写景作文教学设计(0001)
写景作文教学设计模板范文
写景作文教学设计模板范文一、教学目标。
1. 能够理解并掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 能够运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
3. 能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，写景作文的基本要素和写作技巧。
难点，如何运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者描述一些优美的风景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对写景作文的学习兴趣。
2. 导入新课。
教师向学生介绍写景作文的定义和特点，告诉学生写景作文要突出环境描写和情感表达，要注重细节描写和修辞手法的运用。
3. 分析范文。
教师向学生展示一篇优秀的写景作文范文，分析其中的描写手法、修辞手法、结构等要素，让学生对写景作文有一个清晰的认识。
4. 操练写作。
教师布置写景作文的写作任务，让学生根据所学知识和范文的启发，动手写一篇自己的写景作文。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以进行互相交流和互相评价，让学生之间相互学习和提高，同时也可以让学生对自己的作文进行反思和改进。
6. 总结提高。
教师对学生的作文进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，同时给予鼓励和建议，帮助学生提高写景作文的水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体展示优美的风景图片或者相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讨论。
让学生参与到课堂讨论中，分享自己对风景的感受和想法，激发学生的思维和表达能力。
3. 作文指导。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写景作文有了更深入的了解，掌握了写景作文的基本要素和写作技巧，同时也培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习，帮助学生进一步提高写景作文的水平。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案标题：小学写景作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本概念和特点。
2. 学习如何观察和描述自然景物。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，例如花朵、树木、湖泊等。
2. 准备一些写作素材，例如描述自然景物的句子或段落。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 引发学生对写景作文的兴趣，询问他们是否喜欢写景作文，以及他们对写景作文的理解。
二、讲解写景作文的特点和要点（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，如注重描述自然景物的美丽、细节描写等。
2. 引导学生思考和讨论写景作文的写作要点，例如使用形象生动的语言、注重感官描写等。
三、观察和描述自然景物（15分钟）1. 教师展示一些实物或图片，例如花朵、树木、湖泊等，让学生观察并描述它们的特点和美丽之处。
2. 引导学生使用形容词、动词和名词等词语，描述自然景物的颜色、形状、声音等。
四、分组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内讨论和交流，共同撰写一篇关于所选景物的写景作文。
3. 鼓励学生互相合作和分享，提高写作和表达能力。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，上台展示他们的写景作文。
2. 教师和其他学生进行评价和提问，鼓励学生互相学习和改进。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调写景作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述自然景物，提高写作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写景作文的基本概念和特点，学会观察和描述自然景物，并提高了写作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和练习，进一步培养学生的写作兴趣和能力。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
写景作文教案
写景作文教案篇目：写景作文教案教学目标：1.了解写景作文的特点和要求。
2.培养学生观察力，感受大自然之美。
3.学习运用生动的语言和形象的描写来写景。
教学重点：1.通过讲解和示范，学习运用形象的描写来写景。
2.培养学生对大自然的观察和感受。
教学难点：如何用生动的语言描写自然景色，使文章更具感染力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入主题：通过一些精选的自然景色图片或摄影作品，让学生欣赏并感受大自然的美丽。
2.提问：（1）你们喜欢自然风景吗？（2）你们有没有参观过一些美丽的风景名胜区？（3）你们有没有亲身感受过大自然的美丽？二、讲解写景作文的特点和要求（10分钟）1.写景作文是通过描写自然风景的事物和景色来表达作者对大自然之美的赞美和敬畏之情。
2.写景作文要求：（1）用生动的语言描写景色，使读者感受到作者的情感。
（2）运用形象化的描写，让读者能够真实地感受到景色的美丽。
（3）突出主题，使读者更深刻地体会大自然的魅力。
三、示范写景作文（15分钟）1.老师给学生们示范一篇关于春天的写景作文，语言生动，描写细腻，突出春天的美丽和生机。
