沙盘分析报告案例
沙盘模拟财务分析报告(3篇)
第1篇一、引言随着市场竞争的日益激烈，企业对财务管理的重视程度不断提高。
为了提高企业的财务管理水平，培养员工的财务分析能力，我们开展了沙盘模拟财务分析活动。
本次模拟活动以某虚构企业为背景，通过模拟企业运营的过程，让参与者亲身体验企业财务管理的各个环节，从而提升财务分析和决策能力。
本报告将对沙盘模拟过程中的财务数据进行分析，评估企业的经营状况，并提出相应的改进建议。
二、沙盘模拟背景本次沙盘模拟以某虚构企业为背景，该企业主要从事电子产品研发、生产和销售。
企业拥有一定数量的固定资产、流动资产和负债，以及一定数量的股东权益。
模拟期间为一年，参与者需完成企业的年度财务报表编制、财务分析以及决策制定等工作。
三、沙盘模拟财务数据以下为沙盘模拟过程中产生的关键财务数据：1. 资产负债表- 资产：- 固定资产：100万元- 流动资产：200万元- 负债：- 长期借款：50万元- 短期借款：30万元- 股东权益：- 实收资本：200万元- 留存收益：100万元2. 利润表- 营业收入： 500万元- 营业成本： 300万元- 期间费用： 50万元- 净利润： 150万元3. 现金流量表- 经营活动现金流量： 100万元- 投资活动现金流量： -50万元- 筹资活动现金流量： 0万元- 现金及现金等价物净增加额： 50万元四、财务分析1. 盈利能力分析从利润表可以看出，企业营业收入为500万元，净利润为150万元，净利润率为30%。
与行业平均水平相比，企业的盈利能力处于中等水平。
但需关注的是，企业的毛利率为40%，低于行业平均水平，说明企业在成本控制方面存在一定问题。
2. 偿债能力分析从资产负债表可以看出，企业的资产负债率为50%，说明企业的负债水平适中。
但需关注的是，企业的流动比率为1.33，低于行业平均水平，说明企业在短期偿债能力方面存在一定压力。
3. 运营能力分析从现金流量表可以看出，企业经营活动产生的现金流量为100万元，投资活动产生的现金流量为-50万元，筹资活动产生的现金流量为0万元。
幼儿园沙盘建设案例分析
幼儿园沙盘建设案例分析一、案例背景某市一所幼儿园认为幼儿的身心发展需要多方面的刺激和培养，因此决定引进沙盘建设，以促进幼儿的想象力、创造力和社交能力等方面的发展。
根据幼儿园的实际情况，设计了沙盘建设的方案。
二、方案设计1.沙盘选址根据幼儿园的实际情况，选定了一个宽敞、明亮、安全的室内区域作为沙盘建设的场所。
在场所周围铺设了厚实的地垫，以保证幼儿在玩耍时的安全。
2.沙盘材料沙盘的材料主要包括沙子、小石子、小树木、小房屋、小车等。
在选择材料时，幼儿园注重材料的安全、环保、耐用性和美观性。
3.沙盘设计沙盘的设计主要包括场景、道路、建筑、人物等。
幼儿园的沙盘设计以城市为主题，分为市区、郊区和乡村三个场景，每个场景包含多个小区域和小道路。
在设计过程中，幼儿园注重场景的真实性和幼儿的兴趣点，同时也考虑到了沙盘的大小和细节处理。
4.沙盘布置在沙盘的布置中，幼儿园注重多样性和趣味性。
沙盘的各个场景之间采用的是渐进式的布置方式，让幼儿能够逐渐体验到不同的场景和道路，同时也能够激发幼儿的好奇心和探索欲。
三、效果分析经过一段时间的使用和观察，幼儿园对沙盘建设的效果进行了分析。
1.促进幼儿的想象力和创造力的发展沙盘建设给幼儿提供了一个自由发挥的空间，让幼儿可以随心所欲地创造和想象各种场景和情境。
在沙盘上，幼儿可以建造小房屋、造访小店铺、玩耍小车、种植小花园等，这些活动不仅能够让幼儿锻炼动手能力，还能够激发幼儿的创造力和想象力。
2.促进幼儿的社交能力的发展沙盘建设不仅是一个玩具，还是一个社交的平台。
在沙盘上，幼儿可以和同伴一起玩耍、交流、合作，这种社交活动能够促进幼儿的人际交往和合作能力的发展。
3.促进幼儿的认知能力的发展沙盘建设不仅是一种娱乐活动，还是一种认知活动。
在沙盘上，幼儿可以认识到不同的场景、建筑和人物，同时也能够学习到交通规则和安全知识等。
这种认知活动能够促进幼儿的认知能力和学习兴趣的发展。
四、总结沙盘建设是一种有益于幼儿身心发展的活动，可以促进幼儿的想象力、创造力、社交能力和认知能力的发展。
沙盘分析报告案例
沙盘游戏专题课程分析报告课程：沙盘游戏与心理分析_授课教师：朱晓斌—教授姓名：__________________学号：__________________一、来访者基本情况家庭情况及性格爱好：余丽（下称"丽丽”，女，22岁3个月，本科大四在校学生。
家庭成员：父亲52岁，母亲48岁，双亲现已退休；弟弟21岁，已经参加工作。
丽丽的家乡是杭州千岛湖，从小家庭环境和睦。
根据丽丽的同学及室友反映，在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生，乐于助人，性情可爱，人际关系融洽。
二、分析师印象丽丽平时看起来文静可爱，活泼伶俐，天真且善解人意，给人一种林家小妹妹的感觉。
本次沙盘是丽丽的初始沙盘，因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏，丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。
于是，分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情，虽然她没有通过感受沙子来进入游戏，但是由于她本身就是心理学专业的学生,也上过沙盘游戏的相关课程，对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态，并主动走向沙具架开始选择沙具。
三、初始沙盘1. 摆放过程由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用，所以从沙盘开始到摆放结束，只用了7分钟左右。
在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中，丽丽起身三次，沙具在摆放在沙盘中后，基本未进行移动。
第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个）、草坪和绿色围栏、果树、房子。
人物有两个成年和三个小孩。
