如何上好高三历史复习课

“两次工业革命”的高三复习教学思考与设计近年来,历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面

与以往有了明显提高。高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对

学生学习能力的考查,也是对教师教学能力的考验。面对高考升学的压力,许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力

这一问题上进行了大量深入的研究和尝试,希望提高学生的历史成绩。随着高考改革力度的加大，高三历史复习课传统的教学方法己越来越难

于适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果，中学历史教学

界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。我们从学情、校

情出发，认真学习教育理论，深入教改实践，探索出历史复习课堂"五环节教学"模式，并在教学实践中取得了初步的成果。

一、学案导学、自主学习

1、学案内容主要有课标要求、知识结构、合作探究问题、高考真题、

强化训练题等。

2、学案一般提前2-3天发给学生，交代自学任务，让学生根据导学提纲

进行复习。3、学案基本内容的填写以课下为主，课上整理为辅。上课

前一天收全学案进行批改，通过批阅既可以检查、督促学生课前复习又

可了解学生掌握知识的概况，增强课上复习的针对性。

二、知识梳理、构建体系

1、解读课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界

市场发展的影响。

【设计意图】让学生明确高考考什么，增强教学的针对性。

2、考情分析:2008年宁夏卷、2009年山东卷、2010年安徽卷、2010年海南卷考查对世界的深远影响，2010年天津卷通过首届世博会考查工业革命的成果，2010年江苏卷考查蒸汽动力的意义。

【设计意图】紧扣高考的脉搏，增强高考意识，同时让学生明白考过什么，哪些是考试的重点，是否是自己的薄弱点？

3、基础知识梳理

(1)教学活动:提出问题，解决问题，同步基础训练。

①工业革命首先发生在英国的原因

②两次工业革命的主要成就

③两次工业革命的影响

④世界市场形成的过程、方式

(2)教学方法:依据学案知识结构，主要采用学生回答，教师补充的形式，构建知识体系。

【设计意图】

1 调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，放手让学生

自我整理、自我创建，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现:知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。杜绝“一言堂”、“满堂灌”。

②注重复习课的基础性、系统性原则。对局部的、分散的、零碎的基础知识进行系统梳理，形成知识体系，培养学生联系、概括知识的能力。

三、合作探究，解决疑难

1、教学活动:设计本节课的重点、难点进行探究，解决学生的疑难问题。设计有针对性的同步训练题目，

①两次工业革命的比较

②以新史观认识两次工业革命的影响

③多角度分析世界市场形成的影响

2、教学方法:学生个体思考或小组讨论，教师点拨，形成完整答案。探究之后紧跟同步训练题目，做到"讲练结合"。

【设计意图】

①突出复习课启发性原则。引导学生掌握基础知识，深化认识，拓展联系，发展思维，使学生通过复习有新的体会、新的收获。杜绝简单地重复（“炒冷饭”）。

②在复习基础知识的同时，强化学生历史理论、历史史观、研究性学习

能力的培养。改变传统的重知识传授，轻理论和能力培养的现象，做到用理论指导教学，指导学生学习。

③“讲”与“练”最好交替进行。从心理学角度来说，教师连续讲解的时间太长，形成长时间的单调剌激，会使学生易于疲劳，注意难以稳定，思维的灵活性降低，相反，在“讲练结合”的模式下，多样化的教学方法和各种形式的训练，必能引起和保持学生的注意力，大大提高教学效益。“讲练结合”既可以巩固所学知识，培养学生的思维能力和运用历史知识解决具体问题的能力，又可以及时反馈练习上的问题，使问题得到及时的解决。

四、强化训练，拓展巩固

1、教学活动要结合本课时的重点、难点，为学生设计情境新颖、有针

对性的探究问题，或直接引用高考试题、典型模拟题。

2、教学设计:学生要独立完成问题解答，也可小组合作，初步形成科学合理的解题思路。教师在学生解答的基础上，剖析例题，点拨思路，提炼方法，总结规律。

【设计意图】当堂训练既可以巩固所学知识，培养学生的思维能为和运用历史

知识解决具体问题的能力，又可以及时暴露课堂中的问题，及时的解决。

五、整理反思，总结升华

1、对本课所学知识、方法进行再梳理，完善学案，记录典型题目。

2、强化知识记忆，沟通知识联系，反思所学，升华认识。

“五环节教学”模式紧扣高三复习课的特点，体现复习课的基础性、系统性、能力性、主体性、突出历史理论的运用和研究性学习，使学生学习的兴趣得到充分激发，创新能力得到提高，创新精神得到培养。随着课改实践的不断深入，历史复习课“五环节教学”模式，还需要不断的改进和完善，才能适应新形势下高效复习课的要求。

以上是我参加研修后的一点认识，不当之处敬请领导、同仁们批

评指正！