2.学生们认真听课，注意老师的描写方式和表达技巧。
四、学生练笔（15分钟）1.让学生们选择一个自己喜欢的季节或自然景色，进行写景练习。
2.学生们可以先通过观察和想象来描写景色，然后将其整理成篇，注意语言的生动和形象的描写。
五、互评与分享（10分钟）1.学生们交换作文，互相评价修改。
2.部分学生上台朗读自己的作文，并分享自己的写景体会。
3.老师给予肯定与指导，帮助学生们改进自己的写作技巧。
六、总结与展望（5分钟）1.通过今天的学习，学生们了解了写景作文的特点和要求，并且学会了如何运用生动的语言和形象的描写来写景。
2.展望下一节课的学习内容。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文教案
写景作文教案写景作文教案一、引言写景作文是中小学语文教育中常见的一种作文类型，通过对自然景色的描绘，培养学生观察力和想象力，提升他们的写作能力。
本文将介绍一种教学方法，帮助学生写出生动、具体的写景作文。
二、目标通过本教案的教学，学生将能够：1.了解写景作文的基本要素和结构；2.掌握描写自然景色的常用词汇和表达方式；3.培养观察力和想象力，提升写作能力。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师可以通过展示一幅美丽的自然景色图片引起学生的兴趣，引发他们对写景作文的思考。
2.教师可提问学生，询问他们对这幅图片的感受和想象，激发他们的观察力和想象力。
步骤二：讲解写景作文的基本要素和结构1.教师可向学生介绍写景作文的基本要素，包括：景物的选择、描写的角度、用词的准确性等。
2.教师可通过示范作文，展示写景作文的结构，包括：引言、主体段落和结尾。
步骤三：词汇积累和表达方式1.教师可与学生一起收集与自然景色相关的词汇，如：蔚蓝、绚丽、清澈、青翠等。
并解释这些词汇的具体含义。
2.教师可与学生一起讨论如何使用形容词、动词和名词来描写自然景色，以及如何使用比喻和拟人等修辞手法增加作文的生动性。
步骤四：观察练习1.教师可带领学生到校园或周边的自然环境中进行观察练习。
学生可以选择一处景色进行观察，并记录下所见所闻。
2.学生可以根据所观察到的景色，运用之前学到的词汇和表达方式，尝试写一篇简短的写景作文。
步骤五：作文展示和反馈1.学生可以在课堂上展示自己的写景作文，并与同学分享。
2.教师和同学可以对作文进行评价，鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
四、总结通过本教案的教学，学生将对写景作文有更深入的了解，掌握写景作文的基本要素和结构，提升他们的观察力、想象力和写作能力。
同时，通过观察练习和作文展示，学生也能够增强对自然环境的关注和保护意识。
写景作文不仅仅是一种写作技巧，更是一种表达对自然之美的热爱和敬畏之情的方式。
写景作文教案
写景作文教案教案标题：培养学生写景作文能力的教案教案目标：1. 帮助学生理解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生观察和描写细节的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言和词汇描绘自然风景和日常生活中的场景。
4. 提升学生的写作水平和表达能力。
教学重点和难点：1. 理解写景作文的要素和特点。
2. 运用适当的语言和词汇进行描写。
3. 培养学生对细节的观察和表达能力。
教学准备：1. 板书：写景作文的要素和特点。
2. 学生文具、课本和习作本。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们见过或经历过的美丽景色，并简要描述一下。
然后询问学生他们对写景作文的了解，写景作文的特点是什么。
步骤二：讲解写景作文的要素和特点（10分钟）通过板书，向学生展示写景作文的要素和特点：描写对象、描写手法、用词精准、细节描写、感情表达等。
通过例子和讲解，帮助学生理解。
步骤三：展示写景作文范文（10分钟）选择一篇优秀的写景作文范文给学生展示，让学生感受其中的描写和表达方式。
引导学生分析范文的特点和亮点。
步骤四：练习观察和描写细节（15分钟）组织学生到室外或者提供一些图片，让学生进行观察，然后让他们以小组形式讨论并用五官的角度描写所见。
然后请几位学生上前展示他们的观察和描写结果。
步骤五：写作练习（15分钟）给学生一个写景作文的题目，例如《我的家乡风景》，并要求他们在规定时间内写出一篇简短的写景作文。
在写作过程中，可以给予学生一些写作指导和建议。
步骤六：展示、分享和评价（10分钟）请几位学生将他们的写景作文展示给全班，并进行分享。
鼓励学生互相评论和评价，同时教师给予中肯的建议和指导。
步骤七：作业布置（5分钟）布置写景作文的相关作业，要求学生在家完成写景作文的练习，并注重观察和描写细节。
教学延伸：1. 在写作练习中引导学生尝试使用更多的形容词和修辞手法，提升作文的表达力。
2. 鼓励学生多读优秀的写景作品，从中学习描写技巧和表达方式。
3. 对于高年级学生，可以引导他们尝试写景诗或散文，增加写景作品的艺术性和深度。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案【教案】教学目标：1.了解什么是写景作文；2.培养学生对景物的观察力及描写能力；3.学会运用形象生动的语言描写景物；4.让学生了解如何合理地组织语言，使作文行文通顺。
教学重点：1.培养学生的观察和感知能力；2.让学生掌握写景作文的基本要求；3.训练学生准确地用语言描绘景物。
教学难点：如何让学生运用丰富的语言，能够合理组织作文，描写生动的景物。
教学准备：1.教师准备一篇写景作文范文；2.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用多媒体或实物图片向学生展示美丽的风景，引导学生对景物进行简单的讨论。
2.询问学生是否喜欢这样的风景，并引导学生表达自己的感受。
二、讲解写景作文的基本要求（5分钟）1.向学生解释写景作文的定义，并告诉学生写景作文主要是通过描写来表达作者对景物的感受。
2.讲解写景作文的组成结构，即引出景物、描写景物、总结感受三个部分。