在选好沙具之后，她将房子摆在靠近自己的右下角，用草坪和绿色围栏把房子围了起来，将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角，接着把五个人物依次摆在了草坪的前面（倾斜插在沙中），从来访者的角度来看，五个人物的顺序是：成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。
摆完这些，丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。
第二次，丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。
人物有两个成年和两个个小孩。
丽丽先在沙盘中挖开一个长条形（从来访者与分析师的方向一分为二），露出蓝色底部，并将桥架在沙盘中心，接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对，另外两座在它们之间并列摆放），将卡通狗放在两座房子中间，房屋前后摆放草坪，左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是：两个老人、两个小孩。
沙盘游戏治疗案例报告
沙盘游戏治疗案例报告患者简介：治疗目标：1.帮助患者了解并表达内心的情感和需求；2.改善患者的自我认知和自尊感；3.探索患者对父母离异的认知和应对方式；4.增强患者的情绪调节能力。
治疗过程：第一次治疗：在治疗开始时，我给患者介绍了沙盘游戏治疗的基本原理和目的。
然后，我让患者选择自己喜欢的玩具和小物件，慢慢地将它们放置在沙盘上。
患者选择了一把小木船、一只沙漏和一颗小石头。
他将小木船放在沙盘中央，沙漏放在船的旁边，石头放在沙漏上方。
在观察患者放置物件的过程中，我注意到患者将沙漏放在小木船旁边的方式有些暗示性。
我询问患者对放置物件的意义和感受。
患者沉默片刻，然后说出：“小木船代表我自己，沙漏代表时间，石头代表我的负担。
”通过这次治疗，我了解到患者对自己的认知存在一定的负面影响，并有心理负担。
第二次治疗：在第二次治疗中，我让患者进一步探索沙盘世界中的内在情感和需求。
患者添加了一只动物玩具，并将它放在小木船上。
他解释说：“这只动物是我内心深处的自我，它站在小木船上，是因为我希望我的自我能够保持平衡。
”通过这次治疗，我进一步了解到患者对自我的需求和内心世界的表达。
我试图鼓励患者认识到自己内在的力量和平衡的重要性。
第三次治疗：在第三次治疗中，我引导患者进一步探索对父母离异的认知和应对方式。
患者在沙盘中放置了两个小人玩具，分别代表父亲和母亲。
然后，他放置了一面墙隔离它们。
当我询问患者为什么选择这样放置时，他回答说：“我觉得他们之间有一堵隔离墙，我不知道该怎么连接它们。
”通过这次治疗，我观察到患者对父母离异感到困惑和无助，他希望能够找到连接他们的方法。
第四次治疗：在第四次治疗中，我试图帮助患者增强情绪调节能力。
患者在沙盘中添加了一块彩色地毯，并将玩具按照颜色分类放置在地毯上。
他解释说：“这样会让我感到安全和冷静。
”通过这次治疗，我了解到患者对颜色有一定的情感共鸣，可以通过色彩的排列和组织来帮助他调节情绪。
治疗效果：经过一段时间的治疗，患者表现出明显的改善。
沙盘游戏案例分析
沙盘游戏案例分析沙盘游戏是一种通过模拟现实情景，让参与者用沙子、小道具等物品进行模拟搭建，并以此展示自己对问题的认识与解决思路的一种方法。
通过沙盘游戏，参与者可以更直观地理解问题，并在操控沙盘的过程中培养解决问题的能力，提高团队协作能力。
以下是一个沙盘游戏案例分析。
案例名称：团队合作-建立沟通桥梁参与者：A团队和B团队，每个团队有5名成员场景设定：A和B是两个相互配合的团队，他们需要合作完成一项重要的任务，但在过去的合作中频繁出现沟通不畅、信息不对称的问题。
他们通过沙盘游戏来寻找解决问题的方法。
沙盘搭建：在沙盘中，A团队和B团队分别用不同颜色的沙子将自己代表性的建筑物搭建出来，然后在建筑物之间设置沟通桥梁。
建筑物和桥梁的形式、位置等都可以自由选择。
沙盘规则：参与者按照规定的时间依次操控沙盘，通过移动、调整建筑物和桥梁的位置来展示和解决他们在合作中遇到的问题和阻碍。
游戏过程：1. A团队先行一步，他们将各自的建筑物搭建完成，并设置了一座相对较高的沟通桥梁，象征着他们希望与B团队有更多的交流和合作。
2. B团队观察A团队的搭建情况后，将自己的建筑物搭建完成，并在沟通桥梁上添加了阻碍物，象征着他们认为与A团队的合作存在一些问题。
3. 轮到A团队操作沙盘，他们看到了B团队设置的阻碍物后，决定重新调整沟通桥梁的位置，希望消除障碍，与B团队更好地合作。
4. B团队再次观察A团队的操作后，也调整了自己的建筑物和沟通桥梁，使之更加顺畅、高效。
5. 双方来回调整搭建物和沟通桥梁的位置，并逐步消除阻碍物，最终达到理想效果。
在这个过程中，双方逐渐建立了互相信任的关系，形成了密切配合的团队。
游戏总结：通过这个沙盘游戏案例，A团队和B团队通过模拟建筑物和沟通桥梁的搭建，在沙盘中解决了他们在合作中遇到的问题。
通过沉浸于沙盘中操作的过程，参与者更直观地感受到了团队合作中的困难和挑战，并通过实际行动找到解决问题的方法。
在这个案例中，沙盘游戏帮助参与者培养了团队合作的能力和解决问题的能力，同时也增进了他们之间的沟通和信任。
沙盘游戏案例分析
沙盘游戏案例分析沙盘游戏是一种通过操纵各种模型、符号和道具来模拟现实情境的心理治疗方法。
它被广泛运用于心理咨询、教育培训和团队建设等领域。
本文将通过一个具体案例，分析沙盘游戏在心理治疗中的应用效果。
在某心理咨询机构，一名患有焦虑症的女性患者通过沙盘游戏来进行心理治疗。
在治疗过程中，她选择了一座小房子模型，并将其放置在沙盘中央。
通过与治疗师的交流，患者逐渐揭示出小房子代表了她内心深处的安全感和渴望。
她描述了自己在家庭和工作中的种种压力和挑战，以及对未来的担忧和恐惧。
在游戏中，她还放置了一些代表障碍和困难的道具，如树木和石头。
这些道具象征着她在现实生活中所面对的困难和挑战。
通过观察和分析患者在沙盘游戏中的表现，治疗师可以更好地理解患者的内心世界。
在游戏过程中，患者不仅能够表达自己的情感和想法，还能够在模拟的情境中寻找解决问题的途径。
在治疗师的引导下，患者开始逐渐调整自己的情绪状态，通过重新布置沙盘中的道具，她试图寻找一种新的解决方案。
在这个过程中，患者逐渐找到了内心的平静和安宁，她开始对未来充满了希望和信心。
