作文教学公开课—写景作文指导

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天气逐渐转凉，连绵不断下的小雨为秋的到来谱着前奏。许久不见太阳 露脸了，躲起来偷偷怀念夏天了吧。这时节并不美好，但我和三五好友还是 愿意赶着夏天最后的脚步——去野炊。 乘车延着蜿蜒曲折的山路颠簸而行，苍白的天空为群山铺开了一幅如蓬 莱仙境般的画卷，淅淅沥沥的雨帘让这幅画卷由静变动，让人眼前一亮。不 久，几户稀落散在群山里赫然出现在眼前，提示着我们目的地到了。于是众 人拎着大包小包兴奋地下了车。 一下车，大家就迅速分工：四人陪麻仔回家取东西，麻仔的家离这不远； 我和另外三人抬着炊具和食物上了山。雨越发下得大，大家都是懒惰的人， 出门连伞也不带，于是只好就这样冒雨上了山。 我四人历尽千辛万苦，从荆棘与泥泞之中英勇杀出，找到一个山顶的小 亭，并且迅速安顿好一切。待我们从山下的人家那里借水食物时，麻仔五人 也已归来，他们带来了更多的食物还有筷子，一切准备就序。 用打火石生好火，把一串串食物摆上烤架，大家等不及让食物熟透，夹 着生就咽了下去，虽然味道挺怪，但其中的乐趣还是是不言而喻。 我们这顿饭吃得很慢，不知道是那天天气影响了火速？还是压力让大家 想延长舒缓心情的时间呢？还是我们想逃避生活专门吃慢一些？ 这一切我终究不能得知。
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二、要努力描绘景物的声音、颜色、 形状、气味、质地、动静等方面。 （或者努力写好眼耳鼻舌身这些感 官综合的各种感受）。
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• 三、要努力用生动优美的语言描绘－ 着重是综合运用修辞手法，还有就是 要用好动词、形容词等富有表现力的 词。
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秋日登高望云 登高极目眺苍天， 云海腾挪幻奇观。 低丘矮岭峰峦叠，
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启发一：
• 蓝天白云，高山大海，鲜花盛开，绿草如茵，令人心 旷神怡；明月皎皎，湖水悠悠，树影斑驳，夜气温馨，使 人内心沉静。这些景色固然很美，然而，如果缺少一颗用 心品味生活的心，那么一切存在与你又有什么关系呢？— 诗意的生活要用心去体会﹗
启发二：
春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋 风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银妆……四时美 景，就在我们身边，少看些电视，少打些游戏，你一 定能够发现，你一定会发出赞叹“啊，真美啊”！
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问题二：怎样生动形象地写景？
• 一、要通过细致的观察，发现并描绘出景物 特点。
二、要努力描绘景物的声音、颜色、形状、气味、 质地、动静等方面（或者努力写好眼耳鼻舌身这些 感官综合的各种感受）。
•三、要努力用生动优美的语言描绘－着重是综合运用修辞 手法，还有就是要用好动词、形容词等富有表现力的词。 还有要注意观察的角度，注意移步换景等等。
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• 一、你必须要是一个有生活情趣的人－要热 爱生活（尽管生活的道路坎坷不平，但生活 是美好的），要追求 “有诗意”的生活。
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诗意的生活 躺在柔软的草地，享受着阳光的抚摸，聆听花开的 声音……
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雨过天晴，空气中弥漫着淡淡的泥土香气，使人沉醉其中， 哪怕是最高级的香水恐怕也比不上这片刻的芬芳吧。路旁的一花， 一草，一树，都经过了那场夏雨的洗礼，变得更加挺拔。残留的 雨露顺着叶脉缓缓滑动，如滚雪球般汇聚得越来越多，凝固在叶 尖，似不肯滴落。“啪嗒”，露珠最终还是落下，滴在我的脖颈， 渗出一片沁凉。我望着那愈发翠绿的树叶，仿佛感受到了它传递 过来的勃勃生气。我发现，这，就是诗意。
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• 一、要通过细致的观察，发现并描绘 出景物特点
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散文《春》中“春雨图”的特点：
1、像牛毛、像花针、像细丝 （繁密 、闪光 、细长） 2、人家屋顶上全笼着一层薄 （轻盈）
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《济南的冬天》 中的“水”的 特点
碧海扬波推征帆。
房榭亭台列街市， 路径栈桥连坳湾。 群马天池饮水足， 浩荡迤逦过隘关。
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问题三、在生动形象地描绘风景的基础上，怎样 溶入自己的主观感受？抒发自己的感情？ •一、你必须要是一个有生活情趣的人－要热爱 生活（尽管生活的道路坎坷不平，但生活是美好 的），要追求有诗意的生活。 二、“观山则情满山，观海则情溢于海”，要带 着喜怒哀乐观赏自然风景，并找到自然风景和个 人主观感受的契合点（把自己的喜怒哀乐等思想 感情融注到作品中去，可以使读者产生共鸣，可 以使读者去回味，从而获得美的享受）。
观家乡风景， 赏四时风物，
写缤纷美文。
———写景作文指导
重庆一0四中 小田 @ www.iloveppt.org 田云锐
问题一：写家乡，写风景的作文应该怎样写？
• 大道至简（假传万卷书，真传几句话）
一、一定要生动形象地描绘风景。
二、在生动形象地描绘风景的基础上，要 溶入自己的主观感受，抒发自己的感情 （志情理趣）。
短评：很显然，既表达了想舒缓压力的心情，也表达了想逃避生活的心 情。
