高三历史复习备考经验交流

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高三历史复习方法及经验总结归纳

高三历史复习方法及经验总结归纳高三历史复习是高中学生备战高考的重要环节，对于历史这门学科的复习方法和经验的总结归纳对于学生提高复习效率和成绩有着重要的指导作用。

下面是关于高三历史复习方法及经验总结归纳的相关内容，希望对你有所帮助。

一、总体复习方法和步骤1. 制定复习计划：根据考试大纲，合理安排复习时间，均衡安排各个历史专题的复习时间。

考生可以将复习计划分为阶段性的计划，每个阶段集中复习一个专题，逐步深化理解和记忆。

2. 分析历史题型：仔细研究历年高考历史试题，分析历史题型和题目的命题思路。

根据历史题型的特点，合理安排复习内容和策略。

3. 深化对知识点的理解：历史是一门整体性的学科，知识点之间有相互联系和影响。

复习历史时，要注重知识点之间的联系，深化对历史事件、人物和相关概念的理解。

4. 掌握历史名词和专有名词：历史有很多特定的名词和专有名词，对于这些名词的掌握是理解历史事件和概念的前提。

复习过程中，要注意将这些名词分门别类，加强对其记忆和理解。

5. 制作复习资料：可以制作复习笔记、知识点总结、思维导图等复习资料来帮助记忆和理解。

通过整理和总结，可以将复杂的历史知识更加系统、清晰地呈现出来。

6. 多做历年试题：做历年高考历史试题是复习的重要环节，可以通过做题检验自己的学习成果，同时也可以加强对历史题型的掌握。

二、复习技巧和经验1. 善于总结历史人物和事件的联系和演变：历史中的人物和事件常常存在一定的联系和演变，善于从多个角度去理解和总结这些联系和演变，有助于记忆和理解历史知识。

2. 理解历史事件的形成原因和影响：历史事件的形成涉及到各种原因和影响，要善于从多个角度去分析和理解。

通过深入理解事件的形成原因和影响，有助于记忆和理解相关的历史知识。

3. 多用图表和表格总结历史知识：历史知识繁杂且有时性强，通过制作图表和表格可以把复杂的知识变得更加直观和易于理解。

可以绘制时间轴、思维导图、分析表格等形式的图表，帮助加深对历史知识的记忆和理解。

高三历史的学习方法大全集锦

⾼三历史的学习⽅法⼤全集锦升⼊⾼中后，⾯对新的课程，新的知识，新的学习⽅法很多学⽣朋友多会感到⽆所适从。

接下来是⼩编为⼤家整理的⾼三历史的学习⽅法⼤全集锦，希望⼤家喜欢! ⾼三历史的学习⽅法⼤全集锦⼀因为⾼中的历史并不是单纯的死机硬背，更需要的还是理解。

要不间断的做好复习、温习。

反复地看书，在反复中提⾼。

书才是最根本的。

离开书本谈能⼒是不现实的。

在读每⼀节的内容时，要想想在⼀个历史事件之前之后都发⽣了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。

也可进⾏历史事件间的横向纵向的⽐较。

例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。

分析异同点也很简单，⽆⾮就是从背景、性质、影响等⼏个固定的版块去想。

经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，⽆论碰到什么题都能迎刃⽽解。

这是读书时要注意的问题。

书本决不仅仅是读过即可的，光记住⼀些时间、地点、事件是没有⽤的，最重要的是要学会⽤历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。

相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

其次，做题当然也很重要。

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。

现在的历史题，单纯考知识本⾝的已经很少了。

往往都是考你对某⼀事件的分析。

这就需要⽤到读书时积累的那套功夫，此外也有⼀些技巧。

例如做选择题时，常常碰到⼀些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从⽣产⼒决定⽣产关系、经济基础决定上层建筑等⽅⾯去分析。

只要是有关于这⼏⽅⾯的选项，⼀般来说就是正确的。

⾼三历史的学习⽅法⼤全集锦⼆历史学习记忆法⼗种⼀、归类记忆法整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学⽣记忆，⽽且还能培养学⽣的归纳能⼒。

例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、⼟地制度的发展、科技⽂化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进⾏归类。