通过这个案例，我们可以看到沙盘游戏作为一种心理治疗方法的独特优势。
首先，沙盘游戏提供了一个安全的、非侵入性的环境，让患者能够自由地表达自己的情感和想法。
其次，沙盘游戏可以帮助患者在模拟的情境中寻找解决问题的途径，从而促进心理康复和成长。
最后，沙盘游戏还可以帮助治疗师更好地理解患者的内心世界，从而更有针对性地进行心理干预和治疗。
综上所述，沙盘游戏作为一种心理治疗方法，在实际应用中取得了显著的效果。
通过模拟现实情境，患者可以在游戏中找到情感宣泄和问题解决的途径，从而促进心理康复和成长。
同时，治疗师也可以通过观察和分析患者在游戏中的表现，更好地理解患者的内心世界，为其提供更有针对性的心理干预和治疗。
因此，沙盘游戏在心理治疗领域具有重要的应用价值，值得进一步推广和研究。
幼儿园沙盘游戏实践案例分析
幼儿园沙盘游戏实践案例分析一、实践背景本案例的实践背景是在一所幼儿园，为了提高幼儿的社交能力、语言表达能力、合作精神等多方面的能力，学校引入了沙盘游戏这一教育手段。
二、实践目的通过沙盘游戏的实践，旨在提高幼儿的综合素质，培养幼儿的社交能力、语言表达能力、合作精神等多方面的能力，同时增强幼儿的自信心和创造力。
三、实践内容1、沙盘游戏在课堂中的应用在课堂中，老师将幼儿分为小组，每个小组有三至四个幼儿。
每个小组都有一个沙盘，幼儿可以在沙盘上进行自由的创作和游戏。
老师会在一定程度上引导幼儿，帮助他们形成更加完整的故事情节，帮助他们理解生活中的道德知识和社会规范等。
2、沙盘游戏在活动中的应用在活动中，老师会引导幼儿一起玩沙盘游戏，让幼儿在游戏中学习如何与他人合作，增强幼儿的合作能力。
同时，沙盘游戏也可以让幼儿在游戏中提高自己的语言表达能力，让幼儿更加自信地表达自己的想法和感受。
3、沙盘游戏在家庭教育中的应用学校将沙盘游戏作为一种家庭教育的方式推广给了家长，让家长也可以在家中和孩子一起玩沙盘游戏，增强家庭与孩子之间的亲密度，让孩子在游戏中学习家庭教育中的道德知识和社会规范等。
四、实践效果1、提高幼儿的社交能力通过沙盘游戏的实践，幼儿有机会和同伴进行交流和合作，增强了幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，让幼儿更加自信地与他人交流。
2、提高幼儿的语言表达能力沙盘游戏可以让幼儿在游戏中提高自己的语言表达能力。
在游戏中，幼儿需要用语言来描述自己的创作和想法，让幼儿更加自信地表达自己的想法和感受。
3、增强幼儿的合作精神在沙盘游戏中，幼儿需要和同伴进行合作，增强了幼儿的合作精神。
在游戏中，幼儿需要相互协作，才能完成一个完整的故事情节，让幼儿更加懂得合作的重要性。
4、增强幼儿的自信心和创造力沙盘游戏可以让幼儿在游戏中不断探索和创造，增强了幼儿的自信心和创造力。
在游戏中，幼儿可以自由地发挥自己的想象力和创造力，让幼儿更加自信地表达自己的想法和感受。
沙盘疗法(案例分析报告)
1．混乱的表现沙盘中呈现了混乱的主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。
比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有任何联系。
2．空洞的表现来访者使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。
比如，几乎是全部空洞的沙盘，只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。
整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。
比如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。
受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。
比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。
沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。
一般来说，沙盘中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。
比如，一个婴儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。
沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。
比如，在沙盘中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。
沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。
比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。
8．连接的表现沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物件的结合上。
比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。
沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。
沙盘游戏案例分析
沙盘游戏案例分析第一篇：沙盘游戏案例分析沙盘游戏案例分析——姜永胜来访者是一名高三女学生，18岁，父母亲在一家厂里上班，经济状况较好。
来访者身材娇小，语言表达能力良好，学习成绩中上。
一、沙盘概述从整个沙盘来看，给人一种荷塘月色的感觉。
咨询师首先用暗示的话语让来访者将双手放在沙子里，让来访者感受沙子的存在，一方面减少来访者的紧张情绪，另一方面也让来访者尽快进入摆沙盘的角色。
感受完沙子后，来访者陷入思考。
2分钟左右之后，来访者首先在沙盘中间做出一个湖，然后在湖的左边做了一个小岛。
来访者站起来走到沙具架子边上开始寻找，首先拿了一个小亭子和一座桥。
来访者把亭子放在开始的小岛上，然后把桥架起来，通向岸边。
在摆桥的时候，来访者3次改变桥的方向。
来访者第二次走到沙具架子边上，没有思考，直接取了鱼，荷花，青蛙，放在湖里。
来访者第三次到沙具架边，拿了一个泛舟的小女孩然后放到湖里。
