有余数的除法说课ppt

9根
10根
11根
12根
13根
14根 15根
13 ÷4=3（个） ……1（根） 14 ÷4=3（个） ……2（根） 15 ÷4=3（个） ……3（根）
观察每一次摆的 余数和除数，你 发现了什么呢？
余数 ＜ 除数
3、巩固新知
有20名同学想去野营，每4人一组，能分成几组？
20÷4= 5(组)
有9个面包，平均分给4个小朋友，你看怎么分呢？
4、教学重、难点
教学重点：
理解余数及有余数 的除法的含义，探 究并发现余数和除 数的关系，加深理 解有余数的除法。
教学难点：
理解余数要比除数小 的道理
5、教法、学法
讲授法
课营 堂造
小组讨论
学
教
教协
学作
氛互
实验法
围动 ，
自
主
探
究
法
法 创设情境法
的
合作学习
6、说教学过程
动
手
复 习 旧 知
操 作 、 建 构
巩 固 新 知
课 堂 总 结
知
识
1、复习旧知
六个草莓，每2 个一盘，可以摆 几盘？
6÷2 = 3 (组)
2、动手操作，构建知识
摆7个草莓， 每两个一盘， 可以摆几盘？
7÷2=3（盘）……1（个）
动动手：8根小棒能摆2个正方形，如果用9根，10根，
11根，12根呢？先摆一摆，并写出算式。
8根
8÷4=2(个)
该怎样给小朋友分 面包呢？
9÷4= 2（个）……1(个)
4、课堂总结
引导学生来反思本节课的教 学历程，畅谈自己的收获。 从而提高学生的反思能力与 自我评价能力。
7、说板书设计
有余数的除法 9÷4=2（个）…… 1（根）
余 数
读作：7除以2等于3，还余1。
余数 ＜ 除数
…
有余数的除法
说教材 说教学目标 说学情分析 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 wk.baidu.com板书设计
1、说教材
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是 在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包 括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问 题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知 识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生 熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理 解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算 方法。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活 的密切联系。
3、学情分析
平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余 数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解， 十分抽象，学生不但要明白平均分要尽最大限度 分完，还要知道分后剩余部分必须小于除数，否 则还可以再分，这些都是教学中需要注意的问题。 所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让学 生理解“从总数分走了一些，还剩的不能分，只 能剩余。”从而理解余数的产生和意义。
2、教学目标
知识与能力目标
通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含 义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的 能力。
过程与方法目标
借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义， 并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小 的道理。
情感态度与价值观目标