高三历史复习的一些做法

一
、
点串成线，换个角度复习基础知识，即使这样还是有不少学生跟不上老师的思路，课堂效果不明显，但起码保证了这部分学生基础知识的重温。三轮复习分阶段进行了中外知识的横向比较和热点，最后还留了一周半时间回归课本，根据考纲编写读书提纲指导学生读书，重温基础知识。基础知识掌握牢固了才能做到融会贯通，水到渠成，以不变应万变。三、精编精讲练习，注重能力培养（Ｉ）由于是新教材，没有现成的试卷和习题可用，为此我搜集了近十年各地高考题和本地区去年的模拟考题，自编同步练习，单元练习，让学生多接触各地高考题型，外省的试题一般比较深、难，理论性强，本地的试题较新颖、灵活，时代感强。各类考题多接触，可以拓宽学生的解题思路和视野，培养解题的悟
作者简介：
【摘要】学生学科成绩的好坏，是有学生的学习态度决定的。高三复习要根据学生的实际情况制定教学内容，从基础着手，做好三轮复习，力求做到精讲多练
【关键词】学习态度；立足基础；
精讲多练
学生学科成绩的好与差，很主要原因是取决于学生的学习态如何。学科成绩好我认为第一是充分信任老师，积极配合老师完成学习任务；二是起步比较早，学生较早进入状态，作为文科历史，就是学生早做打算，学校早操作分文理
三、将图画与阅读相结合，加深学生对课文的理解小学生的年龄较小，他们正处于身心成长的重要阶段，人生观、价值观尚未形成，他们有着强烈的好奇ｔｌ，理，但是却存在着注意力不集中的特点，为了优化阅读教学的效果，教师应该采取科学的方式激发出学生的学习兴趣。图画是小学生喜闻乐见的一种形式，将图画与阅读进行有机结合对于发挥出学生的想象力，加深学生对课文的理解有着良好的效果。例如，在《春雨的色彩》一文中，提到了春雨是红色的、无色的、黄色的、绿色的等等，很多学生就心存疑惑，难以理解，此时，教师就可以向学生提出以下的问题：同学们，你们思考一下，为什么作者会认为春雨是红色的、无色的、黄色的、绿色的呢？除了作者提出的观点以外，你们还能够举出其他的例子么？为了加深学生对于课文的理解，可以鼓励学生作画，用绘画的方式将作者传达的思想表达出来，这样就能够有效的激发出学生的参与兴趣，让学生带着兴趣去阅读，为学生的思维插上想象的翅膀，让学生自主联想春雨的颜色，这样也能够起到活跃课堂气氛的效果。再如，在《丑小鸭》一文的教学中，教师可以先让学生合上书本，听教师讲述一遍课文的内容，待学生理解课文的意思后，即可鼓励学生画出自己心目中的丑小鸭形象，再打开书本，与教材中描述的丑小鸭对比，这样不仅可以解放学生的思想，也能够锻炼学生的创新思维能力。四、抓住素材中的 “ 扩散点”，引导学生进行想象在现行的小学语文教材之中，很多课文除了配备了文字与精美的插图以外，还有一些 “ 空白点”是一笔带过的，如果教师能够抓住其中的这些空白点进行科学合理的布局，引导学生进行想象，就能够发展学生的创新思维，优化阅读教学的效果。为此，在教学过程中，教师就需要根据课文中的内容，鼓励学生编出作者省略的内容。例如，《徐悲鸿励志学画》这篇文章讲述了徐悲鸿奋发图强最终成为一代宗师的故事，但是课文中对于徐悲鸿奋发努力的行为却没有进行描述，仅仅是一笔带过。这时，教师即可引导学生从自己已有的生活经验为出发点，将自己的想象力发挥出来，描述出徐悲鸿奋发努力的情景，为了活跃课堂气氛，还可以选择几名同学上讲台来表扬，这样就能够有效的优化教学的效果，也能够锻炼学生的表达能力。五、科学讲解，正确的处理好讲与读之间的关系小学语文新课程标准提出，要让学生熟练默读课文，并鼓励学生有感情的朗读课文，为此，教师就必须要科学的讲解，正确的处理好讲与读之间的关系，在阅读教学上，将阅读中读的训练转化为讲的训练，同时，注重培养学生的质疑能力，提升学生分析问题的能力，让学生带着目标、带着情感去阅读。总而言之，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在阅读教学中，教师应该创新教学方法，活跃课堂气氛，鼓励学生质疑，抓住课文中的空白点，引导学生充分的发挥出自己的想象力，促进阅读教学效果的提升。参考文献：［１］蒋碧野．“ 感受一升华”小学语文阅读教学模式建构研究［Ｄ］．东北师范大学。２０１１（０６）［２］陈初云．还原教学精彩阅读— — 浅谈小学语文低中年级的阅读教学［Ｊ］．学周刊。２０１３（２８）［３］张东兴．浅谈小学语文阅读教学的发展趋势—— 河北省首届小学语文教学标兵评选活动观感［Ｊ］．教育实践与研究。２００２（０３）

