HTML5+CSS3网页设计与制作课程建设方案

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一、本课程建设现状

≪HTM15÷CSS3网页设计与制作》是软件技术专业的一门专业必修课，课程总学时为85课时，6个学分，第二学期授课，主要授课模式为理论+实践的形式，课程采用项目化教学模式，使学生具备从事网页设计与制作的基本职业能力、具备网页设计、网站规划与网站维护的专业能力。

本课程教学团队专业年龄职称结构合理，团队8人，全部是硕士以上学位，其中副教授3人、高级工程师2人、讲师2人、助教1人。团队成员业务水平精湛，科研素质高。

二、课程建设目标

按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础，通过包括教学内容、教学方法、实践教学、考核方法、教学资源建设、教学团队建设等方面的改革与建设，把《HTM15+CSS3网页设计与制作》课程建设成为充分体现创新精神、现代理念、高职特色的、适合我校相关专业教学、体现我校育人特色、符合市场需求的示范性合格课程。

三、课程建设内容

(-)课程标准制定

紧扣高职教育和高职学生的特点，对接高职大学生就业岗位所需的专业素质，不断优化课程标准，使课程教学目标与专业人才培养目标紧密衔接。

（二）教材与教学资源建设

本课程开设以来一直选用适合于高职大学生的教材。教材内容设置既要对后续专业课程的学习做好基础储备，又要保证与社会发展、就业需求相匹配；做到理论实践知识与职业技能的完美融合。教材图文并茂，学生学习兴趣浓厚。为了让学生更好理解和掌握教学内容，透彻而深刻地理解本课程的重难点。本课程的教学团队着力丰富课程的教学视频、PPT、教案、项目案例、试题等教学资源，同时结合未来教育发展趋势，注重线上线下混合式教学模式的发展。

（三）教学团队组建与培养

首先，积极开展教研活动，通过集体备课、交流教学经验、组织业务学习等方式提升团队的凝聚力和队员的业务水平。其次，充分利用省培、国培、1+X等师资培训以及暑期下企业顶岗学习等多种形式进行培训I,积极参加各级各类的学术研讨。再次,推进教学团队成员申报各级、各类教学科研项目，通过教科研深化对教学内容的理解，探索有效的教学方法。第四，鼓励教学团队成员在职进修，通过访学、学历学位提升教育等，增强教师的教学能力。

（四）课程实训条件建设

大力加强实践教学条件建设，更新建设高配备的计算机实验机房，提升网页设计课程实训条件，学生可以在计算机机房进行网页设计项目实战训练。同时，注意将分组教学、团队协作职业素养等有效的教学手段和职业养成教育引入实验教学，切实提高实验教学的效果。

在基于互联网+的大环境下，教学中加强信息化教学手段运用，

使用微课、超星云课等方式，配合手机、电脑、等设备，结合移动互联网的应用，给学生的学习提供丰富多彩的信息资源。

(五)教学改革

首先，在原有教学案例的基础上修订和新增项目案例，丰富教学案例。其次，深化课程思政，认真挖掘与网页设计的专业教学的切入点，达到潜移默化，润物细无声的效果。最后，改革考核方式，采用基于项目任务的过程考核方式，结合学生项目任务完成情况，动态地考核整个学习过程。

四、进度安排

(―)2023.1-2023.12

组建课程团队，制定《HTM15+CSS3网页设计与制作》的课程标准、课程教学大纲等相关内容。明确实践教学项目的目标指向，科学合理地设计实训环节，内容与就业需求密切结合。积极开发多媒体课件等信息化教学资源。

(ZZ)2023.1-2023.12

加强课程内容建设和教学团队的建设，修订并完善课程建设和教学内容改革，体现工作岗位能力培养。补充完善教学视频、PPT,微课、教案等各种教学资源，切实提升课程的实效性，并按学期进行课程诊改。充实教学团队，积极组织各类教研活动，提升团队的凝聚力。推进成员进修、师资培训、企业顶岗等各项工作，提高团队的综合素质。

（三）2024.1-2024.12

继续更新、完善信息化教学资源，打造全方位、立体化的教学资

源库，使线上线下混合式教学的完美统一。团队成员积极申报各级各类教学、科研课题，积极参与各类教学能力大赛。

五、保障措施

（一）学院制定课程建设指导意见，院部领导管理、监督课程的建设、实施和总结进行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。

（二）成立课程建设规划与工作小组，以教研室主任为牵头人，任课教师为负责人，根据学院总体规划和各专项规划，结合实际，制定本课程规划，保证课程建设工作有效推进，确保各项任务落到实处。

（三）强化规划目标任务的执行与落实，完善各项制度的长效运行机制。

六、预期成果

（一）编制课程教学大纲1份，编制并修订课程标准1份,编撰校本教学实验指导书1本；

（二）立项建设省级《网页设计与制作》教学项目，同时完善丰富教学资源库（含视频、动画、素材、案例等）；

（三）1名教师职称上获得晋升，团队2名教师参加教学能力比赛并获院级及以上级别奖项，100%教师实行线上线下混合式教学改革；

（四）团队1名以上教师参加省培、国培等师资培训并取得相应证书，1—2名教师参加1+X培训并获取职业资格认证，锻炼培养青年教师1名。