《2019年天津市基础教育领域年度特征词及其解释》

74/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域

3.1天津市基础教育领域年度特征词及其解释

3.1.1基础教育优质均衡发展

天津市教育委员会积极回应人民群众关切的话题,通过 天津市基础教育资源公共服务平台 加大优质教育资源供给,促进天津市基础教育优质均衡发展㊂一是加强天津市网络学习空间人人通系统的建设与应用,建立健全覆盖基础教育各年级㊁各学段㊁各学科的数字教育资源体系,同步更新国家课程教材资源,保障普惠性优质教育资源的持续供给㊂二是利用网络空间建立市级 名师网络工作室 ,精选整合近年来天津市 一师一优课㊁一课一名师 活动成果,汇聚市级以上获奖课例,构建成体系化的学科网络课程,供全市中小学生免费学习使用㊂三是利用校际网络同步教学系统,进行网络同步教学㊁同步教研㊁名师示范㊁教师培训㊁学生在线辅导等,实现城乡中小学共享名师优课㊂

3.1.2信息素养

持续提升教师信息素养㊂一是在每年的中小学教师继续教育课程中加入10课时的教育信息素养提升课程,全面提升全体教师的教育信息化应用水平㊂二是通过组织网络教研,由教研员专业引领教师信息化教学应用㊂三是通过组织教学观摩活动和评比竞赛促进信息技术与学科教学的深度融合和创新应用,各学科在全国优质课评比中均有不俗的表现㊂

创新学生信息素养提升途径㊂一是变革中小学信息技术课评价方式,通过天津市中小学网络学习空间人人通系统收集学生信息技术课作品,进行网上展示㊁评价和交流㊂二是促进网络学习空间多样化应用,通过天津市中小学个性化学习平台,组织丰富多彩的学习活动,满足学生的个性化学习需求,促进五育并举,提升学生数字化学习能力㊂三是建构数字素养课程体系,发挥特色课程基地校的实践探索作用,逐步形成符合天津市经济社会文化发展特色的数字素养课程体系㊂

3.1.3教育治理

天津市教育委员会统筹考虑教育信息化发展方向,顶层设计,稳步实施,教育治理水平不断提升㊂一是分层次㊁有针对性地开展全市教育行政人员㊁校长㊁教研人员㊁骨干教师的教育信息化领导力和实施能力培训,更新观念,统一思想认识㊂二是实施学校信息化应用专项督导评估,全面推进全市1500所中小学信息化教学设备及资源平台的使用率和使用效果的提升㊂三是发现教育信息化应用典型,组织专家进行现场评估㊁持续改进㊁科学提升,2019年天津市基础教育有7个单位被教育部基础教育司评为教育信息化应用典型案例㊂

3.2天津市基础教育领域互联网学习发展现状

天津市深入贯彻落实教育部‘教育信息化2.0行动计划“及相关指导意见精神,紧密结合全市基础教育实际,聚焦开放㊁共享㊁优质,推动数字教育资源公共服务体系的建设应用,促进信息技术与教育