新老高三历史学科经验交流

新老高三历史学科经验交流历史这门课，说实话，真是个让人又爱又恨的东西。

有时候你觉得它简直就是一堆堆干巴巴的年代和事件，像个无聊的老教授，讲得你昏昏欲睡。

但实际上，历史可是一部精彩的大片，里面有战争、权谋、爱情，甚至还有一些让人捧腹大笑的乌龙事件。

这些都是我们生活的一部分，听到这里，你是不是心里有点小激动？说到高三的历史，咱们可以从“新”和“老”两方面来聊聊。

咱们说说老高三，那些在历史这条路上摸爬滚打的前辈们。

他们有不少宝贵的经验，听说过“吃一堑，长一智”吧？他们就是这样一路跌跌撞撞，才知道怎么把历史学好。

上课时，有些老生喜欢用笔记本画大图表，把历史事件串联起来，像串珠子一样，把那些看似无关的事件变得紧紧相连。

可谓“画龙点睛”，让人眼前一亮。

他们有的干脆把历史人物的名字改成自己喜欢的角色，像是把秦始皇变成了“超级皇帝”，这样一来，历史立马生动起来，学习的热情也被点燃了。

再说说新高三，哦，那可是个充满活力的队伍。

如今网络发达，资源丰富，各种历史视频、讲解一应俱全，简直是“唾手可得”的好东西。

他们爱上了那些有趣的历史纪录片，看到那些古代的战争场面，忍不住想要大喊：“这也太激烈了吧！”这种沉浸式的学习方法让他们在轻松愉快中吸收知识，真是让人眼前一亮。

不过，他们的学习节奏也让老高三感到压力。

哎，这代人真是个好奇宝宝，问题一个接一个，简直要把老师问得哭笑不得。

其实这也是一种积极的学习态度，敢于质疑、敢于探究。

再说复习，老高三的秘诀就是“默写”与“归纳”。

那种每天晚上泡在书桌前，跟自己死磕的劲头，简直让人肃然起敬。

他们会把每一章的重点、难点都总结出来，像打怪升级一样，一点点攻克难关。

再加上几道模拟题的练习，时间久了，成绩稳稳地往上爬。

而新高三呢，喜欢利用网络上的模拟考试，甚至可以在家里就享受到这种感觉。

只要点一点鼠标，便能获得反馈，根本不需要死记硬背。

这种轻松的方式也让他们的学习变得更具互动性，毕竟“学习要开心”嘛！说到考试，老高三的心态那叫一个“稳”。

高中历史学习方法经验总结

高中历史学习方法经验总结高中历史学习方法经验总结篇1转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。

回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。

一、备课——周到细致，找准重点、难点认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导——面向全体，关注个别月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。

