部编人教版道德与法治四年级下册《11 多姿多彩的民间艺术》(第二课时)教案
【精品备课】四年级道德与法治下册：第十一课 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】四年级道德与法治下册：第十一课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计·人教版（部编版）1. 教学目的1.了解中国传统文化之民间艺术，培养学生的文化底蕴和审美能力。
2.能够用简单的语言描述民间艺术的特点和表现形式。
3.提高学生的动手能力和创新思维能力，通过手工制作来体验民间艺术。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.让学生了解民间艺术及其表现形式；2.带领学生认识中国少数民族的艺术；3.让学生通过手工制作来体验民间艺术。
2.2 教学难点1.如何让学生了解多种民间艺术；2.如何引导学生从视觉、听觉和触觉的感官体验中感受民间艺术；3.如何让学生进行手工制作，使其得到实际操作中的启发。
3. 教学过程3.1 导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，让学生自己说出“什么是民间传统技艺”和“有哪些民间传统技艺”。
2.在黑板上展示一些民间艺术品，例如刺绣、剪纸、糖画等，引导学生描述它们的特点和表现形式，并让学生尝试用一个简单的词汇来概括民间艺术。
3.2 新课内容讲解1.课堂呈现多张中国少数民族的民间艺术作品，例如蒙古族的马头琴、藏族的佛教壁画、壮族的银饰品等，让学生通过图片感受各种民间艺术独特的魅力，引导学生发现民族文化的异同点。
2.播放相关音频或视频，让学生感受民间艺术的声音、节奏和旋律，让学生了解音乐、舞蹈等艺术形式在民间艺术中的应用。
3.3 学生活动设计1.让学生在自由活动时间中自行选择一种民间艺术形式进行手工制作，例如剪纸、刺绣、小乐器等。
2.让学生在自由活动时间中与同学们一起编排一段短小的舞蹈或歌曲，通过表演的方式展现自己的才艺。
3.4 课堂讨论与总结1.在课堂的最后，组织学生进行一次关于民间艺术的小组讨论，让学生展示自己制作的手工艺品，向同学介绍并分享自己的创作心得。
2.让学生谈谈自己对民间艺术的理解和感受，概括民间艺术的重要性，并让学生表述出今后要如何发扬民间艺术等相关想法和感悟。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》(2课时说课稿)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及民间艺术在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，使学生了解民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的尊重和传承的责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对民间艺术有一定的了解，但接触的实际作品较少，对民间艺术的价值和意义认识不够深刻。
此外，学生们的地域文化背景不同，对不同地区的民间艺术了解程度也有所差异。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们对民间艺术的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民间艺术的责任感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示民间艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣，导入新课。
2.教学内容与活动：（1）讲解民间艺术的定义、种类、特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
（2）欣赏和评价民间艺术作品，引导学生学会欣赏和评价。
（3）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，和介绍当地的民间艺术，培养学生的实践能力。
11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
十一、多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计教学目标1.了解中国传统民间艺术的种类和特点；2.掌握中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.能够欣赏并分析民间艺术作品；4.培养学生对传统文化的热爱和理解，增强民族自豪感和文化自信心；5.培养学生对民间艺术的创作能力和兴趣。
教学内容1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.民间艺术作品的欣赏和分析。
教学重难点1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.民间艺术作品的欣赏和分析。
教学方法1.演讲教学法；2.图片和视频示范法；3.互动讨论法。
教学过程一、导入1.准备一段有关民间艺术的视频或者图片，并引导学生进行观察和描述；2.让学生根据观察得出民间艺术的特点和表现形式。
二、讲解1.介绍中国传统民间艺术的种类和特点；2.分别讲解各种民间艺术的表现形式和技艺；3.让学生欣赏并分析每种民间艺术的作品。
三、课堂练习1.听音辨识：播放民间艺术声音，让学生猜测是哪种民间艺术的声音；2.观察绘画：让学生观察一幅民间艺术作品并描述，然后进行讨论；3.动手创作：让学生选择一种民间艺术，自己进行创作，并展示给全班同学。
四、总结1.总结本节课所学的知识点；2.回答学生提出的问题；3.鼓励学生对中国传统民间艺术进行更深入的研究和学习。
辅助教学材料1.民间文艺作品：包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民间美术等；2.图片和视频：包括各种民间艺术的演出和表现形式；3.工具材料：包括绘画工具、乐器、舞蹈服装等。
教学反思通过这节课的教学，学生们了解了中国传统民间艺术的种类和特点，掌握了各种民间艺术的表现形式和技艺，培养了学生对传统文化的热爱和理解，增强了民族自豪感和文化自信心，同时也培养了学生对民间艺术的创作能力和兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生进行互动讨论和自主创作，让学生在思考和实践中不断提高自己，这样对于他们的学习效果有很大的帮助。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。
