避免偏离主题:主持人可暂时终止讨论,回到中心议题
5.自然移动所站位置利用肢体来强调说明
6.有系统有秩序的讲解课程内容
7.使用学员程度所能了解的语言与文字讲课
8.结束时摘要说明要点
24
B.讨论法(Discussion)
讨论法是引导学员思考和讨论,集合大家的 智能,共同讨论某个主题或某项问题对策的方法. 依实施方式可分为:
1.全体讨论法
2.分组讨论法
3
二、训练目标；能独立 完成授课三小时之教案制作， 并具备相关之教学能力与技 巧。
4
《讲师培训》PPT课件
讲师培训PPT课件的未来发展趋势和 挑战
新技术的应用和发展趋势
人工智能和大数 据的应用
增强现实和虚拟 现实技术的发展
智能语音识别和 自然语言处理技 术的进步
新技术的不断涌 现，推动讲师培 训PPT课件的持 续更新与升级
跨媒体传播和国际化发展
添加标题
跨媒体传播：讲师培训PPT课件将通过多种媒体形式 进行传播，如视频、音频、动画等，以满足不同学 习者的需求。
讲师培训PPT课件的制作流程
01 02
03 04
05 06
明确培训目标：制定PPT课件的内容和结构，明确培训目的 和受众群体。
收集素材：收集相关的图片、图表、视频等素材，为制作 PPT课件做好准备。
制作PPT课件：根据素材和培训目标，使用PPT软件制作课 件，包括文字、图片、图表等元素的排版和布局。
图片、图表和动画的使用
图片：提高演示 文稿的可读性和 吸引力
图表：清晰地呈 现数据和关系
动画：增强演示 效果，突出重点 内容
声音和视频的运用
视频：图片、动画、影像等
声音：背景音乐、配音、旁 白等
制作技巧：如何添加声音和 视频，如何调整音量和播放
速度等
注意事项：避免使用过多的 声音和视频，以免干扰听众
内容丰富：包含 大量文字、图片、 图表等元素，能 够全面、准确地 展示课程内容。
视觉效果良好： 采用多种颜色、 字体和排版，使 PPT课件更加美 观、易读。
交互性强：设置 多种超链接、动 作和触发器，方 便观众进行交互 操作。
逻辑清晰：按照 课程章节顺序， 合理安排PPT课 件结构，使观众 更容易理解课程 内容。
讲师培训PPT课件概述
PPT课件的定义和作用
《培训讲师培训》PPT课件
结
01
讲师培训目标
提升讲师教学水平
提升教学水平，提高教学质量 掌握教学技巧，增强教学能力 熟练运用教学工具，提升教学效果 增强个人魅力，提高学员参与度
增强讲师专业技能
提高讲师的教学水平
增强讲师的自信心和表达能力
添加标题
添加标题
掌握讲师必备的技能和知识
添加标题
添加标题
提升讲师的课程设计能力
学生评价
培训内容是否符 合需求
讲师的教学水平 是否高超
培训效果是否显 著
培训是否有助于 提高自身能力
同行评价
培训讲师的授课 内容是否符合培 训目标
培训讲师的授课 方式是否能够被 学员接受
培训讲师的授课 效果是否达到预 期目标
培训讲师在授课 过程中是否能够 及时解决学员的 问题
自我评价
了解自己的优缺点 总结个人经验，反思不足之处 发现自己的潜力，提升自我价值 指导个人成长，明确发展方向
培养讲师综合素质
提高讲师的教学水平 增强讲师的沟通能力 提升讲师的领导力 培养讲师的创新能力
塑造讲师个人魅力
专业知识：具 备扎实的专业 知识和丰富的 实践经验，能 够解答学员疑 问并给予指导。
表达能力：能 够清晰、流畅 地表达自己的 观点，并激发 学员的兴趣和
热情。
亲和力：能够 与学员建立良 好的关系，使 学员感到亲切
结合方式：将互动研讨和角色扮演相结合，使学员在参与互动讨论的同时，通过角色扮 演更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
实践应用：这种方法在实际培训中非常实用，能够激发学员的参与热情和学习兴趣，增 强学员对知识的理解和掌握能力。
课程设计与实际应用相结合
培训目标：明确培训目的和目标， 确保培训内容与实际需求紧密结 合。
01
讲师培训目标
提升讲师教学水平
提升教学水平，提高教学质量 掌握教学技巧，增强教学能力 熟练运用教学工具，提升教学效果 增强个人魅力，提高学员参与度
增强讲师专业技能
提高讲师的教学水平
增强讲师的自信心和表达能力
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掌握讲师必备的技能和知识
添加标题
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提升讲师的课程设计能力
学生评价
培训内容是否符 合需求
讲师的教学水平 是否高超
