校园文化建设工作汇报

仓颉幼儿园校园文化建设自查报告

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校一年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

过去的一年，在各级部门的正确领导下，经过全体教职员工的辛勤努力，我园的各项工作实现了大步跨越。我们始终以全体师生为主体，以建设优良的园风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以培养幼儿文明行为习惯和良好的兴趣为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。

一、创设了良好的校园文化环境

1、硬件建设方面：幼儿园内有绿叶环绕的文化长廊伴随幼儿温馨成长，教学楼前装有LED大屏幕，随时播放孩子们的一日生活常规。

幼儿园内绘有以“童话、自然、动物世界”为主题的大小型墙画，拥有深受儿童喜爱的快乐航母、遮阳沙池、景观山及音乐喷泉等多种大型玩具及游乐设施。教室内配备触摸屏一体机、钢琴等现代化教育设备。全园实行24小时无死角监控，园内设有15个高清摄像头，各类保安设施完备。

2、自然环境方面：园内设计了种植园和养殖园，这是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自参与、动手操作的活动场所。在这里，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲，观察植物花、茎、叶等的形态和构造。这一切为孩子们增添了童趣，开阔了视野，激发了好奇心。在这里面养些兔子、小猫、鸽子等小动物，让孩子们观察各类动物，了解它们的生活习性，并和动物做亲密接触。同时通过参与喂养过程，学到了简单的劳动技能，萌发了对动植物的爱怜之心，陶冶了热爱大自然的美好情感。

3、人文环境方面：校园文化建设形成一条线，由六个点组成：文化窗：窗内展示的是校园动态、活动园地、家园共育等内容，我们会在第一时间张贴出来，及时让家长了解园里的各类信息；文化镜：寓意着正衣冠、照行为的文化镜让教师随时注意自己的仪容仪表，让孩子也能在进园时亲自照照自己的衣冠、行为，也让家长时刻注意自己的行为形象。文化廊：我们还充分利用文化廊的廊柱，将幼儿日常行为习惯三字经绘到柱子上，形成了诗韵长廊；文化墙：墙上红色的“童心童爱童趣”时刻展现了我园的教育理念，苹果造型的四个版

块集中展现了我园的园所文化，将家长、教师、幼儿融为一体，共建文化校园、和谐校园、平安校园；文化区：根据所学知识所设立文化区角及时反映了孩子在园所学的知识和自己的手工作品，我们也会根据所学内容及时更换区域内容，让孩子能常常看到自己的作品展现在此；文化实践基地：绿色的文化实践基地常常是孩子最喜欢去的地方，他们可以在那里观察到自己亲手种植的蔬菜水果在他们细心的照料

下发芽、开花、结果，最终还能在午餐中发现这些蔬菜的影子，这将是孩子们最快乐的事情。活动室和走廊内处处是孩子的美术作品和手工制作，孩子们互相欣赏、互相学习，智慧的火花在此碰撞。楼梯上设计了各种安全标志，让孩子们认识安全图标，从小就有很高的安全意识。孩子眼所看到的，手，脚接触到的均是自然，均是知识。同时走进校门，滑翔伞下的文化墙上分园文化、教师、家长、孩子四个版块，通过四方面的建设，共同塑造我园形象。

校园内绿化带旁插着显眼的提示牌“花草奉献美、珍惜靠大家”、“洁净校园、不乱扔纸屑”、“少一个脚印、多一片绿意”，告诉幼儿及成人要爱护花草树木；各班楼道张贴的“请讲普通话”，时刻提醒我们要使用规范的语言交流，这些都是幼儿园文化观念、精神面貌的集中体现。

4、艺术环境方面：我们根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择了100余首情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，分成不同的类别分别在幼儿入园、离园、早操、午饭、睡觉等各个环节播放，为幼儿营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既

愉快和平、融洽和谐，又生动活泼，富有朝气。同时我们各班内还分别根据开展集体教学活动、喝水、入厕、游戏等环节设置了不同的音乐，现在孩子们只要一听到音乐声，不用老师下命令就会不约而同地做相应的活动。

二、夯实了各项文化建设

1、管理文化建设

（1）各项制度健全。幼儿园从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到后勤处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度，既有约束性制度，又有引导、激励性制度。幼儿园还专门编纂了一本《幼儿园制度汇编》，标志着我园开始进入科学、规范、高效的教育新时代。

（2）校园管理规范到位。幼儿园制定了校园绿化美化规划，成立了校园绿化、美化管理机构，健全了制度，并落实了责任人。校园内清洁亮丽，做到每天有专人负责打扫公共卫生、当天值班领导巡视、督导。校园周边环境治理与校舍内各重点部室安全管理措施到位，记录详尽，档案资料齐全完整。

（3）体现以人为本的管理理念。首先把管理与服务紧密结合起来，做到园领导成员为教师服务，教师为幼儿服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。然后，突出以人为本的管理理念，大至幼儿园生存大计，小至教学细节，尊重教师与幼儿的人

权、人格，让幼儿发言，让教师表态，各项考核、量化评分、晋级评优等尽量做到公开、公正、公平，营造自由宽松、和谐民主的校风与课堂氛围，彰显管理的人性化灵光。

2、校园活动建设

本学期开学初，我园教师、家委会成员和一部分幼儿，利用课余时间，共同创建了不同内涵和形式的走廊文化墙，每面墙壁都有相应的主题，每面墙也都彰显着幼儿、家长和老师们的智慧。环境布置清新雅致，根据教育内容、幼儿发展需要，每班创设活动区域角，提供丰富的活动材料，幼儿能自主参与各种区域活动，能够有目的、有计划的开展形式多样的户外活动。我们坚持幼儿每天有2小时以上的户外活动时间，和1小时的室外游戏活动，每个月要求各班有一个新的游戏，并加强早操的锻炼及幼儿体能训练，每年举行亲子运动会。并且发动教师变废为宝，利用废旧物品，制作形式各异的小型多样体育器械，促进了幼儿户外体育锻炼活动的丰富开展。我园每年定期开展欢庆六一、趣味运动会、庆元旦文艺汇演等大型系列文化活动。为丰富教职工的业余生活，我们还让老师坚持“两写一读”活动，即每月坚持写教育故事，每周坚持练毛笔字，每月读一本书。让丰富多彩的文化活动提高教师文化素养，充实教师的工作与生活。让师生真正在校园文化活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。

3、班级文化建设