3.情感态度价值观目标:感受各地的民间艺术的兴起与衰落，培养继承民间艺术的责任感。
重点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
难点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频2、思考：我们为什么需要继承老一辈的文化艺术呢？导入新课讲授新课探究一：衰落的民间艺术1、动动小脑筋随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
你知道有哪些民间艺术正在衰落吗？凤阳花鼓戏、硖石灯彩、打铁花等2、情感小分享面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受呢？3、辩一辩有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？探究二：民间艺术衰落的原因1、前言面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
2、小脑袋大智慧近年来，春联衰落的情况越来越严重。
你知道原因吗？3、想一想：在你家乡有哪些民间艺术正在衰落？你知道它们衰落的原因吗？探究三：民间艺术的保护1、阅读角：民间艺术“小传人”从生活出发，引导学生观察身边衰落的民间艺术，感受文化消失的沉重感。
从熟悉的春联出发，引导学生思考民间艺术衰落的原因，明白继承、保护民间艺术的重要性。
从身边例子出。
人教部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计(第二课时)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元11《多姿多彩的民间艺术》教学设计（第二课时）【教材分析】我国民间艺术丰富多彩。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。
通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
因此，本课设定了第一和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的困境。
如何保护这些宝贵的非物质文化遗产，需要全社会的共同努力。
因此，本科设定了第三个教学目标。
【学情分析】中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题，民间艺术尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化教育的重要载体, 且这一载体易被小学生感知。
因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应该基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
【教学目标】1.引导学生关注民间艺术衰落的困境；2.引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学重难点】教学重点：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感;教学难点：引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学方式】讲解式、小组合作探究式【教学资源】PPT及相关资料【教学过程】一、课前探究活动通过采访、查找资料等途径，收集当地民间艺术衰落的报道、当地已经失传或者处于衰落困境中的民间艺术的资料。
二、课堂导入活动1.观看视频河南洛阳《打铁花》，谈感受；2.老师介绍河南民间艺术“打铁花”；3.揭示课题：11多姿多彩的民间艺术(第二课时)保护民间艺术三、课堂教学活动活动与探究一：新闻发布知现状1 .小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢?2.小组讨论交流;3.全班召开“民间艺术衰落新闻发布会”；(1)2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传;（2） 2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人艺术面临失传，政府通过发学徒发工资的形式招聘徒弟；（3）流传于豫晋地区民间传统的烟火打铁花，由于打花技艺性很强，传承困难，也面临失传；（4）象征喜庆的手写春联，也越来越少……4.议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说, 这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？5.老师小结：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击,有许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》(第二课时)教案
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》
(第二课时)教案
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标 :
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状..
2.发掘民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识..
教学重点和难点 :
教学重点 :让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术
的现状。
教学难点 :探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术
的意识。
教学准备 :PPT 选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术
的现状。
课时安排 :2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花” 。
