部编本三年级语文上册七单元22.《父亲树林和鸟》教学设计(2020年最新)

22.《父亲树林和鸟》教学设计

课文内容分析：

《父亲、树林和鸟》是第七单元的第二课，本单元以“我与自然”为主题了，编排了三篇课文。

本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。

课文的题目富有画面感,引人遐思。“父亲”“树林”“鸟”３个词并列,既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。

课文的语言充满诗意,耐人寻味。与上一课相比，多处使用了学生平时很少

会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。比如,“凝神静气的像树一般兀立的父亲”、“幽深的雾蒙蒙的树林”、“浓浓的苦苦的草木气息”等语句,生动贴切地描写了树林的环境。

课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体,父亲和“我”正注视着大树,画面上并未出现鸟儿。父亲在这样的环境中也能发现鸟儿,体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。父亲戴着宽边礼帽身穿长衫,直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。插图

有助于学生对课文内容的理解。

学情分析：

经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。学生现有的认知

水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。

教学目标：

1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。

2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，摘抄积累喜欢的句子。

教学重点：

1.正确识字、写字，默读课文，默读课文,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

2. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，并选择句子摘抄；能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。

教学难点：

1.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

2. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。

教学流程

第一课时

教学目标

鼻”等

翅”“

蒙”“

1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,能把“雾”“

字写正确写美观。会写19个词语。

2.阅读课文,了解课文的主要内容。

3.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学重点：

1.正确识字、写字，阅读课文,了解主要内容。

2.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学难点：

能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

一、谈话激趣，引入课题。

（一）（板书：树林）看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语呢？（预设：

茂密的、碧绿的……）

词语也是有温度的，想象平时见到过的画面，带上自己的体会，就能读出自己的感受。

（二）（补全板书：父亲鸟、和）这就是我们今天要学的课文。

（三）齐读课题。作者用上了一个顿号，一个“和”字，把三者联系在了一起。

读着这个课题，让你想象到怎样的画面。

（四）找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。

出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

全文就是围绕这句话来写的。

二、诵读课文，初步探究。

（一）明确阅读要求

1.（课件出示阅读要求：同学们，请大家自由朗读课文，标好自然段；带有

拼音的字词，多读上几次；边读边思考：课文主要讲了一件什么事？）

2.按照要求自由朗读课文，标出自然段序号，勾画生字新词，借助拼音自主

识字。

3.想想课文讲了什么事情？

（二）学习字词

1.出示第一组词语：黎明雾蒙蒙猎人鼻子翅膀

（1）指名读词语。正音“雾蒙蒙”，作为ABB式词语，后两字应读成第一声。

（2）说说“黎明”是什么时间段？看图验证。

（3）指导书写

①关键部件写正确：“蒙”字不要少了秃宝盖下的一横；出示“鼻”字的篆文

知道上半部分是“自”，不是“白”。

②关键笔画写美观：阅读“语文园地”第98页的“书写提示”，知道“雾”“蒙”“翅”　三个字关键笔画是撇和捺，要写得舒展才能美观。

③念口诀书空指导写舒展：

撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。

鼻”，教师对照标准评价投影点评。

④学生在田字格内书写“雾”“蒙”“翅”“

星级评价：★书写正确，★注意横画间距，★撇捺写得舒展。

鼻”。

⑤对照标准，学生再次各写一个“雾”“蒙”“翅”“

2.出示第二组词语：浓浓的苦苦的热腾腾

（1）指名读词语。正音“热腾腾”，作为ABB式词语，后两字应读成第一声。

（2）发现本组词语的特点：都是叠词。

3.出示第三组词语：一瞬间舒畅凝神静气

（1）指名读词语。正音“凝”字读作“nínɡ”．

（2）不同方法理解词义：“一瞬间”指时间很短；做做“舒畅地呼吸”的动作、“凝神静气”的样子。

（三）把握内容

1.课文用了很多段落来写父亲。主要写了父亲干什么？读课文，标出写父亲

的段落，连起来读读，说说发现。

2.根据回答小结：主要写父亲和我谈鸟的事情。

3.全文讲了什么事情？再次自读课文，试着从文中找出以下信息。