来访者第四次到沙具架边上拿了些灌木，把它放在湖的岸边。
来访者2次调整灌木摆放的大小。
来访者第五次在沙盘架上拿了些像蝉一类的小昆虫，然后把小昆虫放在灌木丛里。
来访者稍微思考下，表示沙盘摆放完毕。
摆完整个沙盘，时间在25分钟左右。
二、来访者的感受摆完整个沙盘，来访者谈了一下她在摆沙盘过程中的想法及体验。
来访者诉说这个沙盘，这是一个宁夏的夜晚，天空晴朗，星星闪烁。
一个小姑娘独自一人泛舟在小湖中，边游边欣赏风景，周围是郁郁葱葱的热带雨林，耳边回荡着蝉和青蛙共同编制的交响曲，各种花香扑鼻而来，鱼儿在水中嬉戏，自由自在。
来访者本想在亭子里摆上几个人，但是认为人多了就会破坏整个气氛。
来访者把这个沙盘命名为“舒适的夜晚”。
她认为，在这种环境下，人的心情会变得舒适。
三、咨询师的分析在沙盘游戏中咨询师与来访者一同体验主题和分析主题是最关键的。
瑞•米雪尔曾把沙盘游戏的主题归为两大类，一类是受伤的主题，另一类就是治愈的主题。
其中受伤主题主要是在沙盘中表现为混乱、空洞、威胁、受伤、悬搁、限制等，而治愈的主题主要表现为能量，活力，诞生等。
晋城地形沙盘模型分析报告
晋城地形沙盘模型分析报告一、引言地形是一个地区的自然地貌特征，对于城市规划和进步具有重要影响。
为了更好地了解晋城市的地形特征，我们制作了一份沙盘模型，并进行了详尽的分析。
二、地理位置和地貌特征晋城市位于山西省中部，地处太行山脉南麓，地势东高西低。
从沙盘模型上可以看出，晋城市东部是高山峻岭，西部是平原和丘陵地带。
这种地形特征使得晋城市拥有丰富的水资源，并且地势逐渐平缓，适合农业进步。
三、水系分布晋城市河流浩繁，主要水系有晋河、潞河和黑龙河等。
这些河流纵横交叉，形成了发达的水系网络。
通过沙盘模型的观察，我们发现晋城市的河流分布较为密集，有利于水资源的开发利用和交通的进步。
四、交通布局晋城市交通便利，交通网络发达。
主要公路和铁路纵横交叉，毗连了城市的各个部分。
通过沙盘模型的观察，我们可以明晰地看到晋城市交通枢纽的分布，以及主要道路和铁路的走向。
这种交通布局有助于提升晋城市的交通运输效率，增进经济的进步。
五、城市规划通过沙盘模型的观察，我们可以看到晋城市的城市规划布局。
城市中心区位于河流交汇处，四周是商业区、居民区和工业区等。
城市规划合理，功能区划明确，有利于城市的进步和管理。
六、景观资源晋城市拥有丰富的自然景观资源，如黄花山、怀仁岩画和华严寺等。
这些景点分布在晋城市的不同地区，通过沙盘模型的观察，我们可以看到这些景点的位置和周边环境。
这些景观资源对于晋城市的旅游业和文化进步具有重要意义。
七、环境保卫晋城市重视环境保卫工作，通过沙盘模型的观察，我们可以看到城市绿地的分布和面积。
晋城市绿化率较高，城市环境良好，有利于居民的身心健康和可持续进步。
八、结论通过对晋城地形沙盘模型的分析，我们了解到晋城市拥有丰富的水资源和发达的交通网络。
城市规划合理，景观资源丰富，环境保卫工作得到重视。
这些特点为晋城市的进步和建设提供了有力支持。
同时，我们也发现一些问题，如城市规划需要更加重视生态环境，加强水资源的保卫等。
期望晋城市能够在将来的进步中进一步完善城市规划，保卫好珍贵的自然资源，实现经济和环境的双赢。
沙盘个案报告
沙盘个案报告引言：本文是一份沙盘个案报告，通过对沙盘中的场景和元素的描述与分析，探讨了该个案的主要问题、原因和解决方案。
通过沙盘的方式，我们可以更直观地理解和处理各种问题，为个案提供更具体的解决方案。
一、个案背景：该个案是关于一名中学生的学习问题。
该学生在最近的考试中成绩不佳，尤其是在数学科目上表现较差。
学生的家长对此非常关注，希望能够找到原因，并提供相应的辅导和支持。
二、沙盘场景描述：沙盘场景中，我们模拟了学生的学习环境。
沙盘上摆放了一个小学桌、一本数学课本、一支钢笔和一些乱七八糟的玩具。
桌子上还摆放着一张空白试卷和一支没有写字的钢笔。
整个场景显得有些凌乱，桌子上没有任何学习的痕迹。
三、问题分析：通过对沙盘场景的观察和分析，我们发现了以下问题：1. 学习环境不良：沙盘上的桌子凌乱无序，没有一个良好的学习环境。
这可能导致学生缺乏学习的动力和积极性。
2. 学习工具不足：沙盘上只有一本数学课本和一支钢笔，缺乏其他辅助学习工具。
这可能限制了学生的学习效果。
3. 学习态度不端正：沙盘场景中的玩具和空白试卷暗示了学生在学习时间内可能分心玩耍或者没有认真对待学习。
四、问题原因分析：1. 家庭环境：学生的家庭环境可能对其学习产生了一定的影响。
家长可能没有给予足够的关注和支持，或者家庭环境不利于学习。
2. 学习方法不当：学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
3. 学习动力不足：学生可能没有明确的学习目标和动力，缺乏学习的兴趣和激情。
五、解决方案：针对以上问题，我们提出了以下解决方案：1. 营造良好的学习环境：家长可以为学生提供一个整洁、安静的学习环境，让学生有一个专注学习的地方。
2. 提供丰富的学习资源：家长和学校可以提供更多的学习资源，比如参考书、习题集等，帮助学生更好地掌握知识。
3. 培养正确的学习态度：家长和老师可以和学生沟通，让他们认识到学习的重要性，并给予他们一定的奖励和激励，以培养他们的学习兴趣和动力。
沙盘个案分析报告
沙盘个案分析报告一、个案背景本次研究的个案对象为一名年龄岁的性别，名叫_____。
该个案是在具体情境中被发现并转介过来进行沙盘治疗的。
在接受沙盘治疗之前，通过与_____及其家人、老师的交流，了解到_____在日常生活中表现出了一些情绪和行为方面的问题。
例如，在学校里经常与同学发生冲突，难以控制自己的脾气；在家里也比较叛逆，不愿意听从父母的教导。
此外，＿____还存在学习动力不足、注意力不集中等问题。
二、沙盘治疗过程（一）初始阶段在第一次进入沙盘室时，＿____显得有些紧张和拘谨。
在治疗师的引导下，＿____开始慢慢地接触沙具，并逐渐放松下来。
在这个阶段，＿____主要是在探索沙盘中的沙子，用手感受沙子的质地和温度。
（二）构建阶段随着治疗的进行，＿____开始选择沙具并在沙盘中进行构建。
一开始，＿____选择的沙具比较杂乱，没有明显的主题和结构。
但是，随着时间的推移，＿____逐渐开始有了一些自己的想法，开始构建一个类似于“家庭”的场景。
在这个场景中，有房子、人物、家具等元素。