铁花是流传于豫晋地区的一种传统民间烟花，其历史可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿和炼铁工业几乎与中华民族的冶炼史同时兴起。
丰富的煤炭和铁矿石资源为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
它兴盛于明清，已有一千多年的历史。
确山铁花有着深厚的文化内涵。
而且这个千年绝技源于老乐山的道教文化。
是旧乐山民间工匠和道教人士共同祭祀道教始祖太上老君的活动，后来演变为综合性的民间传统庆典仪式。
目前是河南省仅存的一所高校。
部编版道德与法治四年级下册 11多姿多彩的民间艺术 第二课时教案
统编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计国是否有相关的春联文化保护措施。
11、总结：春联衰落的原因12、我有小妙计：根据我们讨论出来的春联文化衰落的原因，你能给出相应的保护措施吗？13、14、春联大展台：请你分享一副你认为最精彩的春联，并说说它精彩在哪里。
15、春联文化的保护：（1）把年味儿带回家！昌乐县送春联文化下乡活动举行（2）书写中国写春联创世界纪录大型传统文化活动16、知识窗：课本第89页17、小提示：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
18、探访家乡衰落的民间艺术：请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，并想一想相应的保护措施。
19、展示保护民间艺术的人物事例：（1）民间文化的守望者——像医生一样抢救民间文化的冯骥才（2）民间艺术有传人20、小讨论：阅读课本第89页《民间艺术“小传人”》，说一说，面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么？对于民间艺术的保护，作为少年儿童的我们，能做什么？以春联为例，分析民间艺术衰落的原因，并针对民间艺术的保护提出建设性意见。
了解国家、社会对民间艺术的保护实例。
立足家乡，了解民间艺术的现状，提出保护方法。
21、总结：我也来保护（1）了解民间艺术、学习民间艺术。
（2）提高自己的文化素质，为艺术创新奠定基础。
（3）帮助宣传，动员大家一起参与到保护的行动中来。
鼓励学生通过实际行动保护民间艺术。
课堂小结“世界上，每一秒钟都有一种民间艺术在消亡！”日前，吉林省民间文艺家协会主席曹保明心痛地说。
抢救文化遗产、培养我国青少年学习民间艺术、掌握民间技艺，实施文化遗产保护已成为紧迫任务。
总结提升板书。
第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第11课多姿多彩的民间艺术第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解中国传统的民间艺术，包括中国国画、剪纸、刺绣、民间音乐等。
2. 培养学生欣赏、鉴赏和表达民间艺术的能力。
3. 提高学生的艺术修养和审美素质。
教学重点：1. 学生能够了解中国传统的民间艺术。
2. 学生能够对民间艺术进行欣赏鉴赏和表达。
教学难点：1. 如何培养学生宽广的视野和开阔的心胸，欣赏和理解民间艺术。
2. 如何能够提高学生对美的感受和表达力。
教学准备：1. PPT课件、图片、音频、视频等教具。
2. 预备知识。
教学过程：（一）导入：回顾民间艺术中的绘画形式。
老师利用PPT展示一些中国传统国画的图片，包括山水画、花鸟画等，与学生一起回顾上节课所学的知识。
鼓励学生自己寻找所记得的、美的、有感染力的成功案例，并对其进行简单阐述。
（二）学习内容：学习中国传统的其他民间艺术。
1. 首先，老师介绍其他传统手工艺品，包括剪纸、刺绣等。
2. 然后，老师介绍民间音乐文化，包括各地不同种类的戏曲、民间乐曲等。
（三）学习方法与技巧：观看视频，欣赏民间音乐。
1. 老师让学生通过观看视频的方式，学习民间音乐的一些基本知识和乐器，了解各种不同的节奏及意义。
2. 然后，老师与学生分享一些自己的音乐喜好及经历，并邀请有经验学生表演演奏、演唱等。
（四）练习与评价：欣赏剪纸、刺绣作品并表达。
1. 老师进行组和小组分别欣赏剪纸、刺绣作品，并随机点名学生表达自己的感受、理解以及体会。
2. 学生拿出自己刚刚制作的作品，向老师和同学展示并分享自己对剪纸、刺绣的想法和体验。
（五）课堂小结：回顾所学内容。
1. 老师总结本堂课学习的内容，再次强调民间艺术的重要性，并鼓励学生要多去了解、接触多姿多彩的民间艺术。
2. 最后，老师为每个学生发放鼓励的贴纸，并祝贺他们取得了进步。
教学反思：在本次授课中，老师通过多种教学方法，使同学们对民间艺术的认识更深化、对美的感受和表达力得到了提高，进一步践行了“让每个学生都成功”的教育目标。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治11 《多姿多彩的民间艺术》第二课时 教案
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
慢慢“消失”的吹糖人
一根竹签，一撮麦芽糖，一个老人，一门手艺构成了许多人童年的回忆——吹糖人。作糖人的过程也是看似简单，实则精妙。首先把糖稀熬好，用一根麦秸杆挑上一点糖稀，再对这麦秸杆吹气，糖稀随即像气球一样鼓起，在通过捏、转等手法配合吹起塑成各种造型。最后用竹签挑下，冷却后成型。
二十世纪九十年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。”
吹糖人以动物造型居多，十二生肖为内容的成品较为常见，体态丰满，惟妙惟肖。如今，吹糖人这一项技艺渐渐走向历史的灰色地带，也和剪纸、泥玩等传统文化艺术一样很少有人传承，或许明年，也或许是后年就再也见不着了。
图片呈现：吹糖人
播放视频：
先阅读“87页”相关链接，再观看视频你有什么感受？
小组讨论问题：
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
观看视频
交流分享
知识了解
拓展提高
认识了解民间艺术面临衰落的困境
了解“吹糖人”的民间艺术
认识中国戏曲
探索讨论民间艺术衰落的原因
认识了解春联及其蕴含的意义，培养学生传承中华优秀文化的意识
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册第11课时的内容。
本节课主要让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，通过学习，使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，对民间艺术有一定的了解。
