《明天不封阳台》公开课多媒体课件.ppt
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制作: 灌云县初级中学初二语文组陈长友
你家的阳台封闭了吗？ 你所知道的朋友家中封闭了阳台 吗？大家算一算，我们班上有多 少同学家中的阳台封闭了？
杜卫东
明天不封阳台
生字读写（自主学习一）
沐浴 mù 倏然 shū n 恬淡 tiá n 驯美 xù fé n jǐ 焚毁 喧嚣 xuān xiāo ． 自给自足 蚂蚱 màzha 霓虹灯 ní n 蜷缩 quá o 翘望 qiá 孵化 fū 呐喊 nà i 悖论 bè 龟裂 jūn 温馨 xīn
词语积累（自主学习二）
像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整 鳞次栉比 整齐齐地排列着。 瑰丽 异常美丽。
喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 声音杂乱，不清静。 违背，相冲突的理论。 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
温暖芳香。馨，香气散布得很远。
裂开许多缝子。
源自文库
恬淡
不追求名利；淡泊。
一：速读文本，用简短的一句 话概括课文内容。
明天要/不要封阳台
明天要封阳台。 明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
二：细读文本： “封”与“不封”的原因？
因为想要宁静，远离喧闹 因为对鸽子的喜爱与担忧
因为为了儿子的爱心和“我” 的心绪。
推一推
三：精读文本，揣摩词句。
1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的 脸颊立即灿若朝霞…… 2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧 虑…… 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底 下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
答：表达了作者希望能与大自然和谐共处 的思想，在课文中起承上启下的作用。 2、请各用一句话概括每段文字的意思。
第⑼段： 人是自然界的一部分。
第⑽段：人只能与自然和谐相处。
第⑾段：希望孩子有一块成长的自由天地。 第⑿段：大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
想一想，议一议：
爱护这一只鸽子，可以不封 阳台，用布条帮鸽子做窝，找来 水和玉米粒，用作鸽子的晚餐； 但是，怎样“爱护所有的自然造 化，爱护一切有益的生命”呢？
4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来， 它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样 令人怜爱……
三：精读文本，结合课文内容， 总体把握课文结构，思考：
想一想
1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句， 表达了作者什么样的情感?它在课文 中起什么作用？
2、请各用一句话概括9-12自然段 的意思。
1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了 作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？
作 业
一：亲爱的同学们，今天这堂课上， 你学习到了什么？你感受到了什么？ 请将今天课堂上的所闻所感，写成300 字左右的小短文。题目自拟。
二：抄写生字词句二十个。
三：造句：鳞次栉比 灿若朝霞
倏然
瞬息即逝
多敬 提请 宝各 贵位 意同 见仁
再 见
一、保护生态环境。如不乱砍乱 伐，不排放废气，不使用可能危 及其他物种的农药等； 二、保护野生动物。如设立保护 区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭 绝的物种实行人工护养繁殖等； 三、加强宣传教育，形成正确的 环境意识、地球意识。
有时候我觉得自己像一只小小鸟 想要飞却怎么也飞不高 也许有一天我栖上了枝头却成为猎人的目标 我飞上了青天才发现自己从此无依无靠 每次到了夜深人静的时候我总是睡不着 我怀疑是不是只有我明天没有变的更好 未来会怎样究竟有谁会知道 幸福是否只是一种传说我永远都找不到 我是一只小小小小鸟 想要飞呀飞却飞也飞不高 我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高..\..\音乐视频\动画 歌曲-幽默\赵传——我是一只小小鸟.exe
你家的阳台封闭了吗？ 你所知道的朋友家中封闭了阳台 吗？大家算一算，我们班上有多 少同学家中的阳台封闭了？
杜卫东
明天不封阳台
生字读写（自主学习一）
沐浴 mù 倏然 shū n 恬淡 tiá n 驯美 xù fé n jǐ 焚毁 喧嚣 xuān xiāo ． 自给自足 蚂蚱 màzha 霓虹灯 ní n 蜷缩 quá o 翘望 qiá 孵化 fū 呐喊 nà i 悖论 bè 龟裂 jūn 温馨 xīn
词语积累（自主学习二）
像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整 鳞次栉比 整齐齐地排列着。 瑰丽 异常美丽。
喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 声音杂乱，不清静。 违背，相冲突的理论。 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
温暖芳香。馨，香气散布得很远。
裂开许多缝子。
源自文库
恬淡
不追求名利；淡泊。
一：速读文本，用简短的一句 话概括课文内容。
明天要/不要封阳台
明天要封阳台。 明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
二：细读文本： “封”与“不封”的原因？
因为想要宁静，远离喧闹 因为对鸽子的喜爱与担忧
因为为了儿子的爱心和“我” 的心绪。
推一推
三：精读文本，揣摩词句。
1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的 脸颊立即灿若朝霞…… 2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧 虑…… 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底 下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
答：表达了作者希望能与大自然和谐共处 的思想，在课文中起承上启下的作用。 2、请各用一句话概括每段文字的意思。
第⑼段： 人是自然界的一部分。
第⑽段：人只能与自然和谐相处。
第⑾段：希望孩子有一块成长的自由天地。 第⑿段：大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
想一想，议一议：
爱护这一只鸽子，可以不封 阳台，用布条帮鸽子做窝，找来 水和玉米粒，用作鸽子的晚餐； 但是，怎样“爱护所有的自然造 化，爱护一切有益的生命”呢？
4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来， 它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样 令人怜爱……
三：精读文本，结合课文内容， 总体把握课文结构，思考：
想一想
1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句， 表达了作者什么样的情感?它在课文 中起什么作用？
2、请各用一句话概括9-12自然段 的意思。
1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了 作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？
作 业
一：亲爱的同学们，今天这堂课上， 你学习到了什么？你感受到了什么？ 请将今天课堂上的所闻所感，写成300 字左右的小短文。题目自拟。
二：抄写生字词句二十个。
三：造句：鳞次栉比 灿若朝霞
倏然
瞬息即逝
多敬 提请 宝各 贵位 意同 见仁
再 见
一、保护生态环境。如不乱砍乱 伐，不排放废气，不使用可能危 及其他物种的农药等； 二、保护野生动物。如设立保护 区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭 绝的物种实行人工护养繁殖等； 三、加强宣传教育，形成正确的 环境意识、地球意识。
有时候我觉得自己像一只小小鸟 想要飞却怎么也飞不高 也许有一天我栖上了枝头却成为猎人的目标 我飞上了青天才发现自己从此无依无靠 每次到了夜深人静的时候我总是睡不着 我怀疑是不是只有我明天没有变的更好 未来会怎样究竟有谁会知道 幸福是否只是一种传说我永远都找不到 我是一只小小小小鸟 想要飞呀飞却飞也飞不高 我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高..\..\音乐视频\动画 歌曲-幽默\赵传——我是一只小小鸟.exe