微写作在初中语文教学中的应用

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微写作在初中语文教学中的应用

作者：杨雪

来源：《教育·综合视线》2019年第08期

现如今，随着人们交际的日益广泛，人们对社交平台的利用也更加频繁。这就要求人们有较高的写作能力，能够在较短的篇幅里将自己所表达的想法和观点传递给他人。基于此，一些语文教师就将“微写作”引入课堂教学，以此来提高学生的写作能力。当下，不少学生的写作积极性不高，甚至存在抵制写作的现象。而“微写作”的引入，能够让学生逐渐融入写作的氛围中，因此，将“微写作”融入进日常写作教学具有重要意义。

“微寫作”的概念

打开微博，便能看到许多微型文章，它们能够在有限的字数里将作者的观点和想法表达得淋漓尽致。在这样的社交平台中，人们可以用简短的话语来表达自己所处的状态，表达自己的态度及其观点。微写作便起源于这里。现如今，微写作已经融入我们的生活，如果将这种写作方式融入教学活动中，能够有效地提高学生的写作能力，原因在于学生可以通过微写作练习来提升自己的语言表达能力，在日常的写作中，可以锻炼学生用最简练的话语来表达自己的中心意思，避免作文思维混乱。

微写作在初中语文课上的应用

忽略写作在语文教学中的作用对于我国的语文教学来说，作文评分的过程中往往会受到

传统的中庸思想的影响，导致评判出来的分数差别不是十分大，致使许多学生在考试中没有充分重视自己的写作水平，而是将大部分精力放在客观题上面，课后对于语文作文方面上的训练较少，整体写作能力低下。伴随我国科学技术的发展，人们更加偏重于理科的学习，这样就使得语文写作再次受到冷落，有些学生对写作失去了兴趣。

对写作的练习程度不够对于现如今的语文课堂来说，教师在微写作的讲解方面上较少，

更不用说单独占用一些课堂时间来进行微写作的练习了。教师一般都是通过假期布置课后作业来进行微写作的练习，学生都是自行随意地写作，较少得到教师的指导，导致学习效率较低，写作水平难以得到有效提升。总体来说，学生在课堂上缺乏微写作训练这一环节。

教师的教学方式过于传统微写作同其他客观题在评分标准上的不同，批改过程花费的时

间也较多，教师要同时理解学生写作意图以及发现学生在写作过程中存在的不足之处。对于偏远地区教学来说，由于教师的缺乏，教师就需要承担更多的教学任务，从而导致微写作的批改效率较低，学生不能在写作方面上得到高效的引导。在没有教师的引导下，学生很难掌握写作时的注意事项，从而也就很难提升写作水平。

运用微写作的策略