但他们对民间艺术的认识较为片面，缺乏系统性的了解。
此外，学生对民间艺术的兴趣较高，但部分学生可能因为家庭、地域等原因，对某些民间艺术形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，知道民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，引导学生置身于丰富的民间艺术氛围中，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论民间艺术的特点和魅力，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作民间艺术作品，提高学生的实践能力。
4.案例分析法：分析民间艺术传承人的事迹，引导学生认识到民间艺术传承的重要性。
六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术作品或图片，用于展示和教学。
2.准备相关视频资料，用于介绍民间艺术的制作过程和传承人的事迹。
3.准备制作民间艺术作品的材料和工具，便于学生实践操作。
4.准备黑板、投影仪等教学设备。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。
（重点）2.了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
（难点）3.感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
课前准备1.学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,准备在课堂上汇报与交流。
2.教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。
（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。
“南京的民间艺术”研究学习卡教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲《茉莉花》同学们，听到如此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？《茉莉花》“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2.说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。
通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。
预设2：南京白局。
3.展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4.提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5.引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。
（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。
道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教案)
《多姿多彩的民间艺术》 第二课时
教学内容： 教学目标： 知识与技能目标：初步了解我国湖北地区的传统民间艺术,了解我国著名传统民 间艺术作品的历史起源、主要代表创作的人物形象和制作技艺上的特征 过程与方法目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 情感态度与价值观目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 教学重点：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。 教学难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 课前准备：学生调查当地民间艺术。老师收集传统民间艺术视频图片资料。 教学过程： 一、活动一：民间艺术交流会
板书设计：
多姿多彩的民间艺术 保护民间艺术 人人有责
然而，面对着这些民间艺术衰落的现状，我们如果想更好去继承和发扬，能 做的是找出原因。这样才能让传统的民间艺术成为我们民族文化中永远闪耀的星
星。 情景剧：《春联的自述》 师：小组议一议，为什么春联会衰落，呢？它衰落的原因究竟又是什么？ 预设 1：现代人们对春联等传统文化不了解、不感兴趣。 预设 2：当今社会外来文化对传统文化的冲击，电子产品代替手写，并且会写毛 笔字的人越来越少了，书法文化出现的退化现象。 师：是呀各种原因，导致了我们春联文化逐渐衰落，我们感觉到十分痛心。 【设计意图】通过探究讨论，更深刻的认识了解民间艺术面临衰落的困境。为之 后保护传承民间艺术奠定基础。 三、活动三：保护民间艺术 小调查 师：同学们，你们课前选择当地的一些民间艺术进行了调查，了解到了家乡当地 民间艺术的现状，在班上进行汇报。
部编版道德与法治四下11.多姿多彩的民间艺术 (2课时教案)
人教部编版四年级下册道法11.多姿多彩的民间艺术教学目标：1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影…… ），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等……活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
11《多姿多彩的民间艺术》第2课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：3课时教学目标：学问目标：同学能够关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点；了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的缘由。
力量目标：同学能够通过观看、感受和表达等方式，初步了解和把握民间艺术的基本特点和产生背景，培育同学对民间艺人的敬重和对家乡的宠爱之情。
情感目标：培育同学对家乡民间艺术的宠爱和认同，增加同学对民间文化的骄傲感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：家乡的民间艺术特点；探究民间艺术产生的缘由。