我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。

本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

高三历史教学经验交流总结

高三历史教学经验交流总结尊敬的各位同仁，我想在这里与大家分享我们XXX高三历史备课组的教学经验，希望能够得到大家的宝贵意见和建议。

在高三的教学过程中，我们深刻认识到高考是教学的指挥棒，因此我们必须深入研究考纲和课标，准确把握高考。

我们采取的重要措施包括在每节新授课之前出示课标并解读，让学生明确知识目标，同时重复对课标的解读，强化对考纲和课标的认识。

我们还研究考试说明，认真领会其精神内涵，以便于复教学和练中贯彻这些思想。

我们认为，准确把握高考是教学的前提条件，只有深入理解考纲和课标，才能够更好地指导学生的研究和备考。

研究高考一直是我们高三教师永恒的话题。

为了将研究结果落实到具体的教学实践中，我们认真研究了近三年的高考试卷，包括08、09、10年辽宁和海南高考试卷以及全国一卷和二卷。

通过研究，我们发现高考有一定的定数，例如必有一道文史常识和史料相关试题。

这为我们的教学提供了依据，并起到了很好的导向作用。

另外，10年高考题35题是在09年高考题35题的基础上延伸而来的，而我们刚刚考完的市二模中31题也很好地贯彻了这一思想，具有极强的模拟性。

因此，研究高考还需要深入理解考纲和考试说明，以准确把握高考。

了解学生的学情是研究高考的重要一环，因为我们的教育对象是教学的主体。

要想抓住高考，必须抓住学生。

我们发现，由于地区考试的影响，大连地区初中生尤其是农村和偏僻区县学生更多关注书本知识和初升高考试内容，因此他们的历史知识基础非常薄弱。

到了高中之后，由于高一没有文理分班，历史研究的不确定因素很多。

再加上我们学校在高一是重理轻文，不准文科辅导答疑，不准给课后作业等限制，致使学生对文科研究极其不重视，而高一所学必修一政治文明历程却是高考每年的重点。

受现行考试应试教育的影响，很多学生缺乏思考的惯，自主能力弱，惯于老师绷着看着，思维能力基础薄弱。

这与高考的要求相悖，因此高中教育对学生能力培养任务很重，很多时候必须从头开始。

高三历史复习经验交流

高三历史复习经验交流高三历史李志针对新老高三学年的对接交流，还有教务处的要求，我准备从三个方面去介绍。

高三一年复习备考的得失，去市一中听课学习的一些粗浅认识，还有对2018年高考试题的一点感悟。

首先，2018年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。

我在一学期的教学活动中，还是有颇多的感悟。

一、以考纲为依据考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必须认真对待这个高考“宪法”。

要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必须俯下身子潜心研究、全面思考，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。

围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

二、以学情为考量高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必须清楚哪些东西学生已经掌握了，哪些学生可能还不能掌握，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。

但是，如果仅靠我们教师进行判断，往往可能与实际情况偏差很大。

在实践中，我一般采取两种手段来解决这个问题：一是注重收集错题，分类集中，通过错题的收集分类，了解学生学习掌握情况；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授课时没能解决的问题。

实践证明，这种做法还是取得了令人满意的效果。

三、夯实基础，构建知识网络。

俗话说：万变不离其宗。

无论高考怎么改革，始终不能脱离教材。

虽说高考年年新，但仍建立在教材的基本知识架构上。

有了基础，即使题目再难再新，也能成竹在胸。

高三整个一学年的复习，我将它分为三轮：第一轮按照课本的顺序，从必修一到必修三，一课一课的复习；第二轮按通史把三本书整合到一起，按照学生心理成长特点分阶段复习。

在第二轮复习时，在利用辅导资料的情况下我仍以课本为讲稿，把三本书中知识点整体复习一遍，然后师生一起根据这些知识来归纳阶段特征，构建知识网络。

高三历史复习之浅谈(颜先辉)

基础知识不扎实，能力就是无根之木，无源之水
14.(2009浙江）右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是 B A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代 21.（2009浙江）下列关于国际共产主义运动的说法正确的是 D A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义 B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免 C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政 D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召 19．(2010浙江）中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是 D A．与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B．设置典客主管少数民族及外交事务 C．设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D．册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务
民主和法制建设依然任重而道远
8.解题方法的讲解渗透于平时的课堂之中，使学生能获得技巧方面的感悟
审题技巧（中心语、关键词、限制性条件等）：略选择题：排除法、优选法、逆推法„„ 材料题：论从史出，论证全面，史论结合正确把握出题者意图，理解所给材料贯穿的主线
39．（2010年浙江）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。材料一众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之…… ——摘自《美利坚合众国宪法》材料二美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。 ——《普通高中课程标准实验教科书••20世纪的战争与和平》材料三国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10 分）