培训效果是否显 著
培训是否有助于 提高自身能力
同行评价
培训讲师的授课 内容是否符合培 训目标
培训讲师的授课 方式是否能够被 学员接受
培训讲师的授课 效果是否达到预 期目标
培训讲师在授课 过程中是否能够 及时解决学员的 问题
自我评价
了解自己的优缺点 总结个人经验，反思不足之处 发现自己的潜力，提升自我价值 指导个人成长，明确发展方向
培养讲师综合素质
提高讲师的教学水平 增强讲师的沟通能力 提升讲师的领导力 培养讲师的创新能力
塑造讲师个人魅力
专业知识：具 备扎实的专业 知识和丰富的 实践经验，能 够解答学员疑 问并给予指导。
表达能力：能 够清晰、流畅 地表达自己的 观点，并激发 学员的兴趣和
热情。
亲和力：能够 与学员建立良 好的关系，使 学员感到亲切
结合方式：将互动研讨和角色扮演相结合，使学员在参与互动讨论的同时，通过角色扮 演更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
实践应用：这种方法在实际培训中非常实用，能够激发学员的参与热情和学习兴趣，增 强学员对知识的理解和掌握能力。
课程设计与实际应用相结合
培训目标：明确培训目的和目标， 确保培训内容与实际需求紧密结 合。
讲师技能培训(ppt 41页)
培训的宗旨：
让知识技能化、将素质行为化
培训工作的重要性？
好的培训=正确示范+循循善诱+辅导+解析
=桃李满天下 √
不好的培训=错误示范+不理不睬+信口开河
=误人子弟 ×
第二章 培训流程简述
1、培训需求调查（号脉）
需要哪些类型的培训？ 哪些人需要？ 是长期培训还是中短期培训？ 等等……
一、保持简单
1、学员的忍耐是有限度的； 2、不是放的信息越多，学员越容易记住； 3、尽量让你的幻灯片看起来简洁。
一、保持简单
少即是多
1、一页PPT中不超过7个概念； 2、不要超过10到12行； 3、不用倾斜或艺术化字体； 4、只用一层缩进小标题。
二、视觉化
把数据和概念翻译成图
三、常见的文字颜色组合
言词
1、清晰的发音 2、简单易懂
音量
1、视听众人数、教 室大小来控制 2、要注意抑扬顿挫
注意控制
语速
重点的部分或需要 别人做笔记的地方 可放慢，简单的部 分可稍快。
停顿
10秒让大家好好想想 6秒 稍微想一下 3秒 文章的段落 2秒 语句间的段落
5.3培训师体态、肢体语言强化训练
体态、肢体语言
纠正不良站姿，站立时应抬头、挺胸、收腹，手臂垂直摆 放、脚尖朝前。肢体语言应丰富。
讲师技能培训
人事课 万莲
课程目录
第一章 培训的含义及意义 第二章 培训流程简述 第三章 实际授课技巧 第四章 PPT制作方法及技巧
第五章 培训试讲
第一章 培训的含义及意义
培训的含义：
一种有组织的知识传递、技能传递、标 准传递、信息传递、信念传递、管理训 诫行为。
让知识技能化、将素质行为化
培训工作的重要性？
好的培训=正确示范+循循善诱+辅导+解析
=桃李满天下 √
不好的培训=错误示范+不理不睬+信口开河
=误人子弟 ×
第二章 培训流程简述
1、培训需求调查（号脉）
需要哪些类型的培训？ 哪些人需要？ 是长期培训还是中短期培训？ 等等……
一、保持简单
1、学员的忍耐是有限度的； 2、不是放的信息越多，学员越容易记住； 3、尽量让你的幻灯片看起来简洁。
一、保持简单
少即是多
1、一页PPT中不超过7个概念； 2、不要超过10到12行； 3、不用倾斜或艺术化字体； 4、只用一层缩进小标题。
二、视觉化
把数据和概念翻译成图
三、常见的文字颜色组合
言词
1、清晰的发音 2、简单易懂
音量
1、视听众人数、教 室大小来控制 2、要注意抑扬顿挫
注意控制
语速
重点的部分或需要 别人做笔记的地方 可放慢，简单的部 分可稍快。
停顿
10秒让大家好好想想 6秒 稍微想一下 3秒 文章的段落 2秒 语句间的段落
5.3培训师体态、肢体语言强化训练
体态、肢体语言
纠正不良站姿，站立时应抬头、挺胸、收腹，手臂垂直摆 放、脚尖朝前。肢体语言应丰富。
讲师技能培训
人事课 万莲
课程目录
第一章 培训的含义及意义 第二章 培训流程简述 第三章 实际授课技巧 第四章 PPT制作方法及技巧
第五章 培训试讲
第一章 培训的含义及意义
培训的含义：
一种有组织的知识传递、技能传递、标 准传递、信息传递、信念传递、管理训 诫行为。
《讲师技能培训》课件
成功讲师案例分享
案例三：王老师的课程设计
创新实用，针对性强
王老师在课程设计上注重创新和实用性，针对不同的受众群体，采用不 同的教学方法和内容，使课程更加贴近实际需求。
实战演练与点评