教学难点：如何引导同学感受民间艺术的魅力和意义；如何让同学理解民间艺术产生的历史和文化背景。
教学过程设计：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，你们有没有听说过家乡的民间艺术呢？它们有哪些形式呢？我们一起来看一下这个视频。
（播放与民间艺术相关的视频）设计意图：通过视频的方式引导同学初步感受民间艺术的魅力和多样性，激发同学的学习爱好和古怪心。
二、探究家乡的民间艺术（10分钟）老师：我们的家乡有很多民间艺术，比如地方戏曲、民歌舞蹈、民间工艺等，你们都有听说过吗？下面我们来看一些图片和视频，感受一下家乡的民间艺术。
（呈现相关图片和视频）同学：哇，好秀丽的图案啊！这个舞蹈很有节奏感！老师：对，民间艺术的形式丰富多样，每种民间艺术都有其独特的特点和风格。
你们觉得家乡的民间艺术有什么特点呢？同学：（举手）老师，我觉得我们家乡的民间艺术很有节奏感，而且很有传统特色。
老师：格外好！你说得很对。
家乡的民间艺术往往具有深厚的地方特色和文化内涵。
这些民间艺术形式不仅是人们消遣消遣的方式，也是人们生活中不行或缺的一部分。
设计意图：通过观看图片和视频，让同学感受民间艺术的独特魅力和文化背景，引导同学思考民间艺术的特点和意义。
三、争辩民间艺术的产生缘由（10分钟）老师：那么，你们有没有想过家乡的民间艺术是怎么来的呢？它们产生的缘由有哪些呢？同学：（举手）老师，是不是由于家乡的历史和文化背景呢？老师：格外好！历史和文化背景是影响民间艺术产生的重要缘由之一。
11多姿多彩的民间艺术(第二课时)教学设计-四年级下册道德与法治
5. 课堂总结（5分钟）
教学内容：总结本节课的主要内容和收获。
总结方式：教师归纳总结，学生分享自己的学习体会。
作业布置：让学生课后收集一种民间艺术的相关资料，下节课分享。
教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，调整教学策略。
整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生全面了解民间艺术，培养他们对民间艺术的认识和热爱。同时，注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度和核心素养。
4. 社会责任：通过了解民间艺术在历史发展中的作用，使学生认识到保护民间艺术的重要性，培养学生的社会责任感和保护文化遗产的意识。
学情分析
考虑到四年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1. 知识与能力：大部分学生在之前的学习中已经接触过一些民间艺术的形式，如剪纸、泥塑等，对民间艺术有初步的认识。但学生对民间艺术的历史背景、种类和特点等方面的了解还不够深入。因此，在教学中需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生更全面地了解民间艺术。
板书设计
① 民间艺术的概念：
民间艺术是指在民间流传、具有民族特色和地域特点的艺术形式。它包括绘画、雕塑、剪纸、泥塑、刺绣等多种艺术形式。
② 民间艺术的种类：
民间艺术可分为绘画类、雕塑类、手工艺类等。绘画类包括年画、壁画等；雕塑类包括泥塑、木雕、石雕等；手工艺类包括剪纸、刺绣、编织等。
③ 民间艺术的特点和价值：
答案示例：作品1：《剪纸-蝴蝶》这幅剪纸作品描绘了一只美丽的蝴蝶，翅膀剪纸线条流畅，色彩鲜艳。它象征着美好和自由，是我国北方地区的传统民间艺术形式。作品2：《泥塑-娃娃》这个泥塑娃娃形象可爱，表情生动，身穿传统服饰。泥塑娃娃是南方地区的民间艺术代表，它体现了民间艺术家的智慧和技艺。
四年级下册道德与法治(教案)第11课《多姿多彩的民间艺术》(第二课时)
四年级下册道德与法治（教案）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第二课时）一、教学目标知识目标：了解中国民间艺术的种类和特点，拓展学生的文化视野，并且知道保护民间艺术的重要性。
能力目标：培养学生感受和欣赏民间艺术的能力，提高学生的口头表达和团队合作技能。
情感目标：激发学生的爱国情感和文化自豪感，培养学生的文化自信心。
二、教学重点学习中国民间艺术的种类和特点，加强对民间艺术保护的认识。
三、教学难点运用学习内容，感受和欣赏民间艺术，表达自己的观点，并且寻找每个人的特长并展现出来。
四、教学方法课堂讲解、图片展示、互动问答、学生表演。
五、教学过程1.课前预热师生互动，点拨学生们对于民间艺术的认知。
教师问：你们都了解过哪些民间艺术，它们有什么特点？2.知识讲解讲解中国的民间艺术种类及特点，通过图片的展示和讲解加深学生对于民间艺术的了解。
同时还要讲解保护民间艺术的重要性。
3.学生讨论以组为单位展开学生讨论，探究民间艺术背后的故事，发现民间艺术的魅力，从而理解其美好价值，培养热爱民间艺术的情感。
4.学生表演让学生们选出自己感兴趣的民间艺术，并且以班级为单位进行表演，展示民间艺术的艺术感受。
学生在表演的同时展示了自己的特长，并且通过团队合作进一步提高了自己的合作技能和口头表达能力。
5.反思在学生表演完之后进行反思，让学生自己总结今天学到的知识，同时也要留出时间让学生们表达自己的感悟和思考。
六、教学评价本节课教师采取多种教学方法，通过互动让学生对民间艺术有了更深刻的理解和感受，并且在学过之后让学生们自己去表达自己的观点和感悟，促进了学生的自主学习和思考能力，达到了预期的教学目标。
人教版小学道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》第2课时教学设计
教学环节
教师活动（第四次备课）
导入新课
同学们，这学期我们在学习《多姿多彩的民间艺术》这一课的时候，知道了民间艺术有这些种类，分别是。民间艺术真是多姿多彩呀。猜猜这些民间艺术形象的吉祥语。看来，上节课同学们的知识了解得不错，这节课我们探究“长沙的民间艺术”。
活动三：身体力行传承和发扬民间艺术
1.同学们，我们应该怎样来传承这些民间艺术呢？（一代一代地传承下去）在继承的过程中，像浏阳花炮一样，不断改进和创新。
2.其实，在我们高新区的很多学校，很多同学已经开始行动了，我们来看一看，有没有我们明德麓谷学校呢？我们去看看吧。将民乐和花鼓戏组合在一起，这也是了不起的“创意”。
讲授新课
活动一优秀探究作业推荐
课前老师给班上的同学布置了一个探究作业，探究长沙的民间艺术。老师通过QQ或微信也收到了部分同学交来的作业。在课堂上引导同学们按照评比标准，在组内评选出了“优秀探究作业”。我们看看部分同学的作业。