（三）深入阶段在构建完成后，＿____开始对自己的作品进行深入的思考和描述。
治疗师通过提问和引导，帮助_____更好地理解自己在沙盘中所表达的情感和想法。
在这个阶段，＿____提到了自己在家庭中感受到的压力和不被理解，以及对父母的期望和不满。
（四）结束阶段三、沙盘作品分析（一）整体布局＿____的沙盘作品整体布局较为混乱，缺乏明显的秩序和规则。
这可能反映出_____在现实生活中缺乏明确的目标和规划，思维比较混乱。
（二）主题从主题上来看，＿____的作品主要围绕“家庭”展开。
这表明家庭在_____的内心世界中占据着重要的位置，同时也反映出_____在家庭关系方面可能存在一些问题和困扰。
（三）沙具选择在沙具的选择上，＿____选择了大量的人物和家具类沙具。
其中，人物沙具的表情和姿态各异，有的看起来很开心，有的则显得很悲伤。
这可能反映出_____对人际关系的复杂感受，以及在与他人交往中所经历的喜怒哀乐。
幼儿园沙盘游戏案例分享及心理发展分析
幼儿园沙盘游戏案例共享及心理发展分析1.概述在幼儿园教育中，沙盘游戏是一种常见的教学活动，也是孩子们喜欢的游戏。
通过沙盘游戏，孩子们可以在虚拟的场景中自由表达、创造和模拟各种情景，促进他们的心理发展。
本文将通过共享一个沙盘游戏案例，结合心理学理论，探讨幼儿园沙盘游戏对孩子心理发展的影响。
2.案例共享小明是一名三岁的男孩，他在沙盘游戏中经常选择搭建城堡或者建造小镇。
他会用小石子代表人物，在沙盘中划出道路、建造房屋，并且进行角色扮演。
在一次沙盘游戏中，小明通过搭建一个城堡，然后用玩具人物进行战斗，表现出对权力和竞争的强烈兴趣。
在另一次沙盘游戏中，他又模拟了一个小镇的生活场景，通过操纵不同的玩具人物来展现社会化和情感交流。
这些游戏中，小明展现了自己对社会角色和情感世界的理解和探索。
3.心理发展分析根据心理学理论，幼儿期是心理发展的关键时期，而沙盘游戏则是促进儿童心理发展的有效途径。
在沙盘游戏中，孩子们可以通过建造、布景、角色扮演等活动，表达内心的情感、需求和认识。
通过共享和交流，孩子们可以获得他人的认可和理解，从而提升自我认同和社交能力。
沙盘游戏还可以培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力，促进他们的认知和智力发展。
4.个人观点在我看来，幼儿园沙盘游戏是一种具有深远意义的教育活动。
通过沙盘游戏，孩子们可以在自由、轻松的环境中体验各种情景和情感，并在游戏中得到认同和启发。
这不仅可以促进他们的心理发展，还可以为他们的成长奠定良好的心理基础。
我认为幼儿园沙盘游戏应该得到更多的重视和支持，以更好地满足孩子们多样化的心理需求。
5.总结通过共享小明的沙盘游戏案例，结合心理学理论，我们可以看到幼儿园沙盘游戏对孩子心理发展的积极影响。
沙盘游戏为孩子们提供了一个自由、创造性的空间，在游戏中他们能够体验和表达各种情感和情景，促进心理发展。
幼儿园老师和家长们应该重视沙盘游戏的教育意义，为孩子们提供更多的支持和鼓励。
希望通过本文的共享，能够让更多人认识到沙盘游戏对幼儿心理发展的重要性，共同关注和促进孩子们的健康成长。
沙盘实训报告分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学环节的重要性日益凸显。
沙盘实训作为一种新型教学方式，通过模拟真实的企业运营环境，使学生能够在实践中学习管理知识，提升管理能力。
本报告将对某高校市场营销专业学生参加的沙盘实训进行详细分析，探讨实训过程中的收获与不足，并提出改进建议。
二、沙盘实训背景及目的1. 背景介绍随着市场竞争的加剧，企业对市场营销人才的需求越来越高。
为提高学生的实践能力和综合素质，某高校市场营销专业开展了为期一周的沙盘实训课程。
本次实训采用某知名沙盘模拟软件，以模拟一家小型企业从创立到发展壮大的全过程。
2. 实训目的（1）帮助学生熟悉市场营销的基本流程，提高市场营销技能；（2）培养学生团队合作精神，提升沟通协调能力；（3）增强学生对企业运营管理的认识，为今后从事相关工作奠定基础。
三、沙盘实训过程分析1. 实训流程本次沙盘实训分为以下几个阶段：（1）企业创立：学生分组，选择行业，确定企业名称、产品、市场定位等；（2）市场调研：收集市场信息，分析竞争对手，制定市场策略；（3）产品研发：确定产品类型、功能、价格等；（4）生产计划：制定生产计划，合理安排生产线；（5）销售策略：制定销售策略，拓展市场；（6）财务分析：分析企业财务状况，制定财务策略；（7）综合评估：对企业在实训过程中的表现进行综合评估。
2. 实训过程分析（1）企业创立阶段：学生在选择行业、确定企业名称、产品等方面表现出较高的热情和创造力。
部分学生在市场定位、产品定位等方面存在一定困惑，需要教师进行指导。
（2）市场调研阶段：学生通过查阅资料、分析竞争对手等方式，初步了解了市场情况。
但在制定市场策略时，部分学生缺乏针对性，导致策略效果不佳。
（3）产品研发阶段：学生在产品类型、功能、价格等方面进行了充分讨论，但部分学生对产品定位、市场需求等方面了解不足，导致产品研发方向偏离实际。
（4）生产计划阶段：学生在制定生产计划时，对生产成本、生产效率等方面考虑较为全面。
沙盘游戏治疗案例报告
案例：一个焦虑的个体沙盘游戏一个对出行感到焦虑的沙盘游戏一、一般资料1.人口学资料：小李，女，汉族，22岁，刚考上研究生。
父母是老师。
父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。
2.个人成长史：小李是家里老二，有一个兄长，在成长过程中，父母从小陪伴长大。
家庭经济条件一般，父母在其成长过程中，替她做了很多事情，尤其是母亲，所以其有些依赖不够独立。
且从小到大未出过远门，凡事都有人陪在身边为其解决。
3.精神状态：焦虑，记忆力、感知能力和思维能力正常。
知情意统一，人格完整。
4.躯体状态：来访者有心慌，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。
经医学检查无器质性性病变。
5.社会功能:能正常工作完成任务，焦虑情绪个人无法摆脱，需咨询师帮助。
6.心理测验结果:(1)症状自评量表(SCL—90)焦虑因子分，抑郁因子分，这两个因子分均超过常模2分。
(2)焦虑自评量表(SAS)测量分为64分，提示来访者有中度焦虑。