三、分析范文（10分钟）1.教师出示写景作文范文，并给学生阅读；2.引导学生发现范文中的描写手法，如比喻、拟人、夸张等；3.点评范文的优缺点，引导学生理解如何写出一篇好的写景作文。
四、练习写景作文（30分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的景物，如花园、公园、河流等进行观察；2.让学生用五官来观察这个景物，并记录自己的观察结果；3.让学生根据观察结果，运用形象生动的语言描写这个景物。
五、展示作文与点评（10分钟）1.请学生把自己写的作文展示给全班同学；2.让学生互相点评，并提出自己的意见和建议；3.教师逐篇点评，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处。
六、总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并强调写景作文的要点；2.展望下一节课的学习内容，并布置相关作业。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对写景作文有了更深入的认识，并且通过观察和描写景物的练习，培养了他们的观察力和描写能力。
但是，部分学生在描写时还存在表达不准确、语言单调等问题，下一节课需要进一步引导学生运用丰富的语言，并强调语言的变化和多样性，使作文更加生动有趣。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
写作写一处风景（教案）（共五篇）
写作写一处风景（教案）（共五篇）第一篇：写作写一处风景(教案)写作写一处风景请你就某处的景物，写一篇500字左右的作文，题目自拟。
要抓住景物的特点，语言生动形象，至少使用一种修辞手法。
描写景物，要先抓住景物的特征，也就是要抓住这一景物区别于其他景物的地方。
特征是通过比较得来的，宋代杨万里有诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，说的就是这个道理。
一般来说，比较有两种方法，一处景物与同类景物相比，是横比；同一处景物按时间的推移进行先后的对比，是纵比。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：一、要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
三、要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
四、要注意发挥联想和想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
上海外滩夜景放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。
吃过晚饭，舅舅提出带我们去外滩看夜景。
舅舅开车带着我们来到了外滩。
我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。
大堤上旅游观光的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。
我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来。
那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄浦江岸美丽的弧线。
我们沿着观光台向前走，突然，江对岸一个熟悉的景观让我高兴地跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧,那也是上海最高的电视转播塔。
关于写景作文的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
2. 教学难点：如何使景物描写具有层次感和立体感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文实例，引导学生学习。
3. 实践操作法：让学生通过实际写作来提高写景作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对美好景色的记忆，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察景物、如何运用语言表达景物，以及写景作文的常见问题。
4. 案例分析：分析优秀写景作文实例，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
5. 学生实践：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧进行景物描写。
6. 作文点评：选取部分学生作文进行点评，指导学生如何修改提高。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，评估他们的写作能力。
3. 作文质量：评估学生在作文中运用写景技巧的情况，以及他们的表达能力和创造力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高景物描写的层次感和立体感。
2. 收集生活中的美景，尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景作文的心得和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作技巧的掌握情况以及课堂活动的组织等。
写景作文教案设计及板书
写景作文教案设计及板书《写景作文教案设计及板书》篇一：《校园的四季》一、教学目标1. 让学生学会观察校园四季不同的景色特点。
2. 能够生动细致地描写出校园景色。
二、教学重难点重点：观察校园四季景色并准确把握特征。
难点：用不同的描写手法将景色描绘出来。
三、教学方法讲授法、实地观察法、讨论法。
四、教学过程（一）导入（5分钟）我跟学生们说，咱今天的任务就像福尔摩斯破案一样，要把咱校园里四季的美景找出来。
就拿我自己来说吧，我来这学校好些年了，有一次大夏天的，我中午在校园里溜达。