老师课前也查找了一些关于长沙民间艺术的资料，还做成了一段视频，我们来看一看吧。（视频播放）边看边思考，老师用到了哪些方法查找资料？印象最深刻的长沙民间艺术是什么？
重点
提升学生对民间艺术的了解和认知水平；培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
难点
培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
准备
1.教师准备：（1））课前准备民间艺术和艺人探究单。
（2）收集长沙民间艺术“湘绣”“皮影戏”“花鼓戏”“剪纸”“泥塑”“靖港香干制作技艺”“浏阳花炮”等图文、视频、实物导尿管资料。
民间艺人们在传承这些民间艺术时，同样的也会遇到很多困难。请大家猜一猜一种民间艺术，啪的一声冲破夜空，在空中开花。（烟花，花炮）哪里产的花炮？（浏阳花炮）我们来看一看，浏阳花炮在困境中是怎样崛起的。（视频）
《多姿多彩的民间艺术》第2课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】
《多姿多彩的民间艺术》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.通过介绍各地的民间艺术，提升对当地民间艺术的关注度。
2.通过阅读材料，知道民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
3.知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
二、教学重难点
知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
三、教学过程
特风格，地方特色浓郁。
4.播放视频：民间艺术：呼麦《满都拉汉赞》
5.学生讲述③：呼麦是蒙古族人创造的一种神奇的歌唱
艺术，演唱时歌手运用特殊的声音技巧，在同一时间唱
出两个声部，表现为一个持续低音和它上面流动旋律的
结合，形成罕见的多声部演唱形态。
6.学生讲述④：陕北秧歌是流传于陕北高原的一种具有
广泛群众性和代表性的传统舞蹈，它主要分布在陕西榆
林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形
式多样。
7.学生讲述⑤：杨柳青木版年画发源于千年古镇杨柳青，
它题材广泛，内容丰富，构图饱满，寓意吉祥，雅俗共
赏。
它采用刻绘结合的手法，刻工精美，绘制细腻，人
物生动，色彩典雅，成为我国著名的年画品种之一。
8.连线活动：家乡的民间艺术。
9.提出问题：你还知道哪些地方的民间艺术？
10.预设：
小结过渡：看来我国各个地方都有当地特色的民间艺术，那这些民间艺术产生的原因是什么呢？我们一
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
民间艺人故事集
要求：
请在爸爸妈妈的帮助下，搜集当地民间艺人的故事，下节课和同学们分享。
11多姿多彩的民间艺术(第二课时) 教案-四年级下册道德与法治
11多姿多彩的民间艺术（第二课时）教案-四年级下册道德与法治教学目标：1. 正确理解民间艺术的概念，了解民间艺术的分类和特点。
2. 了解多项民间艺术的具体表现形式和基本原理。
3. 理解民间艺术对于文化传承和弘扬的重要意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）让学生回顾上节课所学的内容，对民间艺术有哪些认识。
二、讲授（30分钟）1. 引入观看视频：《莲花落》，了解一下这是一首民谣歌曲，歌曲的歌词都是一些生动形象的民间故事，歌曲中的故事内容是民间文化的一部分，这些民间文化既是中国优秀传统文化的重要组成部分，同时也是我们民族文化的重要载体。
2. 民间艺术的分类收集多样民间艺术形式的图像，让学生了解民间艺术的种类。
如下：1. 广西狮子舞2. 陕西腰鼓3. 北京大鼓4. 汉书画5. 河南太极拳6. 四川变脸7. 云南蒙顶甲8. 河南捉蝴蝶3. 民间艺术的特点（1）起源于民间，深入民间。
（2）具有鲜明的地域特色和时代背景。
（3）表现形式复杂多样，包括歌舞、文学、美术、工艺、习俗等各种形式。
（4）表现方式真实自然，直接反映民间生活和民间精神。
4. 具体表现形式和基本原理按不同的形式，介绍几种民间艺术的特点和表现方式：1. 打击乐主要是指太鼓、镲、钹、铃等打击乐器。
通过打击乐器的不同演奏方式，可以表达各种不同的情感，例如悲痛、喜悦、怒气等等。
2. 舞蹈舞蹈是一种基于音乐节奏的艺术形式，可以表现出各种生活情境，例如爱情、婚礼、勤劳、幸福等等。
3. 口头传统口头传统包括民间谚语、俗语、哲理故事、民间传说等。
通过口头传统，可以传承先祖的智慧和丰富的精神文化遗产。
4. 民间美术主要是指农村民间绘画和雕刻。
用画和雕刻的方式，可以表现各种故事、神话和传说。
5. 民间文学指的是民间歌谣、诗歌和小说等。
通过各种文学形式，可以表达出各种大自然以及人类思想的内涵。
5. 民间艺术的意义民间艺术是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是文化遗产的重要载体、文化传承的重要手段。
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11. 多姿多彩的民间艺术
教学目标:
1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学重点和难点:
教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
课时安排:2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大
型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？
4.生：自由表达
5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术
二、新知探究
（一）民间艺术的现状
1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。
由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。
无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
2.师过度：
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
3.议一议：