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走进秋天 （七．六班 唐悦淋） 熬过了炎热的夏天，走进了凉爽的秋天。 走进秋天的枫树林 远处的枫树林好像一片熊熊的火海。我轻轻地走进去，看着身旁，似乎 感到了一阵暖意。接着，我又细心地注视着一片刚落下的枫叶。枫叶黄里透 红，淡黄的叶脉有序地向四面延伸。叶心是深红，颜色由里而外地慢慢的在 变化，先是大红,然后是深黄。我把它捡起来，放在手上摸，啊！又滑又顺， 就凸起的叶脉也感觉得到 。 这时一阵微风吹了过来，枫叶们更像一群翩翩起舞的蝴蝶在天空中飞翔 着。风停后，它们缓缓地落下来，像小天使一样。它们是多么可爱啊 ! 闯进了秋天的橘子林 去外婆家时，闯进了那熟悉又陌生的橘子林。这一次，它又结满了一个 个硕大的果实，让我看了好像有了忍不住想冲上去抱着咬几口的冲动。 在树下，我用竹篓接住了橘子，手里还拿着几个，橘子红着脸，笑得那么灿 烂。我体会到了，收获，原来是一件那么快乐、那么令人兴奋、那么令人向 往的事啊。虽然那天下着雨，泥土湿湿的，滑滑的，我还是那么快乐，我收 获到了果实，认真感受到了秋。 以前，我喜欢冬天。因为对我而言，春，是病毒感染高发期；夏，太热； 秋，我没有理由，但就是不喜欢；冬，一个白色的世界，与众不同。现在， 我也喜欢秋天了。
天净沙 · 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
风景虽好，但不 属于自己，暗含 内心失落 内心苍凉
夕阳西下， 断肠人在天涯。
内心孤独 思乡肝肠 寸断
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秋山野炊
(八.七班
张心怡)
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端出一杯冒着丝丝热气的花茶，看着夕阳携着余辉悠悠落下， 看着飞鸟划过天际，看着白云重重叠叠遮蔽蓝天，尔后又被风吹 散，露出湛蓝的天空，我似乎感觉到了，那被忙碌的生活掩盖住 的诗意，如春风般吹拂着我的心灵，让那颗浮躁的心，安静下来。 我发现，这，就是诗意。
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原来，诗意没有离开我们，在钢筋水泥的现代都市里，诗意 渗透了生活的每一个细节，我们可以在不经意间感受到诗意。我 们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为， 更不可能学李清照那样整日对红花绿叶诉愁思。但只要我们每天 用心感受一下生活，即使在忙碌的学习生活中也努力的挤出一点 时间去感受诗意，这就足够了，不是吗？
视觉： 颜色
嗅觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
视觉： 形状：
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春山淡冶而如笑
夏山苍翠而如滴
秋山明净而如妆
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冬山惨淡而如睡
惊仰金大万三千青 诧观光珠匹千尺山 飞落玉小战御白如 鱼瀑色珠马林练黛 喷震相飘赴挥泻树 势深交四敌银峭葱 雄壑融际冲刀峰茏 。，。，。，。，
黑 山 谷 飞 鱼 瀑 布
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• 二、“观山则情满于山，观海则情溢 于海”，要带着喜怒哀乐观赏自然风 景，并找到自然风景和个人主观感受 的契合点（把自己的喜怒哀乐等思想 感情融注到作品中去，可以使读者产 生共鸣，可以使去回味，从而获得美 的享受）。
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短评：表达了对秋天的喜爱， 喜爱秋天的可爱，喜爱秋天的 收获。
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课堂小结：
写景的文章，要见景又要见 情。写景，是根本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主观感情， 是升华。
补充：写作有法，但无定法。其实，假如你是一个 迷恋山水田园并喜欢倾诉的人，假如你是一个常常 被繁花嫩叶陶醉并乐于表达的人，写作对你来说可 以不需要法。这些时候你的写作，是至情至性的心 灵倾诉，比依照法则写的景要高出许多。
——题记 感受着风绕过指尖，抚过路面，扬起一片尘埃，我 伸手想要抓住什么，却什么都抓不住。我时常在想，诗 意，究竟是什么？ 寻不到诗意，生活依旧继续，只不过感觉缺少了点 什么。 单调是会令人乏味的，我每天过着两点一线的生活， 每天重复着同样的事情，我倦了。 我要寻找诗意。 偶尔偷一下闲，搬出一把椅子，坐在阳台上，眯着 被阳光刺痛的双眼，享受着她轻柔的爱抚，我似乎感受 到了陶潜那“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。我发 现，这，就是诗意。
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老师的写作指导暂告段落，你对 写景作文有什么疑问，请你现在向 老师提问。
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写作题目
• 一、我的家乡系列：《我的家乡》， 《家乡的冬天（秋天）》， 《游黑山 谷（龙鳞石海）》等。 • 二、以“走进自然”为话题，写一篇 写景作文。
听 觉
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乾 坤 荡 荡 怎 看 尽 ？
清 清 四 境 希 尽 赏 ，
峰 顶 览 城 视 域 新 。
湖 畔 观 水 清 波 荡 ，
莺 声 啼 鸣 闻 者 欣 。
花 香 飘 荡 中 人 醉 ，
春 和 景 明 惹 游 人 。
云 开 日 丽 玉 宇 澄 ，
春 游
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