高三历史学生备考经验交流发言稿

大家好！我是高三（XX）班的一名历史学生，今天非常荣幸能在这里与大家分享我的高三历史备考经验。

高三这一年，对于我们来说既是挑战也是机遇，如何在这关键的一年里高效备考，我想我的经验或许能给大家带来一些启发。

一、明确目标，树立信心首先，我们要明确自己的目标。

在高三这一年，我们的目标就是高考，而历史学科则是高考的重要组成部分。

我们要认识到历史学科的重要性，树立信心，相信自己能够在历史学科上取得优异的成绩。

1. 确定目标分数：根据自己的实际情况，确定在历史学科上的目标分数。

这个分数既要符合自己的实际水平，也要有一定的挑战性。

2. 制定计划：根据自己的目标分数，制定详细的备考计划。

包括每天的学习时间、每周的复习重点、每月的模拟考试等。

二、掌握方法，提高效率1. 系统学习，构建知识体系高三历史备考需要系统学习，构建知识体系。

我们要从宏观上把握历史发展的脉络，从微观上了解各个历史事件、人物、制度等。

以下是我的一些具体方法：（1）梳理教材：将教材中的知识点进行梳理，形成知识框架。

这有助于我们更好地掌握历史知识。

（2）归纳总结：将教材中的重点、难点进行归纳总结，形成自己的笔记。

这有助于我们加深对知识的理解和记忆。

（3）拓展延伸：在掌握教材知识的基础上，拓展阅读相关历史资料，了解历史背景、事件、人物等。

这有助于我们提高历史素养。

2. 精讲精练，提高解题能力（1）多做练习：通过做练习题，熟悉高考题型，提高解题能力。

在练习过程中，要注重总结解题技巧和方法。

（2）分析错题：对于做错的题目，要认真分析原因，找出错误点，避免在高考中犯同样的错误。

（3）模拟考试：定期进行模拟考试，检验自己的备考效果。

在模拟考试中，要注重时间管理，提高解题速度。

3. 注重阅读，提升历史素养（1）阅读历史书籍：阅读历史书籍，了解历史背景、事件、人物等，提高自己的历史素养。

（2）关注时事政治：关注时事政治，了解国内外重大事件，提高自己的时事敏感度。

关于高三历史备考教学总结5篇

关于高三历史备考教学总结5篇总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

接下来是小编为大家整理的关于高三历史备考教学总结，希望大家喜欢!关于高三历史备考教学总结1本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。

我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。

针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。

在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。

三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。

同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。

四、不足方面本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。

2023高考历史要怎么复习,经验分享

2023高考历史要怎么复习，经验分享2023高考历史要怎么复习1、整理背景对于历史来说，高考文综肯定不会直接考察课本上的知识点，必然从历史事件的发生背景和思考分析着手，来考察学生对于历史知识的掌握程度。

想要提高历史成绩，就要先读懂看透历史书，按照历史的时间脉络，将每个时代的背景梳理清楚;除了政治、经济和文化背景以外，还应该整理出在课本上出现过的重大历史事件。

比如看到15至18世纪，我们应该马上在脑海中浮现出：人文主义、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、新航路开辟、世界市场、殖民掠夺、物种交流、文化交流、自然科学、启蒙思想、民主政治和工业革命等等，当然还应该包括每个事件的政治经济文化背景。

对于历史学习而言，对历史事件的背景认识，决定着我们思考问题的广度;而把历史试题和相关背景结合在一起的程度则决定着我们分析问题的深度。

因此，不管我们是高一还是高三，我们都应该立即着手，把每个历史时代的背景整理出来。

然后怎么复习呢?在做题的时候，看到任意一个时代或事件，都应该问问自己，这个时代活时间的背景是什么，前后几十年都发生过哪些重大历史事件。

2、定位方向政治、地理和历史，都需要在答题时定位方向。

政治需要首先定位是哪本书，然后确定主体思想和相关理论;地理需要快速定位地点，然后把相关的自然、人文和地理要素全都列出来。

历史需要快速定位时代，先确定背景，再结合背景去思考题设条件，确定答题思路。

题目中可能说的是某时代的人、事物或是事件，不管看到什么，我们都必须像条件反射一样，想到这个时代的历史背景，才能在答题时找到头绪和方向。

3、审清题意为什么要特意强调把题设材料看懂，审清题意呢?因为对于历史题目来说，首先要抠字眼，把题设条件看明白，才能确定答题方向。

a、题设材料上的每句话和每个字词，都有可能隐藏着命题老师的深意。

b、题设材料中会明示或暗示很多限制条件，你如果看不懂、找不到，在答题时没有涉及，那就不得分。

c、题设材料会给出很多有价值的信息，如果我们在答题时没有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

