《编辑幻灯片》课堂教学设计

《编辑幻灯片》课堂教学设计长武县昭仁镇北关小学赵彩萍
创意性的设计幻灯片，做到引导学生观察、讨论、交流、评价相结合教学难点和谐美观，从而受到美的熏
教学模式：探究型教学过程结构：
•激发兴趣、揭示任务
课
堂
教
学过程结构的设计
师引导：这是个信息时代，有那么多老师齐聚一
堂，这个机会可十分难得啊。

你们不想趁这个机会宣传
一下自己的学校吗？准备用什么方法和途径来宣传自己
的母校？
组织学生讨论，回答
、精讲示范，自主演练
（一）谈话引入任务
演示幻灯片
让学生观察这个演示文稿用什么来传递信息。

引导：这种形式和编排能不能吸引观众的眼球, 给人
留下深刻印象？
质疑：为什么不能呢？请同学说一说怎么做才能吸
引人的眼球，让人久久不能忘怀呢？
打开上节的作品学生自由选择采用多种方法
自学、小组合作。

（提示：学习方式有自由摸索、
讨论、小组合作学习）
师抓住时机，加以引导文字的修饰。

表扬使用艺术字的学生，给予鼓励。

肯定作品的主题突出，主次分明
（二）、分组学习，主动探究
搜集资料，综合创作（提示：小组合作，个同
学搜集资料，另一个同学进行加工。

）（三）突破难点，提高教学效率
引导学生评价背景的设置如何做到形式与内容的统
> 要求：一边讲解，一边演示。

全体评价，评价时要切中重点，说说运用的技术手段
是否能够更好的表现内容。

值得学习的方面，哪些地方需
要改进。

课外拓展：看着一张张精美的幻灯片，是不是有成功的喜
悦？（归纳总结）。

要想更上一层楼，给人留下深刻的印象，就
要借助动画手段了，对此感兴趣的同学，可以预习第四课，给你
的演示文稿插上腾飞的翅膀。

备注:
教学内容和教学组织媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断三、归纳总结:。