那太阳火辣辣的，我走到操场旁边的大树下，那一瞬间就像进入了另一个世界。
大树的树冠就像一把巨大的绿伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地碎金子。
我就想啊，这样美好的景色，要是能被同学们很好地写下来多棒。
（二）实地观察（15分钟）我带着学生们走出教室，在校园里溜达。
春天的时候，花坛里的花朵们像是在比美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我指着一朵小花说，你们看这花瓣的颜色，和旁边叶子的绿色搭配得多巧妙啊。
夏天呢，我们走到池塘边，荷叶像一个个大盘子，荷花在其中亭亭玉立。
我告诉学生看那荷花上的露珠，在阳光的照射下像钻石一样闪闪发光。
秋天，银杏树叶变黄了，像一把把金黄的小扇子飘落在地上。
我让学生们捡起一片，感受那叶子的纹理。
冬天，校园里的腊梅开了，那股香味老远就能闻到。
（三）课堂讨论（15分钟）我们回到教室，大家开始讨论自己看到的景色。
有的学生说春天的花五颜六色太好看了，我就问那怎么写好看呢。
就引导他们可以从花朵的颜色、形状、香味等角度写。
（四）写作（10分钟）学生们开始写作文，我在教室里巡视，看有人写夏天荷叶时，就提醒他别忘了写荷叶下的小鱼。
（五）板书黑板上我会写：校园四季春：花（颜色形状香味）夏：荷塘（荷叶荷花小鱼）秋：银杏（叶子颜色飘落）冬：腊梅（香味花朵姿态）篇二：《家乡的小河》一、教学目标1. 激发学生对家乡小河景色的热爱之情，并能准确表达出来。
《写景作文》教学设计
《写景作文》教学设计江苏省盐城市城南新区伍佑小学 江大伟【教学理念】随着新一轮课程教学的改革逐渐深入，对从基础教育到高等教育的课堂教学产生了巨大的影响。
作为一名小学语文教师，在平日的课堂教学中，应该着重激发和保持学生的学习热情，让他们独立思考，然后进一步挖掘和发散学生们的创新意识和思维，进而提高课堂教学的实效性，从而将语文教学的本质——生活切实体现在语文教学中，使课堂更加贴近生活。
写作成文前的第一要素一定是“趣”，教师一定要从“趣”味出发，有目的性地增加趣味活动，让学生从有趣的事物中得到启发，进而使他们自然地渴望去表达，有感而发，这样一来，学生们才会真正喜欢上写作。
【教学任务】1.培养和提高学生的观察能力，激发学生对写景作文的欲望和热情。
2.鼓励学生细心观察生活、体验生活，并能够用通顺的语句将内心想法表达出来，使得文章更加真实、有意义。
【教学方法】一、激发学习兴趣，集中学生学习注意力1.课前在多媒体上展示出两幅只有四处细小区别的优美风景图，两幅风景图左右并列播放。
通过这个小游戏让学生找不同，看看谁找得对、找得全、找得快。
2.教师拿出小卡片进行分组，不同的小组有不同的任务。
3.大家拿到小卡片，知道我们这节课要做什么吗？（学生思维活跃，争相发言）【设计意图：该年龄阶段的学生好奇心、好玩心较强，用小游戏作为“开胃菜”，通过这样的小游戏可以快速引起学生们的好奇心，教师由此入手，再引入正题，不仅激发了学生的学习兴趣，还充分调动和集中了学生的注意力。
】二、走出教室，走进校园，感受大自然的美好1.（教师严肃地站立于讲台上）幻灯片播放外出注意事项和各小组对应的任务：（1）外出时必须紧跟同小组组员，不可擅自离开，如果需要上洗手间需要提前跟老师汇报；（2）观察小组不可用手触摸任何东西，只能够观察，动手小组尽量在同学帮助下用触觉、嗅觉、听觉等等去感受事物；（3）不能够随意打闹嬉戏，需要在规定时间内完成任务，完成后和老师一起返回教室。
写景作文教案
写景作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如叙事作文、写景作文、抒情作文、童年作文、童话作文、山水作文、状物作文、观察日记、英语作文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides all kinds of practical materials for you, such as narrative composition, landscape composition, lyric composition, childhood composition, fairy tale composition, landscape composition, composition, observation diary, English composition, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!写景作文教案大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写景作文教学设计
写景作文教学设计写景作文教学设计1教学目标(1)引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。
(2)通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。
(3)培养学生独立构思和自己认真作文的良好习惯。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
教学过程（一）启发回忆，确定写作素材1．启发谈话，激发兴趣教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。
如果能将自己喜欢的景物或事物写下来，那该多有意思啊！请同学们先好好回忆一下，然后按下列要求写下来：自己最喜欢的景物(或事物) 景物(或事物) 的特征喜欢它的理由2．交流启发，进入《东湖公园》教师先组织学生分四人小组交流以上填表内容，让学生在相互交流中共享学习资源，然后启发学生根据自己所想所感进入东湖公园景物特点的描述中，引导学生着手进行《东湖公园》的写作。
（二）读写联系，领悟写法规律在学生确定写作素材的基础上，通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。
1．启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们读了许多有关写景状物的课文和优秀作文，想一想：在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？先四人小组交流一下，然后我们一同来交流。
2．指导学生从作文“病例”中领悟写法。
景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是学生写景状物中常见的通病。
针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论，也可以同时出示“病例”与修改文，让学生通过比较阅读领悟方法。
3．引导学生归纳写法规律。
(1)教师组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才讨论修改的“病例”中，你领悟到了哪些写景状物的方法？(2)教师归纳小结。
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写景作文教学设计
写景作文教学设计
习作题目：（自拟题目）
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：
课堂习作
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
2
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年秋到时，不知不觉中，我们又步入了秋了怀抱中。
北方的秋脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了秋的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的秋的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的秋的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评
3
议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
4
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想
5
来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
6
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣秋天的美景。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：写景（题目自拟）
1、细观察有层次
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点用修辞
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小······夸张具体
3、多积累
1校园的梧桐树
7
人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。
这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。
它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。
它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。
远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。
微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。
此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。
这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。
夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像
8
一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。
当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。
同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。
秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。
真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。
”它还结出了丰硕的果实。
风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。
有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。
梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。
冬天，在不知不觉中来临了。
梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。
冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。
这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。
同学们也更喜爱它了。
校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。
它是学校里一道亮丽的风景。
我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿
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万年，给我们考院小学添加更多光彩。
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