9 多彩的上海文化(教案)陆陈洁

9 多彩的上海文化（第一课时）

浦东新区园西小学陆陈洁

教学目标

1．初步了解上海的饮食文化、商业文化具有南北交融、中西合璧的特点。

2．小组合作学习，进一步了解上海建筑、戏剧和体育文化的南北交融、中西合璧的特点，感悟上海文化的多彩，激发学生的自豪感。3．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

教学重点

了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。

教学难点

了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

课程类型

基础性课程

教学过程

活动一：交流生活中的美食，初步了解上海文化的特点

1．学生说说平时最喜欢吃的美食。

2．师归纳：上海人太有口福了，南方的、北方的；中国的、西方的，各国各地的美食在这儿交融，在这儿汇合。

3.（出示南京路美食餐厅招牌）十里南京路，美食汇天下！看看这些美食餐厅，学生交流自己的发现。

4. 过渡：美食文化体现了南北交融、中西合璧的特点。

5. 学生继续交流生活中穿的、用的、出行的交通工具等的特点。（学生交流）

6. 师小结：从同学们的交流中，我们感受到了商业文化也体现了南北交融、中

形成了百花齐放，多姿多彩的上海文化。

（教学说明：从孩子们最感兴趣的美食入手，引起学生的学习兴趣。通过交流身边穿的、用的、出行的交通工具，打开学生的生活积累，引导学生自己去发现、感悟这些商品也都体现了“南北交融、中西合璧”的特点，形成了丰富多彩的商业文化，从而引出课题“多彩的上海文化”。）

活动二：小组合作学习，了解建筑、戏剧和体育文化的特点，感悟上海文化的多彩

1.结合学件和教科书，小组合作探究活动。

明确小组学习的要求，出示自主学习单：

（1）每个小组选择其中一种文化，结合教材内容和提供的学件作探究。

（2）找出最能体现“南北交融”、“中西合璧”的地方。

2. 学生合作探究学习，教师巡视指导，学生小组随机交流汇报：

●建筑文化

①石库门

②外滩建筑群

③师补充介绍豫园视频资料，感受豫园建筑特点。

④小结：上海的建筑既有南方的优雅，也有北方的大气，既有中国特色的古典，又有西方建筑的多变，各类建筑在上海这片开放的土地上和谐统一，形成了多彩

●戏剧文化

①小组交流，相互补充。

②师生互动唱一唱，猜一猜，感受上海戏剧文化的丰富多彩。

③小结：上海人以开放的姿态吸收外地戏剧，使上海成了南腔北调交汇的大舞台。

④师补充介绍音乐剧《猫》，了解融入其中的中国元素、上海特色。

⑤小结：上海人以博大的胸怀接纳学习外国戏剧，【图片：音乐剧、话剧、歌剧】并加以创新，融入中国特色，真是——中西合璧。也使得我们的戏剧文化更加丰

●体育文化

①抽陀螺

小结：来自南方少数民族的娱乐运动在上海也受到了追捧，上海人真是善于吸收外来的新事物。

②观看F1赛车视频，学生说说观看赛车比赛感受。

小结：F1赛车的到来，为我们上海的体育文化注入了新鲜的血液。此外，源自西方的足球、羽毛球、篮球、游泳等运动都走进了上海，丰富了上海的体育文化。板书：体育文化也得到了很大的发展。

③媒体补充“徐莉佳”资料

（出示徐莉佳夺冠照片）介绍帆船运动的起源，知道上海姑娘徐莉佳夺冠背后，与上海复旦大学的科研团队和中外医疗保障团队分不开，更与她努力学习中外帆船技术息息相关。

小结：是啊，徐莉佳和她的团队善于学习国外的先进帆船技术，并进行再突

4．活动总结：上海的美食、商业、建筑、体育、戏剧文化，南北交融、中西合璧，形成了属于上海的多彩的特色文化。

（教学说明：学生小组自由选择学件资源包中的一种文化，深入学习，找出最能体现“南北交融、中西合璧”的地方。在合作学习与交流中，学生整理和运用信息的能力，合作交往的能力等在不同程度上有提高。）

活动三：联系本单元教材内容，提炼归纳上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀，善于取人之长能促进文化的繁荣

1.联系“上海一家人”单元的课文，学生探究上海文化多姿多彩的原因。

2.学生交流，教师评价。

3.总结：上海人善于学习、善于包容，使我们的上海文化百花齐放，多姿多彩。就像大海般吸纳来自不同流域不同地区的文化精髓。用一个词来概括就是——

4．布置作业。

课后继续探究上海其他文化领域中体现“南北交融、中西合璧”的地方，深

（教学说明：通过前面两个板块的学习，学生已感受到上海文化的多彩，此时深入探究“为什么上海的文化会那么多姿多彩？”引发学生思考，并引导学生联系第二单元《上海一家人》的课文寻求答案，培养学生联系旧知来领悟新知的能力。）

板书：

南北交融中西合璧

海纳百川