正确引导小学生的“交友”问题

正确引导小学生的“交友”问题

小学生，在大多数人的眼里应该是天真无邪、充满童真的。最近几周内接二连三的有老师反映：学生之间有互相传信、传纸条的现象，内容而且带点早恋的味道，这使我真的疑惑不解。

以前从网上、报纸上看到过这样的报道，总以为是作者小题大做了，小孩子懂得什么叫“早恋”啊！现在身边也有了这样的反应，难道真有这种现象？经过一段时间的观察、走访与了解,我渐渐发现了一些问题。

现象一：

六年级乙班有一个叫小炎的女同学，性格纯属男性，长相倒是还可以，在班里的各项表现还不错，就是不学习，上课时同学们都认真的听课，唯独她在哪儿乱摆弄，（倒是不影响上课）因为不听课，老师也费尽了心机，找家长、和她谈心等都无济于事，没办法只能这样，各科的成绩均倒数第一。

周一下午快放学的时候，和同事在校园里聊天，（这个同事的孩子也在六乙班）听孩子说她班的小炎给小贾老师写情书了，听了这话，我心里一怔，顺口说了声：“不可能。”同事的表情忽然严肃起来，我也感到惊讶，心想莫非真有此事，听下去。（小贾是今年1月份刚分配到我校的体育老师，已有女朋友，马上就要结婚了）

原来是同事的孩子回家说：

①小炎给小贾老师写情书，被同学们发现在班里给公开念了，小炎还和同学们一点不背口的说，小贾老师来学校上班的第一天，就喜欢上了，可以说是一见钟情吧！

②小贾老师下班骑摩托车回家，小炎就在后边跑着追。

③她也不上体育课，跟同学们说在教室里等小贾呢！

听了此话我问了一句：“贾老师知道这件事吗？”同事说：“贾老师根本都不知道，再说贾老师还不见得认识她呢？”我想：这就是言情小说里说的青春期的单恋吧！这真是一个纯脆的情痴。不行，我一定要暗暗的调查调查。

第二天我便与她的班主任进行了沟通，班主任已经把此事在班上化解了，并巧妙的利用此事开了一个“什么是真正的友谊”主题班会。

现象二：

今年的新学期四甲班转来一名女学生（学校老师介绍来的）叫小河，是从北京转过来的，小孩长的很漂亮，学习也很好，老师和同学们都喜欢她。

我每天到校后有一个习惯，打开办公室的窗户，围着教学楼、教

室转一转，一是看看环境卫生，二是看看学生的到校情况，有没有打闹的。周三早晨刚开始转，就听到后面喊：“校长，等一下。”转身一看，是四甲班的班主任焦老师，看着一脸的焦急。我说：“别着急，发生什么事啦？”焦老师说：“校长，还是去你屋说吧！”边说边走来到了我的办公室。焦老师掏出一封信来说：“校长你看，这是六甲班小溪（化名）写给我们班小河的情书。”我接过一看，密密麻麻的一张纸上写的有大字、有小字，大字写的：我爱你小河，一定要给我回信，我等你；还有英文l love you;小字写的：我非常喜欢你，每天都想见到你；我把QQ的名字都改成你的名字啦；以后无论你走到哪里我都会等你……..等等。我放下手中的信问焦老师：“你是怎么拿到这封信的。”焦老p星期四的下午第三节课，我查岗的时候发现，三甲班的刘老师正抚摸着一个哭泣的女孩，耐心的劝慰，当时我也没有过问，过后才知到：女孩名叫小雨，在课堂上给喜欢的男同学递了一个纸条，没想到这个男生给告老师了，当时纸条上写的：“小成，我喜欢你。”那男生傻乎乎的在课堂上站起来就说：“老师，小雨说她喜欢我。”同学们哄堂大笑，并用异样的眼光看着小雨。这时，刘老师的一句话化解了学生的胡思乱想，刘老师说：“哦!是小雨忘了写两个字，她是想写：小成，我喜欢帮助你。”顿时，教室里一片寂静，同学们的目光变得温和了。

感悟分析：

看到现象一、二、三中的学生，我不禁产生了两个疑问：

⑴他们的这种想法和做法有错吗？

⑵爱一个人和喜欢一个人有错吗？

现在的教育要求“以人为本”，基于这种思想，我的观点是：他们没有错，这是他们作为一个公民的正当权利，爱一个人和喜欢一个人，正是他发现了值得他所爱的和他所喜欢的东西，是它本身不具有的，这难道是错吗？对于这类问题，关键是教育者应该如何去引导，如何从不同的角度去看待这个问题。像现象一、三中两位老师的处理就很到位，而且能在大集体中保护学生的自尊并能使大家淡化这件事的看法，从而使大家对什么是“真正的友谊”又有了一个更深刻的了解。

现象二的处理过于极端，没有从保护学生心理的角度出发，采用“堵”的办法,运用强制手段迫使他们放弃有关想法或行为,结果却事倍功半，这样的教育效果会适得其反，变本加厉，你越阻止我，我就越对着干，容易造成逆反心理。

（如果这样处理比较好一些：班主任首先单独的找到这位学生，以和蔼的口气问：我今天早晨收到一封退回给你的信，你这几天写过信吗？我想学生就会以找到知心姐姐那样的感觉，敞开心扉的把此事的缘由交代个水落石出。加之于教师的正确引导，使学生懂得了自尊的含义，而且，师生达成共识，保密此事。）

事后我也与柳老师交换了意见，经过老师的耐心教育，这位学生改变了想法，认识到了自己的行为是不当的，并向老师保证了今后的做法。

现在的教育，不要小看那些幼稚的小学生，随着生活信息化程度越来越高,孩子们接受各方面信息的渠道广泛又通畅,他们见识的多，有思想，一些千奇百怪的想法和做法，往往使老师都难以接受。

善待孩子们的这点创意吧！只要我们加以正确的引导，相信一切都是好的结果。