优化育人环境 创建和谐校园

优化育人环境创建和谐校园
作者：茹作喜
来源：《甘肃教育》2014年第05期
〔关键词〕育人环境；和谐校园；创建；领导
班子；师生关系；人文管理；人文
环境
〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
05—0020—01
中小学育人环境建设是素质教育的需要，对学生的身心健康发展和学校教育的持续顺利发展起着十分重要的作用。

育人环境建设更是构建和谐平安校园的重要内容，是一项繁难而伟大的工程，事关学校、教育的发展和伟大事业接班人的培养，特别需要教育工作者的认真研究和不懈努力。

创建和谐校园，优化育人环境的关键在于建立和谐的校园人际关系，因此，学校应树立全面、协调、可持续的发展观，理顺学校领导、教师、学生及校园周边社会各界的关系，使领导班子思想统一、职责分明，团结协作，互相信任，彼此尊重；使师生关系融洽、和谐共处，共同营造一个彼此包容的人文大环境。

第一，建设一个团结和谐的学校领导班子，是构建和谐校园的关键。

学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和领导者，只有学校领导班子之间和谐，才能形成学校“稳定的局面”，这有赖于校长的管理艺术。

如校长可根据学校实际需要，建立健全管理机构和领导班子，以和谐的理念和方法管理学校，协调各分管领导及处室之间的关系，淡化“唯我独尊”的权力意识；以宽容的胸怀，悦纳雅言，高瞻远瞩，把握集体领导的方向性，做好“领头雁”；大胆分权，分责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，让他们做好“将才”；做到“大事集体商量，小事灵活机动，不包揽，不越位，人尽其才，各得其所”，追求班子整体效能的最大化。

第二，以“仁和”的人格精神，努力构建“以人为和，追求仁和”的学校管理模式，构筑和谐的校园人际关系，推行人文管理。

如制订出促进教师专业成长与发展的中长期目标与激励机制，推行科学管理，民主治校，采用公平、公正、公开的原则，全面实施“校务公开”；将“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“优秀生活指导教师”、“职称晋升”等评选结果进行公示，实施“阳光操作”，增加透明度，让其成为激励教师发挥潜力的“催化剂”；元旦、七一召开“教师联谊会”，慰问退休教师和家庭贫困教师，加强年级与年级、教师与教师之间的联系，强化团体协作意识；以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师智慧和才能的发挥创造平台，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极的气
氛；为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力；与兄弟学校建立友好合作伙伴关系，经常性地与他们进行交流等等。

第三，建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。

教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

在学生之间应建立起一种亲如兄弟姐妹的新型、和谐同学关系，这就要求教师给学生增加合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中。

如以校园文化建设为目标，积极探索校园文化建设的实施方法，开展内容丰富、形式多样的艺术教育和文体活动，来打造书香校园；以男生、女生管理为突破口，以“创建文明校园”为契机，落实“先成人，后成才”的育人观；注重培养学生的协作精神、自我管理、和谐发展的能力，举行“文明宿舍”、“文明班级”、“十佳学生”、“美德少年”等多种形式的评选活动；各班举行“学习、体育、守纪、勤俭、进步、爱心、自强、奉献、文明、礼仪”十星评选等活动，推出身边典型事例，塑造文明校风，形成团结友爱、相互尊重的和谐师生关系。

第四，以“仁和”的平等精神，构筑和谐校园的人文环境。

搞好学校中长期规划，美化、净化校园，营造幽雅的育人环境；规范师生的言行，构建校内活动与校园自然环境的和谐；完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源和校本教材；聘请专家学者对学生做青春期心理健康辅导，进行法制、禁毒教育等；利用“校园文化”专栏、校园网、心理咨询室等多种渠道，全方位地对学生进行心理健康教育；不断创新教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中快乐学习、健康成长。

编辑：王金梅。