写景抒情片断作文指导
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写景抒情片断作文指导
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3、动静结合
•雨,从暗沉的空中飘落,寒意就 此笼罩我们栖身的城. 清晨,从 空旷的窗望去,街边褐色树枝 的叶已退尽生命的绿,在雨中 换成忧郁的苍黄,纷纷扬扬吻 向静默大地.
写景抒情片断作文指导
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4、绘形、绘声、绘色
• 树杈间那些无蛛的破网,随着 寒风轻颤,网线上悬着的晶亮 雨滴,正急速坠下,悄悄地碎在 金色的草地上.草柔柔的伏在 地面,宛如一幅年代久远的油 画,藏起的是对谁无尽的思念.
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着吼锐，叫利景，的肆刀物虐剑地，在能 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
熬。
——肃杀、冷冽
• 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎
名作引路
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、 想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更 生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景 中时淡淡的喜悦之情。
交代故事的时代背景——德国法西斯 入侵苏联。
写景抒情片断作文指导
写景抒情片断作文指导
你知道描写景物的 方法有哪些吗？
写景抒情片断作文指导
写景抒情片断作文指导
描写景物的方法：
1、抓特点，运用修辞手法。
春天又到了。柳枝染上了嫩 绿，在春风里尽情飘摆，舒展 着自己的腰身。连翘花举起金 黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
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战斗刚刚结束，一小队德 国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空 旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地 弯着腰。
（《夜莺的歌声》小学第十册）
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名作引路
百 草
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏
园 ﹙高大的 ﹚皂荚树
静 态
低
高
的 景 物
﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟﹚
﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙窜 ﹚
动 态
高
低
描写景物
有序 抓住景物特点
多角度写景：视觉 触觉 听觉；静态 动态。
写景抒情片断作文指导
写景抒情片断作文指导
记叙文中的
景物描写
一枝一叶总关情
《斑羚飞渡》第二段
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把 利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上 看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约 六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃 ，是食草类动物中的跳远的冠军，但就像人跳 远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑 羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老 斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的 山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
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2、融情入景,以情动人。 入夜,雨渐渐大了,噼噼啪啪的雨声响 在别人家的雨棚上,本就烦乱的思绪,让 这雨落得更无条理.披衣踱到窗口,见远 处都市的霓虹,在淅淅沥沥的雨里发着 落寞而温柔的光.于是,阴冷的寒意浸上 心来,只觉暗夜里的一切,是我们年少时 曾拥有的一个昙花梦。
学习记叙文中景物描写之目标 ：
1、明确景物描写的作用。
2、掌握景物描写的方法。
景物描写的作用：
在记叙文中的作用： 衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。 交代故事的时代背景。 衬托人物性格 突出主题
你能说出下列景物 描写的作用吗？
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我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。
冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是整个村
子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟
啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全
看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天
河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它
擦亮了似的……
（《凡卡》小学第十册）
渲染了冬夜充满了快活、欢乐的气 氛。
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ห้องสมุดไป่ตู้
恬静地睡着了。
——静谧、闲适
写景抒情片断作文指导
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以情驭景 以景传情
——片段作文写作指导
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学习目标
• 学会运用修辞手法，抓住景物特 点，多角度有序写景的方法；
• 学习融情于景的抒情方式。
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小结：
记叙文中的景物描写应直接 或间接为文章主题服务。
评议习作落叶.doc
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作业
题目：那一次我真的哭了 要求：写成一篇含有景物描写的 记叙文，用红笔把景物描写部分 勾画出来；不少于６００字。
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练练吧
• 一次考试之后，你 取得了优秀成绩， 心情激动不已。你 走在回家的路上， 看着眼前的秋景， 你想把它描绘出来
……
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•我抱着自己优异的成绩，走出教学楼的刹那，
清新的空范气扑例面而至，几天以来的扰人的大
雾，早已不见踪迹，热烈的阳光均匀地散向 校园。远处几朵闲适的云彩，懒洋洋地趴在 青得欲滴、黄得发亮、红得灿烂的山中。我 仿佛听见山中的云雀叽叽喳喳地唱着什么。 高高地跳起，在空中转了半圈，把太阳甩在 身后，忽然发现一个俏皮的小人儿，整理了 一下自己额前的头发，咧着嘴，朝我笑呢。
（《羚羊木雕》）
烘托了“我”当时哀伤的心情。
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……但此时地上的杨柳已经发芽，早
的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上
的点缀相照应，打成一片春日的温
和。
（《风筝》）
衬托“我”对故乡温和春日的怀 念和向往，衬托孩子们快乐心情。
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天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干
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3、动静结合
•雨,从暗沉的空中飘落,寒意就 此笼罩我们栖身的城. 清晨,从 空旷的窗望去,街边褐色树枝 的叶已退尽生命的绿,在雨中 换成忧郁的苍黄,纷纷扬扬吻 向静默大地.