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演练一：模拟教学场景
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真实模拟，提升应对能力
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通过模拟真实的教学场景，让学员亲身体验实际教学中可 能遇到的问题，提高解决实际问题的能力。
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点评一：针对演练进行点评
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专业指导，发现不足
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由专业讲师对学员的实战演练进行点评，指出学员在教学 中的不足之处，并提供改进建议。
总结与展望
总结：讲师技能培训的收获与不足
对本次讲师技能培训进行全面总结，指出学员在培训中 的收获和不足之处，为今后的教学工作提供明确的改进 方向。 展望未来，不断提升
特点
具备扎实的专业基础、良好的表 达能力、丰富的实践经验、能够 针对不同受众灵活调整授课内容 和方式。
讲师的职责与任务
职责
负责制定和实施教学计划，组织和管 理课程，评估学生的学习成果，为学 生提供指导和支持。
任务
传递知识、技能和经验，帮助学生理 解和掌握课程内容，激发学生的学习 兴趣和动力，培养学生的综合素质和 能力。
03 讲师的表达能力
语言表达能力
清晰度
讲师应使用简单、明了的语言，避免 使用复杂的词汇和长句，以确保听众 能够理解。
节奏和语调
情感表达
语言应富有情感，以引起听众的共鸣 和参与感。
适当的节奏和语调可以吸引听众的注 意力，使内容更易于理解和记忆。
讲师技能技巧培训教材(PPT 39页)
讲师面对的问题与挑战
情境6. 学员上课意愿低落，甚至太度不 良？
讲师面对的问题与挑战
情境7. 讲师上台紧張不安时？
为什么訓练没有效果？
需求未掌握 目标定位
讲师
1.未真正掌握重点
1.课程目标不明确
1.教学表达不足
为
2.方法不对
2.为上课而上课
2.专业实务不足
什 么
3.未做诊断需求
3.目标未配合政策
3.不生动、欠互动
培
训
1.未与业务结合
1.公司文化、风格
1.欠缺实务內容
没
2.未与人事结合
2.主管排斥训练
2.表现方式
有 效
3.缺乏追踪改善
3.工作压力大
3內容不符需求
果
？
管理
组织／主管
教材
谢谢大家
表达技巧
内心焦虑，紧张不安 缺乏信心，底气不足 阹于互动，眼神游离 缺乏互动，场面失控 语调语速，太过平淡 脸部紧绷，笑不出來 肢体麻木，小儿麻痹
表达过程常見的问题
表达技巧
1. 亲切热情 2. 眼神接触 3. 声音语调 4. 面部表情 5. 肢体语言 6. 位置变换 7. 善用停顿
表达技巧7要点
讲师任务
讲师之角色功能
目标管理
判断需求
过程控制
管
理
沟通协调
者
课程设计
讲师
激发意愿
教 导 者 有效引导
开发者
人才开发 教材开发
讲师任务
教学专业知识 教学专业技能 沟通控场技巧 行业相关知识 周边关联知识 解决问题技巧 主题专业信心
讲师之应具備條件
表达技巧
1. 表达过程常见的问题 2. 表达技巧7个要点 3. 关于表达的14个提示 4. 要避免的10个缺失 5. 如何建立自信
《初级讲师培训》课件
分析讲师授课技巧案例，探讨其应用场景和效果评估
案例介绍：讲师授课技巧案例的背景、目的和内容 应用场景：该技巧在不同场景下的应用，如课堂教学、在线教育、企业培训等 效果评估：对该技巧的实际效果进行评估，包括学生反馈、教学效果、学员提升等 总结与启示：总结该技巧的优点和不足，并探讨如何将其应用到其他领域或课程中
实践案例分析
分析优秀讲师的授课视频或现场授课案例
优秀讲师的授课视频或现场授课案例介绍 分析优秀讲师的授课技巧和方法 探讨优秀讲师的教学风格和特点 总结优秀讲师的优点和可借鉴之处
分析PPT课件制作案例，探讨其优缺点和改进方向
案 例 介 绍 ：PPT课 件 的 主 题 、 内 容 和 结 构
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感谢您的耐心观看
汇报人：PPT
促进讲师之间的交流与合作
推动讲师的职业发展与成长
培训对象和需求
● 培训对象：初级讲师 ● 培训需求：提高教学能力、掌握教学方法、了解学生需求、提升个人素质 以下是用户提供的信息和标题： 我正在
