2020届高三高考备考经验交流
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立足教材，把握基础，把零散的知识系统化、网络化。
二、研究学生、了解学情
学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷 的解答者。经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习 惯差，学习态度不正。
三、精讲习题
讲什么：
1、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 2、具有典型性、针对性和综合性的题目。 3、在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 4、关系到后继学习的重点知识，重点技能，探讨它们之间联系、共性等。
5、平时教学中疏忽的“教学盲区”。
三、精讲习题
讲什么：
1、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 2、具有典型性、针对性和综合性的题目。 3、在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 4、关系到后继学习的重点知识，重点技能，探讨它们之间联系、共性等。
5、平时教学中疏忽的“教学盲区”。
一、紧跟高考形势，把握高考方向
（一）以考试大纲为依据
考试大纲是高考考试命题和高校人才选拔的规范性文件和标准，涉及考核目 标、知识范围和考试形式等，是复习备考和试题评价的依据。
（二）以高考真题为载体
高考题是最好的练习题，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的 准确拿捏、对学生水平的客观判断。
（三）以历史教材为范本
怎么讲：
1、选择题的讲评 2、综合题的讲评 3、讲评过程 4、学生审题过程规范要求
Baidu Nhomakorabea
高三历史备考总结与反思
2020年9月12日
一、紧跟高考形势，把握高考方向
（一）以考试大纲为依据
考试大纲是高考考试命题和高校人才选拔的规范性文件和标准，涉及考核目 标、知识范围和考试形式等，是复习备考和试题评价的依据。
（二）以高考真题为载体
高考题是最好的练习题， 它反映了对考试内容的深思熟 虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。
二、研究学生、了解学情
学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷 的解答者。经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习 惯差，学习态度不正。
三、精讲习题
讲什么：
1、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 2、具有典型性、针对性和综合性的题目。 3、在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 4、关系到后继学习的重点知识，重点技能，探讨它们之间联系、共性等。
5、平时教学中疏忽的“教学盲区”。
三、精讲习题
讲什么：
1、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 2、具有典型性、针对性和综合性的题目。 3、在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 4、关系到后继学习的重点知识，重点技能，探讨它们之间联系、共性等。
5、平时教学中疏忽的“教学盲区”。
一、紧跟高考形势，把握高考方向
（一）以考试大纲为依据
考试大纲是高考考试命题和高校人才选拔的规范性文件和标准，涉及考核目 标、知识范围和考试形式等，是复习备考和试题评价的依据。
（二）以高考真题为载体
高考题是最好的练习题，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的 准确拿捏、对学生水平的客观判断。
（三）以历史教材为范本
怎么讲：
1、选择题的讲评 2、综合题的讲评 3、讲评过程 4、学生审题过程规范要求
Baidu Nhomakorabea
高三历史备考总结与反思
2020年9月12日
一、紧跟高考形势，把握高考方向
（一）以考试大纲为依据
考试大纲是高考考试命题和高校人才选拔的规范性文件和标准，涉及考核目 标、知识范围和考试形式等，是复习备考和试题评价的依据。
（二）以高考真题为载体
高考题是最好的练习题， 它反映了对考试内容的深思熟 虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。