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4、绘形、绘声、绘色
• 树杈间那些无蛛的破网,随着 寒风轻颤,网线上悬着的晶亮 雨滴,正急速坠下,悄悄地碎在 金色的草地上.草柔柔的伏在 地面,宛如一幅年代久远的油 画,藏起的是对谁无尽的思念.
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着吼锐，叫利景，的肆刀物虐剑地，在能 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
熬。
——肃杀、冷冽
• 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎
名作引路
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、 想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更 生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景 中时淡淡的喜悦之情。
交代故事的时代背景——德国法西斯 入侵苏联。
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你知道描写景物的 方法有哪些吗？
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描写景物的方法：
1、抓特点，运用修辞手法。
春天又到了。柳枝染上了嫩 绿，在春风里尽情飘摆，舒展 着自己的腰身。连翘花举起金 黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
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战斗刚刚结束，一小队德 国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空 旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地 弯着腰。
（《夜莺的歌声》小学第十册）
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名作引路
百 草
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏
园 ﹙高大的 ﹚皂荚树
静 态
低
高
的 景 物
﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟﹚
﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙窜 ﹚
动 态
高
低
描写景物
有序 抓住景物特点
多角度写景：视觉 触觉 听觉；静态 动态。
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记叙文中的
景物描写
一枝一叶总关情
《斑羚飞渡》第二段
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把 利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上 看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约 六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃 ，是食草类动物中的跳远的冠军，但就像人跳 远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑 羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老 斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的 山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
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2、融情入景,以情动人。 入夜,雨渐渐大了,噼噼啪啪的雨声响 在别人家的雨棚上,本就烦乱的思绪,让 这雨落得更无条理.披衣踱到窗口,见远 处都市的霓虹,在淅淅沥沥的雨里发着 落寞而温柔的光.于是,阴冷的寒意浸上 心来,只觉暗夜里的一切,是我们年少时 曾拥有的一个昙花梦。
学习记叙文中景物描写之目标 ：
1、明确景物描写的作用。
2、掌握景物描写的方法。
景物描写的作用：
在记叙文中的作用： 衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。 交代故事的时代背景。 衬托人物性格 突出主题
你能说出下列景物 描写的作用吗？
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我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。
冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是整个村
子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟
啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全
看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天
河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它
擦亮了似的……
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渲染了冬夜充满了快活、欢乐的气 氛。
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恬静地睡着了。
——静谧、闲适
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以情驭景 以景传情
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• 学会运用修辞手法，抓住景物特 点，多角度有序写景的方法；
• 学习融情于景的抒情方式。
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题目：那一次我真的哭了 要求：写成一篇含有景物描写的 记叙文，用红笔把景物描写部分 勾画出来；不少于６００字。
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练练吧
• 一次考试之后，你 取得了优秀成绩， 心情激动不已。你 走在回家的路上， 看着眼前的秋景， 你想把它描绘出来
……
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•我抱着自己优异的成绩，走出教学楼的刹那，
清新的空范气扑例面而至，几天以来的扰人的大
雾，早已不见踪迹，热烈的阳光均匀地散向 校园。远处几朵闲适的云彩，懒洋洋地趴在 青得欲滴、黄得发亮、红得灿烂的山中。我 仿佛听见山中的云雀叽叽喳喳地唱着什么。 高高地跳起，在空中转了半圈，把太阳甩在 身后，忽然发现一个俏皮的小人儿，整理了 一下自己额前的头发，咧着嘴，朝我笑呢。
（《羚羊木雕》）
烘托了“我”当时哀伤的心情。
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……但此时地上的杨柳已经发芽，早
的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上
的点缀相照应，打成一片春日的温
和。
（《风筝》）
衬托“我”对故乡温和春日的怀 念和向往，衬托孩子们快乐心情。
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天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干