小学语文毕业复习句子专项训练
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【句子专项训练】
模块一:修辞技巧
一、类型
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比
(一)比喻手法
·注意点一:比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
【错误类型:
同类相比:她的性格很想母亲。
猜测:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
表示想象:每当看到这条红领巾,我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例:在祖国建设的时期,涌现出许多杰出人物,像雷锋等。】
·注意点二:比喻的本体和喻体之间必须有相似点,否则不能构成比喻。
举例子:下列各句中比喻不恰当的一句是:________
A.他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B
C.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。
D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇.
正确的比喻句子:
明喻:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(又出现“像”、“若”、“好似”等比喻词)暗喻:远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。(并没有明显的比喻词)
2.比喻的作用(诗词赏析或者阅读理解常出现的体型)
⑴化平淡为生动⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体
3.小练习
下列各项中,属于运用比喻修辞手法的一句是_____
A. 我常常以为自己还是妙龄青年,还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。
B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发,然后又熄灭了。
C. 登高远望,泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日,又像是和清风白云游戏。
D. 我时常告诫自己,不要像小时候那样,一味贪玩,好动。
(二)比拟手法
常见为拟人:把物拟作人。【例子:矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。】
易混淆:比喻和拟人之间的小区别
比喻重在喻体一定会出现,拟人是拟体不会出现。
·岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。(比喻)
·岸边的垂柳醉了似的摇晃着。(比拟)
(三)、借代手法
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
举例:
·我们的时代需要千千万万个雷锋。(拥雷峰指代做好事的人。)
·上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。(形象代本体)
(四)、夸张手法
夸张是有意强调事物的某种特征,并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
·扩大的夸张:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
·缩小的夸张:这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
·超前的夸张:农民们说,看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包的香味来了。
(五)、设问手法
无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考。
举例:小明考了多少分?当然是一百。(自问自答)
学生造句:_____________________________
(六)、反问手法
也是无疑而问,明知故问,但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
·战士们怎么会不知道抗日战场的危险呢?
·刘胡兰难道不知道出卖共产党就能活命吗?
易混淆:设问反问的区别。
·设问自问自答,反问寓答于问。
·作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。
(七)、对偶手法(追求结构的相同)
对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起,以表达相关或相反内容的修辞方法。
·严格的对偶句:星垂平野阔,月涌大江流。
1.第一个特点,是句法要相同。
2.第二个特点,是词性要相对。
3.第三个特点,是不能用相同的字相对。
·宽泛的对偶句:遗忘是心的缝隙,漏掉了多少值得珍贵的昨天?记忆是心的网络,连接着多少令人回忆的往事?
(八)、排比
排比是用几个结构相同或相似、语气一致的语句表达相关内容的修辞方法。(结构相同的句子必须为三句以上。)
·长白山的雪真白啊,白的让你感觉不到其他的颜色,长白山的雪真厚啊,厚的可以覆盖住树苗,长白山的雪真大啊,仿佛那是天使撒下的鹅毛。
·天上的云真多啊,大的小的,圆的扁的,厚的薄的,密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落,像是要把天空填满似的。
·西安的华山真奇啊,像一朵盛开的莲花,像一匹奔腾的骏马,又像一位羞涩的少女,真是奇峰罗列,姿态万千。
拟真小练习:
1.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。()
2.每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。()
3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。()
4、危楼高百尺,手可摘星辰。()
5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。()
6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()
7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。()
·句子类型
1、陈述句:指说明一件事情,表示陈述语气的句子。
如:下个星期,我们要举行毕业考试。
2、疑问句:指提出一个问题,表示疑问的句子。(包括:反问句、设问句)
如:你明天能到我家来吗?可以。(设问:有问也有答)
难道今天不是星期一吗?(反问:问中有答案)
3、祈使句:指要求或者希望别人做什么或者不做什么,表示其实与其的句子。
如:把你的铅笔接我用一下。
4、感叹句:指表达浓厚感情,表示感叹语气的句子。
如:学校的环境真美啊!
一、陈述句改反问句
【反问句:就是把答案藏在问题里,即明知故问。结尾时正常情况用问号,有些特殊的句子也可用感叹号。】
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等);或者将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等);
2、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词;
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句:
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
2、四周黑洞洞的,很容易碰壁。