2020届高三历史备考经验交流发言稿

2020届高三历史备考经验交流发言稿一、总结2019届高考备考经验1、扎实做好第一轮的复习备考工作。

第一轮复习备考就是打基础的关键时期，那么第一轮复习如何打基础？就是突出主干知识，扎扎实实掌握每一个知识点！从授课到训练，既要达到面面俱到，又要精讲精练，这就是一轮复习的关键之所在！2、在整个复习备考过程中，务必紧紧围绕历史学科核心素养这个主题，把五个核心素养牢牢把握。

唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想；时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念；史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法；历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标；家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。

其中突出时空观念是相当重要的一环，因为其他核心素养理论性比较强！学生比较难于掌握。

所以，在高考备考中，如何突破对学生时空史观的掌握是非常重要的。

一般情况下，我们老师都是要求学生了解历史知识，理解历史知识之间的关系，记好历史事件发生的时间。

同时我们的做法策略上就是要做调整，比如，在寒假之时，我们要让学生去总结历史阶段特征、画历史时间轴、研究历史大事年表，通过这些方法，熟悉历史事件发生的时间阶段特征，掌握历史事件发生的背景、特征、影响、意义等着要的知识，才能很好的做好高考题！3、培养学生精准审题的备考工作！学生如何做题，其实很关键就是如何审题，审题不清，就不能准确解题！不管是客观题还是主观题。

审题必须查找关键词，关键句子。

对材料的准确理解，从时间、地点、事件、人物等四要素去理解。

每段话的开头和结尾都是非常关键的。

其实准确审题，与学生的史学知识有很大关系的，所以必须让学生养成阅读课外书的习惯，而这个课外书主要是关于历史科的，比如史学名著、史学研究、考古成就、经典历史事件等，比如钱穆先生的作品《国史纲要》，刘宗绪先生的作品《历史学科专题讲座》，顾颉刚先生的作品，历史学家汤因比的作品，还有美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的作品《全球通史》等，只有了解他们的作品的相关知识，才能更好的解高考题！4、培养学生组织答案的有效方法。

如何提高高三历史教学与复习的有效性

势，于教材当中的内容，根据新课标和《试说明》对要考进行压缩，强调理解的深度和广度，不求知识点更多，但
求知识点更明确和理解得更透彻，以及由此学到的思维方法、思维能力更实更好，于教材中的知识点可以大对
问题的能力，然而，论是基本技能的掌握，无还是分析解决实际问题能力的培养，以基础知识为本源。没有基都础知识，能力考查和培养就成为无本之木、无源之水。如２１年福建高考试题涉及的知识点都是历史主干知识００和基础知识，中国古代的书法艺术、代的三省六部如唐制、明末清初商品经济的发展、戊戍变法、中美关系的缓
二、要重视基础知识的教学，夯实基础。抓主干知识高考命题突出主干，重视对重点知识的考查，导指思想是以能力测试为主导，考查学生对基础知识、本基技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析解决实际
、
那么，如何备课？我认为：根据新课标和《应应考试说明》锁定高考知识点。高考试卷中的基本知识点不是，
…
．
．
教学肘空
ＵＪ（ＵｃＮＡＥＩ）ＡＫ（Ａｘ）
与如何提高高三历史教学复习的有效性
福建漳浦县道周中学（６２０黄峰南３３０）
随着高中新课程改革的进一步推进，新课程、新教材、新考试模式已经成为我们面临的一个全新课题，这就要求我们更新观念，努力探索和研究新课标、材与教笔带过，以减轻负担。如必修三中的唐甄，中古时期的音乐、蹈等，舞这些内容在课标中没有体现，可以删就

