学习心得Word文档(3)

翻转课堂留下的思索

2013年12月，我参加了中国高中六校联盟聚焦课堂教学活动哈尔滨三中赛区学习活动，感受良多，受益匪浅。

在活动期间，我听了几个同学科的其他兄弟学校的课展示，更进一步地发现：自己需要学习的地方还有很多好多。通过这样一个“聚焦课堂”的教学活动，我对新课程的教学处理有了多方位的思考，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对教材，新课程标准，教学方法，教学理念等一系环节与对象的聚焦。在新课程标准下，学生的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自学探索、动手实践与合作交流应是更重要的、有效的方式。更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。在课堂教学中，教师是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，更重要的是能提高课堂教学的有效性。我觉得有效的课堂教学应该具备以下几点：

一、要做充分的课前准备

充分的课前准备是有效课堂的前提基础。课前准备包括教师对教材的专研，形成自己对教材的独特理解，并通过集体备课，开广视野和思想，并根据对教材的理解准备相关的素材或者案例，以备课堂是使用。

二、课堂的引入应能激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半，成功的课堂引入部分，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们乐学。

三、把自主学习和探究协作作为课堂教学的主旋律

新课程标准注重以学生为本，强调学生是课堂上的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以在设计课堂教学时应当多考虑学生的特点，应当做到以学生自主学习和探究协作为主要学习方式。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。

四、在课堂中要充分发挥教师的引导作用

由于学生存在个体差异性，教师在课堂上应根据学生的实际情况，及时发现学生存在的问题，并引导学生解决问题。在课堂上提出基本任务与扩展任务，只要学生完成基本任务就算完成了教学要求，这样肯定了绝大多数同学的成绩，使他们都体验到了成功的喜悦，有助于提高学生参与教学的积极性。同时给部分学生留下了更大的创作空间，完成所要达到的扩展任务，并且进行互相激励。一个阶段后，使学生整体水平有所提高。

五、要尽量做到每节课都有知识的拓展，引发学生的思考

有效教学并不仅仅局限与课堂之内，教师理所应当扮演更加重要的角色。这也要求教师更加开拓自己的视野，了解其他学科的更多知识，培养学生的发散式思维，锻炼学生科学严谨勇于创新的能力。在课堂教学中有意地留下几处伏笔，在最后小结及时地抛出来，效果也是显而易见的。

总之，本次活动我收获很多。今后，我会在以后的教学实践过程中，认真学习、体会。真正做到以学生发展为宗旨，以激发学生兴趣为前提，以学生活动为主体，以面向全体学生为出发点，取长补短，为学校、国家培养更多、更好的人才。