写 一 份 主 题 为 “ 《 初 级 讲 师 培 训 》 P P T 课 件 ” 的 P P T, 现 在 准 备 介 绍 “ 讲 师 培 训 内 容 ” , 请 帮 我 生 成 “ 培 训 内 容 ” 为 标 题的内容 培训内容
优点分析：案例中的亮点和可借鉴之处
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缺点分析：案例中的不足和需要改进的地方
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卓越讲师技能训练
奥科特公开及内部培训 课程系列（五）之六
主讲 赵冠居导师
奥科特培训的宗旨
• 让知识技能化 • 将素质行为化
学习公约
• 第一条 守时：准时上下课 • 第二条自制：教室内禁烟、零食，禁接、收手机 • 第三条 守纪：不私自来回走动，不随意耳语交谈 • 第四条 放开：放开自己，积极互动 • 第五条 空杯：心态归零，学习、学习、再学习 • 第六条 尊重：注重仪表、注重礼貌 • 第七条 信赖：信赖老师、信赖其他学员、信赖同事 • 第八条 准备：准备学习用具、随时回答问题、随时参与活动
讲师的重要性（一）
对组织而言：
• 宣传组织并教会其他相关人员宣传组织及产 品
• 宣传和完善组织理念并教会其他相关人员宣 传组织理念
－－－讲师质量的好坏，关乎组织事业的兴衰。
讲师的重要性（二）
对个体而言
• 提升个体参与组织重要行为，成为组织重 要角色的机率
• 有助于个体实现自己的理想
－－－讲师是组织中领导者和领袖的发源地
。2020年9月8日星期二下午4时31分2秒16:31:0220.9.8
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年9月下午4时31分20.9.816:31September 8, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年9月8日星期二4时31分2秒16:31:028 September 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:31:0216:31:0216:319/8/2020 4:31:02 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.9.816:31:0216:31Sep-208-Sep-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:31:0216:31:0216:31Tuesday, September 08, 2020
％
－－经验技能占
％
－－内容占
％
讲师的基本素质（一）
对待他人的基本素质 －－赞美 －－接纳 －－关怀
讲师的基本素质（二）
为什么要学会赞美？
－－从社会学看 －－从生物学看 －－从遗传学看 －－从教育学看
讲师的基本素质（三）
长一双发现别人长处的眼睛—— 接纳
尽情描述他人的长处
• 姓名： • 身份： • 自信度： • 教养度： • 可信度 ： • 成就感： • 近期的业绩状况：
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时31分2秒下午4时31分16:31:0220.9.8
谢谢观看
讲师的基本素质（四）
接纳
－－要有一颗尊重他人、肯定他 人的心灵才能真正接纳
－－熟知多种思维模式的妙处
讲师的基本素质（五）
关怀
－－人总是关怀他（她）在乎 的，同时，人总是希望他人 在乎自己。
－－如何适度关怀他人。
讲师的基本素质（六）
心理学期望定律
－－您所期望的将可能成为现实
讲师的基本素质（七）
• 13、志不立，天下无可成之事。20.9.820.9.816:31:0216:31:02September 8, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
心理学自画像定律
－－自己心目中的自画像会支配自己 的行为（每个人都要不适时机的修 改自己的自画像）
－－设定自己是成功的讲师，这将会 大大提高你的行为质量。
讲师的基本素质（八）
请自我设定： “我是一个优秀的 讲师”（细化相关 内容）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 9.820.9.8Tuesday, September 08, 2020