(3)抑郁自评量表测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。
二、主诉和个人陈述1.主诉：近一周以来，经常失眠多梦，总是感觉焦虑，整天想着如何安排出行计划。
心慌，晚上入睡困难，经常做梦，感觉休息不好，总是想着如何安排出行计划，总担心遇到坏人。
2.个人陈述：2016年考入某大学的研究生，在外打工的她对是利用上学前的这段时间出外旅行呢还是回家呢，这个问题上纠结，竟然达到了失眠的程度，也会经常做梦，但是内容记不清。
非常想出门旅行，但是又总想着如何安排出行计划，担心出行路上遇到坏人。
3.咨询师观察到的情况和他人的反映:(1)咨询师观察到的情况：来访者身材中等偏低，有点胖，皮肤有点黑。
说话看着别人的时候，眼神中总有一种小心翼翼的感觉。
说话时候声音不大，慢吞吞的，一边说话一边看着对方，好像在留意对方的反应；说话调理清晰。
能够较为主动的谈自己的事情。
（2）来访者同事反映的情况：4.评估与诊断:（1）主要症状：焦虑不安，入睡困难，睡眠障碍失眠。
沙盘游戏案例分析
在第六次回忆了童年的经历，对死亡的恐惧和父母分离的记忆
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案例分析：第一次沙盘 蛇（左上角）河马（左上）祭坛（左中）幸运龙（左中）水车（左下角）两个陶罐（左靠下）劈柴（左下）；松树（中间） 房子（中偏右）果树（右中）风车（右上角）莲花（右上）青蛙（中上）庞大的河马身居狭小浅水之中 分析： 有所焦虑：庞大的河马身居狭小浅水之中，表现出了某种不协调 有所冲突：焦虑的河马张开大嘴朝向蠢蠢欲动的蛇 有所牺牲：祭坛代表了某种童年的或以往的创伤性经历 有所期待：水车、风车 转化的契机：蠢蠢欲动的蛇与张开大口的河马有冲突，但蛇的运行方向，经过祭坛之后，成为与河马没有冲突的幸运龙 转化的象征：青蛙和莲花，松树和果树
第十三次一幅面具或者头像，下方是镶有蓝宝石的葡萄藤架或花环，在下面是一栋蓝色的楼房。沙盘的左边出现了一只鸟，当事人称其为“妈妈鸟”，妈妈鸟的下方是很兴奋的小孩，小孩的左下方是两栋楼房，右下方是围绕青蛙妈妈的5只绿色小青蛙。 兴奋的小孩与内在儿童的成长有关，青蛙数量的增加意味着转化，镶有蓝宝石的葡萄藤架带有某种仪式的感觉，具有治愈的象征意义 第十九次沙盘： 中间是一个岛屿，岛屿的左上方，像是微微低垂的头，右下方是半跪的躯体，岛屿上有三栋房屋，岛屿有水环绕着，右上方有一个桥，桥的右边站着一位土著装束的印第安人，桥的左边立着一个图腾神鸟 桥梁象征着沟通，图腾神柱表示内心目标的寻找
第六次沙盘：
沙盘个案报告
沙盘个案报告沙盘游戏个案报告XXXXXX一、初始访谈1、对来访者的印象：名字：XXX，16岁，性别：男，外形：瘦瘦的黑黑的个子高高的，但很精神。
进咨询室情绪的XXX显得情绪激动：“老师给我施加压力，同学们瞧不起自己，父母对自己失望，我也希望自己成功，但自己的优点却常常得不到别人的认可，再怎么表现一有坏事总往我头上载，老师，您说我冤不冤！我真的想揍人！我现在觉得什么都没意思了，活着还有什么用！”2、来访者求诊理由班主任老师推荐，说孩子与同学关系处不好，成绩也很糟糕，坚持性的莫名其妙的发火，有的时候还对同学大打出手。
感觉孩子心理不健康。
孩子自己也觉得心理很压抑，觉得这个世界上没有人喜欢他，希望得到帮助。
3、个案背景4、个案心理史之后我开始着手了辅导工作。
我把整个辅导过程分为了以下几个步骤：首先，进行心理测试及分析；其次，对本人与该学生的谈话进行回放，采用心理个案档案的形式施展阐发出来；末了，对该学生进行了“题目行为”观察日志的跟踪查询拜访。
经过心理测试，结果发现孩子心理健康状态：亚健康，情绪不够稳定和成熟，心理承受能力一般。
对自身的要求特别高，也常常独自承受相当大的压力而无处发泄；个性刚烈且我行我素，一般极少表现出示弱。
在遇到突然刺激时有冲动的倾向，其强烈的情感很少加以掩饰，于是对别人的想法和做法都不能理解和体谅，尤其遇到不良刺激时，常常会使矛盾激化或扩大化。
研究方法基本形成，但仍存在一些问题，需即使改善和注意，研究能力欠佳，还需要注意能力的训练和提高，研究态度较差，应该总结和吸取以往的失败，及时检查自己在研究上的错误态度和行为，才可以迅速找到好的研究方法，提高研究。
5、对个案的心理评估及诊断于是我对孩子目前基本情况有了这样的评估（根据XXX16项个性因素测试(16PF)）：自尊心极强，有长进心，渴想成功，期待朋友和教师、怙恃的了解和认可。
研究无目标无动力，遇到困难简单退缩。
性情烦躁，缺乏自控能力。
沙盘游戏案例分析
沙盘游戏案例分析案例：小明的忧虑小明是一名高中生，近期他发现自己无法集中注意力，很多时候会感到忧郁和焦虑。
他的朋友建议他尝试参加一次心理辅导，并进行沙盘游戏。
在沙盘游戏中，小明选择了一个代表自己的小人物和一些符号，如山、树、房屋、河流等。
他将这些符号放置在沙盘上。
接着，小明被要求讲述他内心的感受和忧虑，并展示他的置物选择。
在小明的叙述中，他提到他感到压力很大，觉得自己像是被山压着一样喘不过气来。
他还展示了一个看似很安全的小屋，但屋外却有一片黑暗的河流，这让他感到害怕。
小明还放置了一颗破碎的树，他表示这棵树象征着他内心的情感。
通过观察小明的沙盘布置，心理辅导师能够获得一些线索，并与小明一同解读。
在该案例中，心理辅导师在观察了小明沙盘布置的基础上，给出了以下解读：1.山与河流：小明将自己描述为被山压着，这可能是他在学习和人际关系方面感到的压力。
河流则代表不确定性和恐惧感，这暗示了小明的内心焦虑以及对未来的担忧。
2.小屋：小明放置了一个安全的小屋，这可能代表他对稳定和安全的追求。
然而，他选择放置在黑暗的河流旁边，可能表示他感到困惑和无助。
3.破碎的树：树是象征着生命力和果实的，而小明放置了一颗破碎的树，表明他内心的情感和自我可能受到伤害。
基于以上解读，心理辅导师与小明展开了深入的交流和探讨。
通过沙盘游戏的辅助，小明能够更好地理解自己的内心困扰，并找到应对的方法。
在接下来的几次心理辅导中，心理辅导师与小明一起探索可能的解决方案，并利用沙盘游戏来模拟并评估这些方案。
在最后一次沙盘游戏中，小明布置了一个代表自己克服困难的场景。
他将小屋移动到一片阳光明媚的地方，将破碎的树移动到树木茂盛、带着鲜花和果实的地方。
此外，他还在河流边放置了一座桥梁，象征着他逐渐克服内心的困扰。