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
（二）民间艺术的衰落调查
1.学生在课前选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
2.学生在小组内汇报调查结果。
3.以四川当地的民间艺术现状为例，对民间艺术的衰落进行分析。
4.这些令人骄傲的民间艺术却在濒临灭绝，这是什么原因呢？我们先来听听春联的自述。
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。
因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。
而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
5.小组合作讨论：春联衰落的原因有哪些？
6.师小结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
（三）保护民间艺术
1.面对民间艺术日益衰落，我们作为小学生也应该出自己的一份力。
学
生自由阅读“阅读角”。
民间艺术“小传人”
2013年5月31日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。
四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。
原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。
上世纪90年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。
为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。
一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。
”四年级学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。
我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。
”
2.小组交流：面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢?我们还能做些什么呢?
3.从我们的实际出发，假如你们小组的同学是“四川省民间艺术文化局”的成员，请你结合前面的现状调查，设计一些针对民间艺术的保护措施。
衰落与保护
4.了解国家保护民间艺术的措施。
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
三、总结。
为了保护民间艺术，我们可以：
(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
(2)学习民间艺术，传承民间艺术；
(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
四、作业：
做一位民间艺术宣传小使者，学习一项民间艺术。
板书设计：
11. 多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术：人人有责
当堂检测：
一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（）的民间艺术形式正面临着（）的困境。
2.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（）和（）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（）也能贡献一份力量。
二、判断。
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。
（）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。
（）
3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。
（）
4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。
（）
5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。
（）
6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。
（）
三、简答题。
作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
当堂检测答案：
一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（独具特色）的民间艺术形式正面临着（衰落）的困境。
2.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（继承）和（发展）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（少年儿童）也能贡献一份力量。
二、判断。
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。
（X ）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。
（√）
3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。
（√）
4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。
（X ）
5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。
（X ）
6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。
（√）
三、简答题。
作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
答：作为小学生，我们可以为保护民间艺术：
(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
(2)学习民间艺术，传承民间艺术；
(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。