人人都能成为成功的人生讲师（三）
• 做一个成功的讲师并不难，只要做到 三个“专注于”：
－－专注于心积累 －－专注于素材准备技能的经验积累
人人都能成为成功的人生讲师（四）
成功讲师的技术指标细分
－－态度占 ％
－－材料准备占
％
－－信心占
％
－－激情占
％
－－组织工作占
奥科特公开及内部培训 课程系列（五）之六
主讲 赵冠居导师
奥科特培训的宗旨
• 让知识技能化 • 将素质行为化
学习公约
• 第一条 守时：准时上下课 • 第二条自制：教室内禁烟、零食，禁接、收手机 • 第三条 守纪：不私自来回走动，不随意耳语交谈 • 第四条 放开：放开自己，积极互动 • 第五条 空杯：心态归零，学习、学习、再学习 • 第六条 尊重：注重仪表、注重礼貌 • 第七条 信赖：信赖老师、信赖其他学员、信赖同事 • 第八条 准备：准备学习用具、随时回答问题、随时参与活动
讲师的重要性（一）
对组织而言：
• 宣传组织并教会其他相关人员宣传组织及产 品
• 宣传和完善组织理念并教会其他相关人员宣 传组织理念
－－－讲师质量的好坏，关乎组织事业的兴衰。
讲师的重要性（二）
对个体而言
• 提升个体参与组织重要行为，成为组织重 要角色的机率
• 有助于个体实现自己的理想
－－－讲师是组织中领导者和领袖的发源地
。2020年9月8日星期二下午4时31分2秒16:31:0220.9.8
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年9月下午4时31分20.9.816:31September 8, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年9月8日星期二4时31分2秒16:31:028 September 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:31:0216:31:0216:319/8/2020 4:31:02 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.9.816:31:0216:31Sep-208-Sep-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:31:0216:31:0216:31Tuesday, September 08, 2020
％
－－经验技能占
％
－－内容占
％
讲师的基本素质（一）
对待他人的基本素质 －－赞美 －－接纳 －－关怀
讲师的基本素质（二）
为什么要学会赞美？
－－从社会学看 －－从生物学看 －－从遗传学看 －－从教育学看
讲师的基本素质（三）
长一双发现别人长处的眼睛—— 接纳
尽情描述他人的长处
• 姓名： • 身份： • 自信度： • 教养度： • 可信度 ： • 成就感： • 近期的业绩状况：
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时31分2秒下午4时31分16:31:0220.9.8
谢谢观看
讲师的基本素质（四）
接纳
－－要有一颗尊重他人、肯定他 人的心灵才能真正接纳
－－熟知多种思维模式的妙处
讲师的基本素质（五）
关怀
－－人总是关怀他（她）在乎 的，同时，人总是希望他人 在乎自己。
－－如何适度关怀他人。
讲师的基本素质（六）
心理学期望定律
－－您所期望的将可能成为现实
讲师的基本素质（七）
• 13、志不立，天下无可成之事。20.9.820.9.816:31:0216:31:02September 8, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
心理学自画像定律
－－自己心目中的自画像会支配自己 的行为（每个人都要不适时机的修 改自己的自画像）
－－设定自己是成功的讲师，这将会 大大提高你的行为质量。
讲师的基本素质（八）
请自我设定： “我是一个优秀的 讲师”（细化相关 内容）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 9.820.9.8Tuesday, September 08, 2020
人人都能成为成功的人生讲师（三）
• 做一个成功的讲师并不难，只要做到 三个“专注于”：
－－专注于心积累 －－专注于素材准备技能的经验积累
人人都能成为成功的人生讲师（四）
成功讲师的技术指标细分
－－态度占 ％
－－材料准备占
％
－－信心占
％
－－激情占
％
－－组织工作占