通过沙盘游戏的进行，小明在逐渐认识到自己的问题，并找到了应对的方法。
他意识到自己可以通过寻求帮助，调整自己的心态来改善现状。
最终，小明的焦虑感得到减轻，他也能够更好地处理自身问题。
沙盘游戏案例分析报告
沙盘游戏案例分析报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:沙盘游戏案例分析报告我做的这个沙盘主题是《宁静》。
学校的教学工作和心理健康辅导中心的工作是非常忙碌的，临近期末放假，已经在心里预感着假期的放松。
我特别想找一个比较安静的地方，悠闲地想想自己和身边的人、事，当然也可以什么都不想，发发呆、偷偷懒,或者看看书、听听音乐。
基于这种想法,在下午下班后，我没有急冲冲回家,而是走进了沙盘室。
关上门，打开窗,夕阳金色的余晖从窗子照进来，照到沙盘里洁白的沙子上。
我坐在沙盘旁边，抚摸着里面的沙石,这些沙石犹如流动的水，我的手指穿梭在水中，自由却不过孤独,被环绕却不受限制。
顿时,心情也随沙石流动开了。
一副自由与宁静的图画出现在我的脑海中。
我在沙盘的中心位置开挖了一个湖,湖水中有自由自在游泳的鱼儿。
有一段石子小径直通湖心,这样就可以更好地和水接近了,人在湖中，湖在眼中。
在湖周围的沙中放置了椰树，这些椰树翠绿挺拔，蕴含着饱满的生命力。
在沙盘的左上角，放置了一间小屋，小屋别致、温馨,前有流水，后有绿树,即通向自由，又不乏依靠。
突然觉得这是自我对生活的一种最为向往的状态吧。
河边坐着一位读书的女孩,她便是沙盘中的“我”。
说到沙盘与心理健康，我并不是专业出身,出于对心理学的热爱，我在工作近十年之后，做了专职的学校心理健康教育的老师。
因为不是专业出身的缘故,在工作中,总感觉自己有许多不足,尤其是在心理学理论方面的欠缺。
或许这就是沙盘所体现出来的那个能体现缺失的自我吧!在完成这个沙盘后，我仔细地看着呈现在面前的画面,简单而又宁静,宁静又蕴含生机。
虽然这时候还能感受到身体的疲惫，但心情却豁然开朗了。
在摆放沙具的过程中，没有过多的思考，更没有过多的话语,但在你选好沙具网沙盘中摆放的时候,就是一种倾诉、一种发泄、一种自我发现，这是一种看似简单而又神奇的游戏。
沙盘案例分析报告
沙盘案例分析报告一、案例背景本次沙盘模拟的企业设定为一家生产制造型企业，主要从事电子产品的生产与销售。
市场环境复杂多变，竞争激烈，企业需要在有限的资源和市场条件下，制定合理的战略规划，以实现长期的盈利和可持续发展。
二、企业初始状况在模拟开始时，企业拥有一定的资金、生产设备和原材料库存。
生产线上有部分在制品，市场份额较小，产品种类单一。
销售渠道有限，主要依赖本地市场。
三、企业战略决策1、市场拓展企业决定在模拟的前几个周期内，集中资源拓展本地市场，加大广告投入，提高品牌知名度，以增加产品销量。
同时，积极开拓周边市场，逐步扩大市场份额。
2、产品研发为了满足不同客户的需求，企业投入资金进行新产品的研发，推出了具有更高性能和更多功能的电子产品，以提高产品的竞争力。
3、生产优化对生产流程进行优化，提高生产效率，降低生产成本。
同时，根据市场需求的变化，灵活调整生产计划，避免库存积压。
四、企业运营过程1、第一周期企业按照既定的战略，加大了本地市场的广告投入，产品销量有所增加。
但由于新产品研发尚未完成，产品种类仍然单一，市场份额提升有限。
在生产方面，由于对市场需求预测不准确，导致部分原材料库存积压。
2、第二周期新产品研发成功并投入市场，受到了客户的欢迎，市场份额有所提升。
同时，企业开始开拓周边市场，建立了新的销售渠道。
但在生产过程中，出现了设备故障，导致生产延误，部分订单无法按时交付。
3、第三周期企业进一步加大了市场推广力度，产品销量持续增长。
生产部门加强了设备维护和管理，生产效率得到提高，按时完成了订单交付。
但由于市场竞争加剧，产品价格有所下降，企业利润受到一定影响。
4、第四周期企业面临原材料价格上涨和劳动力成本增加的压力，成本控制成为了关键。
通过与供应商谈判，降低了原材料采购成本。
同时，优化了人力资源配置，提高了劳动生产率。
但在市场拓展方面，由于竞争对手的强势反击，市场份额增长缓慢。
5、第五周期企业不断调整战略，在保持产品质量的前提下，降低了产品价格，以应对市场竞争。
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沙盘游戏专题课程
分析报告
课程：沙盘游戏与心理分析
授课教师：朱晓斌教授
姓名：
学号：
一、来访者基本情况
家庭情况及性格爱好：
余丽（下称“丽丽”），女，22岁3个月，本科大四在校学生。
家庭成员：父亲52岁，母亲48岁，双亲现已退休；弟弟21岁，已经参加工作。
丽丽的家乡是杭州千岛湖，从小家庭环境和睦。
根据丽丽的同学及室友反映，在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生，乐于助人，性情可爱，人际关系融洽。
二、分析师印象
丽丽平时看起来文静可爱，活泼伶俐，天真且善解人意，给人一种林家小妹妹的感觉。
本次沙盘是丽丽的初始沙盘，因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏，丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。
于是，分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情，虽然她没有通过感受沙子来进入游戏，但是由于她本身就是心理学专业的学生，也上过沙盘游戏的相关课程，对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态，并主动走向沙具架开始选择沙具。
三、初始沙盘
1.摆放过程
由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用，所以从沙盘开始到摆放结束，只用了7分钟左右。
在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中，丽丽起身三次，沙具在摆放在沙盘中后，基本未进行移动。
第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个）、草坪和绿色围栏、果树、房子。
人物有两个成年和三个小孩。
