整合课程资源 提高学生语文阅读素养

之者 不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。”
只有 对 某 一 事 物 感 兴 趣 了才 会 接 受 它 、
人们往 往想多了解他 （ 它 ）们 ，多看与
之 有 关 的 资 料 ， 这 就 是 阅 读 。而 学 生 一
学好 它。其实，任何一 门学科都是枯燥 的，但 同时又是生动有趣 的，而语文 的
方案 ，以填 写读 书成 果卡 形式完成 。通
过 电子 阅读 、 网络 阅读 、 图书 阅读 等 方
式 ，感悟 出最崇拜 的英雄 ，说 出最 喜欢 的人物姓名 、绰 号、典型故事 ，人 物描
写 的方 法 ，性 格 分 析 ，人 物 之 间 的 相 互 关 系 ，读 者 的观 点与 看 法 等 。 活动 涉及 广泛 ， 而 且 分 不 同层 次 ， 学生易于参加 。 同时学生尤其是男生对水浒较感兴趣 ， 但 他 们 也 只 是 知 道 一 些 皮 毛 。 活动 一布
师 在 选材上 应尽 量贴近 学生 生 活，让学生
实现 自主 阅读 、广泛 阅读 、深度 阅读 ，从
而 使 学生树 立正确 的阅读观 ，提高 阅读素 养 ，为健康成长 奠定 基础 。
新
和情感活动 中，加 深理解和体验，获得 思想启迪 。”这一理念在语 文综合阅读 课上 同样适用 。为了实现这一理念 ，构
获 ， 并 通 过 课 堂 练 笔 促 进 思 维深 化 。
底两 万里 》 《 奇妙 的沙漠》 《 黑骏马》 等 。学生看着这些神奇 的书 ，阅读兴趣
一
பைடு நூலகம்
下子就被激 发出来 ，热情高涨 ，都渴
置 ，学生积极参与 ，主动通过各种途径
去 阅读 查 找 资 料 ，通 过 广 泛 的 阅读 ，形
新 课 程 标 准 对 小 学 生 阅 读 量 提 出 个 孩 子 去 帮 助 老 愚 公 移 山 ，是 孩 子 的 爸
１通过开展课外活动 。整合语 文 明确的要求 ，要完成 阅读任务 ，教师必 爸让他去 的吗 ？”类似于这样的巧问能 须 为学生推 荐优 质的、 可读性 强的图书， 引起学生 的思考 ，就会刺激学生的探 究 课 程资源 。激发学生 阅读兴趣
兴趣 之源 就 在 于 阅 读 。可 见 ，兴 趣 在 学
旦 爱上 书、杂志、报 纸等读物 ，自然而 然 就会 开阔视野 ，增加知识积累 。语文 是 一个包 罗万象的学科，它的涵盖面是
非 常广 泛 的 ， 单 凭 学 教科 书 上 的 那 些 文 平 日的 阅读 正好 弥补 了课 本 的 不 足 。 兴
下—— 自然科 学》。通 过 自己的 阅读 ，
学 生 深刻 理解 了飞 船 的工 作 原 理 等 。在 此基 础 上 ， 笔 者为 学生 推 荐 了系 列 阅读 书 目， 多是 关于 科 学 普 及 的 ， 主要有 《 海
学方法上 ，笔者主 要采 用情 境模 拟教学 法、主动探究法 、引导点拨 法、实践法 等方式进行教学 。学生通过对信 息的搜 集 、筛选 、处理 ，多种 形式表现 阅读收
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整合课程资源 提高学生语文阅读素养
◆杨 治 国
根 据 新课标 理 念 的要 求 ，小学语 文教 学 要 紧密联 系 学生 的生活 实际 。因此 ，教
实下 了很多功夫 ，但很 多学生 的阅读 素 养提高得很慢 。笔者通 过具 体实例谈一 的阅读素养 。
２扩展 阅读资源 ，丰富学 生的阅 时 ，在 解 释 “ 孀妻 ” “ 遗 男 ”两 个 词 语 下如何整合语文课程 资源 ，培养 小学生 读视野 。积淀 阅读素养 时，笔者利用大屏幕提示给学生 ： “ 这
建 开 放 而 有 活 力 的 语文 阅 读 课 堂 。 在 教
事活动 、举行读 书聊 书大 赛。笔者 设计
了一 个 “ 水 浒 人 物 我 评 说 ” 的 课 外 活 动
词 —— 飞 船 ， 小 学 生 对 此 很 感 兴 趣 ，想 知道 飞 船 的样 子 ， 为什 么 能 飞等 。笔 者 针对 学 生 的这 一特 点 。 叫他 们 上 网查 询 相 关 信 息，或 者 是查 阅 图书 《 图 书 天
案 。这种教学方式丰富 了学生的知识视 野 ，又有利于学生全面深刻地理解教材
的 内涵 ， 积 淀 了学 生 的 阅 读 素养 。
习中至关 重要 。因此 ，在语文 阅读教学 中应重视 学生的阅读兴趣的培养 。利用
３通过检测平 台， 优化课程资源 ， 章 是 远 远 不 能在 考试 中得 心应 手 的 。而 提高学生阅读感悟 能力
“ 学 贵 有 思 ，学 而 不 思 则 罔 ”。培 根 曾说 过 ： “ 读 书 补 天 然 之 不 足 ，经 验
多媒体 、网络 等手段，整合课程资源 ，
可 以设计 和组织多种难 易适度 的课外活 动 ，对培 养学生保持长久 阅读兴趣起着 积极 的作用 。 例如：在 全体学生 中开展读书讲故
爱 因 斯 坦 说 ： “兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ”我 国古 代 教 育 家 孔 子 也 说 ： “ 知 推 荐 适 合 小 学 生 身 心 发 展 的书 目。每 个 人 都 有 自 己喜 欢 的 人 和 事 物 ， 出 自喜欢 ，
欲 ，提高感悟能力 。这时 ，课本阅读 己
远 远 满 足 不 了学 习 的需 要 ， 引 导 学 生 利 用 网络 进 行 电子 阅 读 ， 课 下 利 用 家 里 的 网络 平 台进 行 课 外 阅 读 ， 查 找 问题 的答
望了解更 多的科普读物 ，迫不及待地主 动去 阅读 ，有效拓展 了阅读量 ，积淀 了
学 生 的 阅读 素 养 。 再 如 ，在 进 行 《 愚 公 移 山》 的 教 学
语文 是学好其他学科的基础 ，因此
历 来 备 受 人 们 重 视 。学 生 在 语 文 上 也 着
成各 自的读书成果卡片 ，在学 习中也互 相 帮助，体验合作学 习的快乐 。