小学数学高效课堂教学流程模式的探究-2019年文档

小学数学高效课堂教学流程模式的探究

课堂教学流程模式是实现教学目标的重要手段，是全面提高教学质量的重要途径。传统的教学流程模式一般有：组织教学、复习检查、讲授新课、巩固练习、布置作业等五个环节。这种“样板式”的教学，在我国发展教育事业的初期发挥了十分重要的作用，但在新的社会历史条件下，尤其是随着新课程改革的不断深入，这种课堂教学模式逐渐暴露出它的局限性，已经不能适应新课改的潮流。其根本原因在于，学生不可能成为学习的主人，实践能力和创新意识得不到发展，也就培养不出现代社会所需要的人才。

小学数学高效课堂教学模式的基本流程如下。

一、旧知追忆，复习铺垫

1.为突破重难点设计必要的复习铺垫，以旧迎新。

2.与情境创设相结合，或置于情境创设后出示，根据课型灵活把握。

二、情境创设，激趣引入

1.精彩的情境创设，以学生熟知的生活问题、感兴趣的话题入手，围绕教学内容，要实在、有效，不求新、奇、怪。形式以做游戏、讲故事、师生谈话、教材题例等为主，切忌生搬硬套，为吸引人的眼球而作秀。

2.创设轻松愉悦的氛围，交流沟通，激发学趣。

3.根据课型可出示教学目标。

三、新知探究，合作交流

1.教师活动：启发引导，组织活动。

设疑激趣――猜测联想――实验操作――验证归纳――反馈应用

树立信心――开拓思维――合作探究――创建平台――了解学情

2.学生活动：合作探究，培养能力。（1）学习习惯的培养，学习知识和方法的掌握；（2）动手（动笔）、动脑、动口。（操作、思维、表述能力）。

3.发挥激励效应，及时反馈学情，激励方式应多样化。

4.此环节教师要吃透教材，处理好预设与生成之间的关系。

四、知识反馈，点拨巩固

1.重视双基训练，体现三度（密度、广度、深度），可根据授课内容分节出示，也可集中出示。

2.提倡分层巩固。优生：独立完成；中生：合作完成；差生：个别辅导或集中辅导。

3.搜集整理课外资料，不可局限于课本知识。

五、拓展延伸，画龙点睛

1.创建平台，展示学生才能，激发、挖掘潜能。

2.体现知识体系的延伸、拓展。

3.拓展延伸不是设置偏题、怪题、难题，而是知识的升华、能力的提高、思维的拓展。

六、感悟收获，反馈小结

1.知识学习、方法掌握的感悟。

2.学生质疑解答。

3.体验学习的乐趣，品味成功的愉悦。

七、作业设计，课外实践

1.题型设计要丰富，具有坡度。

2.适度设置具有开放性和实践性、探究性的课外作业。

实现课堂教学的高效，我们在课堂教学中还要做好几点：

1.坚持把“以学生为主体”的理念体现于课堂教学的全过程之中。首先，我们为每一个学生创造平等的参与学习的机会，无论是自学、分组讨论、当场训练总有学生个体主动和互相学习的过程，学生在主动学习的过程中能够体验到作为人的尊严，体验到学习的乐趣，树立起学习的信心。其次，学生的思维过程在课堂中的呈现，教师教学目标的完成，不能是单纯预设的，而是课堂生成的，要让学生做学习的主人。

2.文本使用要灵活，以有利于学生的发展为目的。教学要努力做到新知识放手让学生主动探索，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构放手让学生构建。

3.让学生联系生活学数学，运用活动经历数学、体验数学，从而让学生在实践中发现和提出问题，学会用数学的眼光观察世界，培养数学意识，把知识应用于生活，增强应用意识，培养实践能力。

教学艺术没有止境，课堂教学也绝不是任何一种单纯的模式就能达到尽善尽美的效果。任何一种教学模式都有它的优点和缺点。这就需要我们在教学过程中根据实际情况去分析和选择，采用最能达到目标的教学模式，同时在一种模式中结合多种模式的有利因素，可以更好地体现课堂教学的高效性。