在选好沙具之后，她将房子摆在靠近自己的右下角，用草坪和绿色围栏把房子围了起来，将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角，接着把五个人物依次摆在了草坪的前面（倾斜插在沙中），从来访者的角度来看，五个人物的顺序是：成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。
摆完这些，丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。
第二次，丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。
人物有两个成年和两个个小孩。
丽丽先在沙盘中挖开一个长条形（从来访者与分析师的方向一分为二），露出蓝色底部，并将桥架在沙盘中心，接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对，另外两座在它们之间并列摆放），将卡通狗放在两座房子中间，房屋前后摆放草坪，左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是：两个老人、两个小孩。
之后，起身走到沙具架前进行第三次沙具选择。
第三次，丽丽选择了两个一样的房子和三个人物，一个穿着制服，一个捧着一本书，另一个是芭比。
她将芭比放在第一次摆放的房子的旁边，两个房子摆在分析师那边的沙盘中央（房子正面朝向她自己），将另外两个人物分别放在房子的左右。
2.交流过程
分析师：摆好了吗？
来访者：恩，摆好了。
分析师：能讲一讲沙盘里面都有些什么吗？
来访者：这就是我的家（指着左边第一个房子），这是我的外公外婆家（右边第一个房子），中间的这两间是我的邻居。
分析师：那这些都是什么人呢？
来访者：我家前面是我的爸爸、妈妈、我的弟弟、我和我的朋友；这里是我的外公、外
婆、表兄妹；对面的这个是送快递的，另一个是一个老师。
分析师：那这个人呢？（左边第一个房子旁边的娃娃）
来访者：这是我的芭比，就是小时候喜欢的玩具。
分析师：你觉得你的沙盘应该叫一个什么样的名字呢？
来访者：温馨。
分析师：这个小女孩是你，那你能说说现在这里，你们都在做什么吗？
来访者：这里就是我们一家人在一起，很开心，我们一起玩，外公外婆家里也是，大家都住在一起。
分析师：那这是你以前的生活环境吗？
来访者：是的，我家小时候就是这样的。
分析师：那这些家庭的布局都和你小时候一样吗？
来访者：是的。
分析师：那你希望未来也会是这样吗？
来访者：恩，我就想生活在这样的环境里。
分析师：那这个狗？
来访者：是我家邻居的狗，我以前经常和它一起玩的，经常喂它吃东西。
分析师：你对这些家庭之间的相处的感觉怎么样？
来访者：很温馨啊，就是所有人都可以在一起，有很多小孩子，一起玩，很热闹，而且我们可以一起吃饭什么的。
分析师：这是一条河吗？
来访者：是的。
分析师：那你家附近就有这么一条河吗？
来访者：恩。
分析师：你家住在？
来访者：千岛湖，那里有很多河的。
分析师：那这座桥也是？
来访者：是，那边的河上都有各种各样的桥。
分析师：那河的这边是？
来访者：这是我工作的地方，这个人就可以给我送快递。
分析师：那这个人拿着一本书，他是一个老师吗？
来访者：是的，我觉得我的工作可能与老师有关吧。
分析师：那你也希望你未来的工作的地方离家很近吗？
来访者：对，就像这样，可以走着去上班，快递可以送东西到我家。
分析师：那你是希望当一名老师喽？
来访者：不知道诶，可能吧。
分析师：那你觉得你的工作和生活之间是一种什么样的关系？
来访者：这个。
就是我工作的地方可以离家里很近，我每天可以很轻松地上下班，也可以和好朋友一起玩。
分析师：那你就是希望生活可以保持像小时候一样喽？
来访者：是的，就是大家可以在一起。
分析师：那对于这边的工作环境，你还有什么想法呢？
来访者：因为还没有找到工作，就不是很清楚。
分析师：那对你的沙盘，你还有什么想说的吗？
来访者：没有了。
分析师：那我可以给你的沙盘拍照吗？
来访者：好的。
拍照之后，由来访者自行拆除沙盘。
3.沙具使用情况
四、分析师的感受
由于本次沙盘是来访者的初始沙盘，而且课堂环境以及旁观者的存在，沙盘的整个过程也很短（接近25分钟），沙盘表现上会存在一定的面具成分，来访者在初始沙盘的过程中沙盘内容的呈现较为简单、中规中矩，交流过程也表现得略为拘束。
根据来访者的SCL-90自评结果，其目前未表现出明显的心理健康问题。
但就其沙盘内容来看，还是暴露了一些存在的问题。
来访者将沙盘分割为两个部分，这在一定程度上是受伤主题的“分裂”的表现，但她在两块分开的部分之间架起了一座桥，又表现了治愈主题的“连接”。
沙盘中，来访者将生活环境与工作环境分开，生活的情境是她从小一直处于的成长的环境，这部分既是过去的回忆也是对未来的希望；而对于工作场景则是对未来的想象。
虽然这两个部分都是她对自己的未来情境的设想，但来访者无意识地选择将自己放在生活环境中而不是工作环境里，这也表现出她对工作没有很明确的设想，由于来访者现阶段处于毕业前的找工作的状态，所以来访者现有的焦虑来源可能就是对于未来的工作没有较为清晰定位带来的迷茫感。
来访者的初始沙盘的能量点集中表现在家庭部分，相较于河的另外一边（只有两座房子和两个人），这里有很多人和植物，显得更有生机。
对于来访者在家庭这个部分所表现出的感觉，表现出她不希望未来离家太远（结合她的大学情况以及个性来看），希望可以保持原来的生活模式，以大家庭的方式相处。
来访者的家庭中，最小的是她的弟弟，但在沙盘中，她无意识地将自己变成最小的成员，也表现出她的一种希望被家人保护的感情，一种不希望脱离大家庭的愿望。
所以，相较于家庭生活部分的丰富完整（她希望能够保持记忆中的样子），在工作的这半部分，设想很模糊，没有表现出更多的东西，两部分的对比很明显。
而来访者在两者之间架起的这座桥又表现出她希望将她现有的生活和未来的工作结合。
根据沙盘表现出的内容、与来访者的交流和对来访者现在的了解，可以感受到来访者对保持原有生活状态的渴望，面对即将可能改变的生活环境和陌生的工作，来访者虽然有对未知的工作产生了一种迷茫感，但也存在对理想生活的期待！
参考文献
申荷永,高岚.(2004).沙盘游戏：理论与实践.广东高等教育出版社，115-129.
附：来访者初始沙盘照片
图1 来访者角度
图2 分析师角度
图3 侧角1 图4 侧角2 图5 侧角3 图6 侧角4
图7 俯视角度。