浅谈高三历史有效复习

（上接第７０页）
神，有利于自主学习，更有利于成绩的提高。五、及时评价，定时总结，在初中历史教学过程中，教师不能将小组分完以后就不去了解学生，教师要定时的评价，时刻对其作出总结。合作探究毕竟是以多人为单位的合作活动。也就是说教师要打破传统的教学评价，由个人的评价观念转变成集体的评价观，在合作探究中要个人之间的竞争转变小组之问的竞争。所以教师要积极评价，倡导学生合作精神。时刻针对学生的历史知识掌握情况进行评价，从评价中告诉学生存在的弊端。定时的总结，一方面要总结学生的学习情况，一方面总结学生以小组为单位的合作情况。做好善后和启后的工作。教师通过对学生的评价和总结也可以获悉很多师生之间以及学生与学生之间的问题，为以后的学习和交流奠定基础。总结总之，让学生在学习历史知识的时候能再主动探究中更好的获得，教师就要在合作中共发展，在合作互补中发出新思维的火花，在与合作学习中提高学生的整体素质。同时
ＷＥＮＵＤＡ０ＨＡＮＧ
浅谈高三历史有效复习
文／王开旗
度和三公九卿制度、朝议制度。这些措施中有关专制主义中央集权的 “ 点” 就包括：人物：秦始皇；时间：秦朝秦始皇时期；地点：全国，事件１：推广郡县制；地点：中央，事件２：实行皇帝制度；事件３：实行三公九卿制度，事件４：实行朝议制度。这些“ 点” 如果有一个搞不清楚就可能在做题目的过程中导致失分。特别是现在历史学科高考考的都非常之 “ 细” ， “ 细” 到无孔不入的地步， “ 细” 到课本非正文的的知识链接、资料卡片、学习思考、史学争鸣等等。在高考的题目中关键词只是两个甚至一个字而已，而这个字（就是最基本的知识点）如果没有掌握，题目就没有办法做。比如２００９年浙江省高考题的第１４题，关键词就一个字 “ 路” 。但是由于教材对宋代地方机构的介绍并不是教学重点，学生在平时的学习中也不会把它作为重点内容加以应对，更不要说考试会考到这一非常时期了。但是只要掌握了“ 路” 是宋朝特有的地方行政机构，此题就迎刃而解了。那么怎样才能做到 “ 点” 清呢？我给了学生一个一般模式：记住５ＷＩＨ。５Ｗ是指：ＷＨＥＮ（时间），ＷＨＥＲＥ（地点）、ＷＨＯ（人物）－．ＷＨＡＴ（事件）、ＷＨＹ（为什么），ｌＨ是指：ＨＯＷ（怎么办）。

高三新老高三历史交流发言稿

大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享一些关于高三历史学习的心得体会。

首先，我要感谢学校和老师们为我们提供了这样一个交流的平台，让我们高三的新老同学们能够互相学习、共同进步。

高三，是我们人生中一个重要的转折点。

在这个阶段，我们不仅要应对繁重的学业压力，还要调整心态，迎接人生的挑战。

而历史，作为一门重要的学科，更是我们高三学习中不可或缺的一部分。

今天，我就从以下几个方面，与大家交流一下高三历史学习的经验。

一、树立正确的历史观历史，是前人留给我们的宝贵财富。

学习历史，首先要树立正确的历史观。

我们要明确，历史是客观存在的，是不断发展变化的。

在学习历史的过程中，我们要尊重历史事实，理性分析历史事件，从中汲取经验教训，为我们的未来指明方向。

1. 理解历史发展的规律历史的发展有其内在规律，我们要学会运用历史唯物主义观点，分析历史现象，揭示历史规律。

例如，在学习中国古代史时，我们要了解封建社会的形成、发展和衰落过程，认识其内在矛盾，从而为理解我国社会制度的变迁提供理论依据。

2. 关注历史人物和事件历史人物和事件是历史的载体，我们要关注这些人物和事件在历史发展中的作用。

通过了解历史人物的思想、行为和成就，我们可以更好地认识他们的历史地位和贡献，从而激发我们的学习兴趣。

二、掌握历史学习方法1. 制定合理的学习计划高三历史学习任务繁重，我们要制定合理的学习计划，确保在有限的时间内，全面掌握历史知识。

我们可以按照时间顺序，将历史知识分为古代史、近代史、现代史三个阶段，有针对性地进行复习。

2. 理解与记忆相结合历史知识繁多，我们需要在理解的基础上进行记忆。

可以通过以下方法提高记忆效果：（1）制作思维导图，将历史知识体系化，便于记忆。

（2）运用口诀、顺口溜等记忆方法，提高记忆效率。

（3）结合历史事件，理解历史人物的思想和行为，加深对知识的记忆。

3. 注重归纳总结在高三历史学习中，我们要善于归纳总结，提炼出历史发展的规律和特点。

高三历史学习经验交流会发言稿

. 尊敬的各位领导、老师，晚上好！受岳书记和级部王校长委托，我就一级部历史近期的复习的思路与方法跟大家做一些汇报，不当之处，请批评指正。

一、做好做足集体备课，准确把握好备考大方向。

按照年级、学校的安排，每一次年级的教研活动，我们都在一起就教法、学法、高考真题认真研究，热烈讨论，碰撞出思维的火花。

年轻的虚心请教，认真学习，备考经验特别丰富的邬老师、高老师、孔老师他们高屋建瓴，眼界开阔，他们的建议指导使我们的教学在浩如烟海中历史知识中很好地把握了方向，找准了突破的方法。

同时，在级部小组内我们几个也坚持“课前一聚”、“课后会诊”、随时协商的制度，强化课堂教学的过程性研究，及时处理教学中出现的问题。

二、制定复习计划，但不惟计划，要与时俱进。

一轮复习中，我们制定了明确的课时计划，但到了期末备考阶段，时间却甚是紧张，前算后算都不能按原有进度结束一轮复习，更没有时间为期末备考。

严峻的形势逼迫我们必须自己另谋出路，否则后果不堪设想。

讨论酝酿之后，我们做出了如下调整——一轮复习与期末复习同时进行，第一，课堂上尽快结束必修二、三的复习，必修二经济史稳打稳扎；必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。

第二、每天坚持背诵5——10分钟，建立历史学科主干知识通关记录表。

具体操作如下：老师统一规定复习进度与时间安排，印发各班，过关即签名，一周内不过关的扣量化分；为保证过关质量，老师每天坚持抽查，记不住的重新过关。

这个工作。

从第15周就紧锣密鼓地正式启动，所以在这段时间里，一到下课文综组格外热闹，那是我们的徐老师、桂阳老师正在挨个过筛，历史组成绩的获得是我们共同努力地结果。

“通关”活动也得到了班主任们的大力支持，非常感谢治业老师、康老师、于老师的紧密配合，历史成绩的取得，也有他们的一半。

三、立足基础，以不变应万变。

现在的高考没有统一的教材，各个版本的表述也不甚统一，先民们创造的辉煌灿烂、博大精深的历史文化，对今天的学生而言无异于沉重的负担，在此情况下，只能立足基础，以不变应万变。

高三历史备考交流发言稿

高三历史备考交流发言稿大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够和大家一起参加这次高三历史备考交流。

在这个备考冲刺的阶段，历史作为一门重要的学科，对我们来说显得尤为重要。

通过今天的交流，我们可以共同分享备考经验，互相帮助，提高备考效率和成绩。

首先，我想分享一些备考技巧。

备考历史的过程，不仅仅是死记硬背史实，更重要的是理解历史事件背后的原因和影响。

在备考过程中，我们可以通过多阅读历史相关的书籍、资料，结合课堂讲解，深入了解历史事件的背景，掌握其发展脉络和内在联系。

其次，要做好历史答题技巧的训练。

在答题时，我们应该注重解题思路和逻辑推理，而不仅仅是简单地复述历史知识。

在阅读题目时，要仔细分析题目要求，理清题目的思路，合理组织答题思路和结构。

在解答时，要运用历史知识进行论证，同时注重语言的准确性和逻辑的完整性。

同时，我们也要注重平时的练，多做历年真题和模拟题，熟悉考试的题型和思路。

除了备考技巧，我们还应该注重历史知识的系统性研究。

在备考过程中，我们要建立起一个完整的知识体系，通过梳理历史知识点之间的联系和关联，帮助我们更好地理解和记忆历史知识。

我们可以将历史知识分模块研究，每个模块逐一攻破，形成全面的知识储备。

此外，备考过程中，我们还要注重分析历史事件的时代特点和当时的背景。

历史事件从一个时代的角度看，往往与社会、政治、经济等方面的背景联系紧密。

通过了解时代特点和当时背景，我们可以更加全面地理解历史事件的发生和影响。

同时，我们也要注重对历史事件的多维度思考，尝试从不同的角度和立场去理解和解读历史事件。

最后，我想强调备考过程中的积极心态。

备考是一个漫长而艰辛的过程，我们要以积极向上的心态面对各种困难和挑战。

要相信自己的潜力和能力，坚持努力，相信付出的努力一定会有回报。

同时，我们也要给自己适当的放松和休息时间，保持良好的生活和研究惯，保持身心健康。

总结一下，备考历史是一项系统性的工作，涉及知识的研究、技巧的运用和心态的调整。