关于各高校校徽的

斯坦福大学
• 斯坦福大学的校徽标志，整体呈圆环形，代表学校功德圆满、 学业有成，和谐统一。鲜明亮丽的红色，代表着一辈辈斯坦 福人的热血和忠诚，同时也传达出斯坦福大学不断开拓、积 极进取、勇攀科学技术高峰的勇气和信念。 • 标志的轮廓添加菱形的装饰图形，具有一定的图腾效果。 外环形内部为斯坦福大学的名称，字体与整个标志和谐相容、 恰到好处；1891为其学校的建校时间，突出了学校悠久的 历史文化；两侧分别为三颗星星，代表着学校取得的辉煌成 就。标志的主体部分，松树，象征坚韧不拔的意志和高尚品 质，树的形象代表着学校百年树人的教学理念，山川和土地 代表着其宏阔的视野和美好发展前景，也寓意学校有着宽广 的胸怀，以及学生的志在四方，同时也突出了学校自然学科 的特色文化。内环上部分“让自由之风永远吹拂”的校训， 置于核心部分，让莘莘学子记住其弘扬的精神。
关于各高校校徽的调研报告
对丽江师专校徽设计的理念启发
• 前言 • 清华大学 哈佛大学
耶鲁大学 • 北京大学
• 中国人民大学 • 厦门大学 • 丽江师专 牛津大学 斯坦福大学
• 每所学校都有自己的校徽，每个校徽都有 自己独特的风采，向我们诉说着这所学校 不一样的人文风情，现在就让我们看看那 些不一样的风采吧
牛津大学
• 校徽为盾形，校徽主体部分由三颗王冠组成(上二 下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世 纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理 的源泉。校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵 与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息 相关的,英国著名教育家纽曼在其《大学的理念》 一书中认为大学的目的是培养或造就有智慧，有 哲理，有修养的绅士,我国教育家郑晓沧也总结 说:“英国的大学理想,在养成 Gentlemen,可以牛津 大学为其代表”
• 校训 “德高业实，丽泽三江”
• 校风 “博学弘德
励志笃行”
• 形制上，让我们联想 到先秦的铜镜，西汉 的瓦当。中心的五星， 寓意光明和希望。中 间的环由两个十字分 成八部分，这两个十 字或许能让人联想到 辛亥革命纪念日之双 十节；而在八个部分 填上清华校训“自强 不息，厚德载物”， 正是中国文化传统与 清华精神之所系。虽 然，今天我们对校徽 图案的设计者是谁已 不可考，但他把如此 丰富的中华文化内涵 蕴含其中，令我们敬 仰。
清华校徽
• 1914年11月5日，我国近代著名政治家、思想家、 学者梁启超以“君子”为题在清华学校礼堂（同 方部）演讲，勉励清华学子树立远大理想，培养 完全人格，要做“真君子”。他说：“乾象曰： ‘天行健，君子以自强不息’。坤象曰：‘地势 坤，君子以厚德载物’。推本乎此，君子之条件 庶几近之矣。”又说：“乾象言，君子自励犹天 之运行不息，不得有一暴十寒之弊。”“坤象言， 君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。” 他希望：“清华学子，荟中西之鸿儒，集四方之 俊秀，为师为友，相蹉相磨，他年遨游海外，吸 收新文明，改良我社会，促进我政治，所谓君子 人者，非清华学子，行将焉属？”自此之后， “自强不息，厚德载物”八个字以其所体现的中 国人的民族精神而为清华学子铭记于心。
耶鲁大学
• 耶鲁大学的标志设计简洁、概括。其外形为盾形，象征着 庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。深蓝色代表着沉着、冷 静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有 的意思。且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史 文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。 并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。校徽上书 本和缎带上的文字是校训“光明与真理”，分别用希伯来 文和拉丁文书写.书籍形象设计生动、形象，线条简练。 整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独 立人格的耶鲁精神。书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意 在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责 任。
中国人民大学校徽
• 中国人民大学校徽于2002年10月1日起试用， 2003年4月， 正式发布使用新校徽。中国人民大学的校徽，由88级校友 章叶青历时七年设计而成. • 中国人民大学校徽为"圆形篆书人字图案"，以三个并列的 篆书"人"字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校 时间，经专业设计而成。其中三个"人"字分别寓意"人民"、 "人本"、"人文"，即"人民的大学"、"以人为本的精神"和"以 人文社会科学为主的特色"，揭示了学校的特色、优势和 传统；三个"人"字排列，隐含"三人行，必有我师焉"、"三 人成众"、"携手劳作"、"同向并行"、"目标一致"、"辛勤耕 耘"、"团结协作"等意，象征学校师生实事求是、注重实践、 团结拼搏、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、 与时俱进的精神风貌。
• 从众多的校徽中我们可以发现几乎所有的 校徽都是从学校人文历史与成就中引发而 来，它们中或是对历史的缅怀或是对现在 的肯定亦或是对未来的展望，校徽，是浓 缩的大学。校徽设计是对一个学校最好的 阐述，从学校的历史，从学校的现在，从 学校的未来，寻找一个共同点，让这一点 成为学校的记忆。
• 丽江师范高等专科学校位于云南省丽江市，是一 所公办全日制普通高等专科学校。 • 1984年4月9日建立“丽江教育学院”；2001年3 月7日丽江民族师范学校整体并入丽江教育学院； 2006年2月丽江教育学院改制更名为“丽江师范 高等专科学校”。 • 至2014年，学校占地1148亩，校舍建筑总面积 22.75万平方米，固定资产总值3.3亿元；设有9系 1部，开办43个专科专业；有全日制在校学生 6872人，另有美、英、日、韩、澳等13国语言留 学生30余人。
厦门大学
• 厦门大学校徽图案是陈嘉庚先生创办厦门大学时 确定的，沿用至今，有其特定的内涵： • 一、外圆圈内上方是繁体字“厦门大学”，下方 是拉丁语的“厦门大学”； • 二、内圆圈内的三颗五角星图案代表我国传统哲 学中之“三才”，即所称天然中之精神的、宇宙 的、人类的三大原素； • 三、内圆圈的城及城门图案为厦门之表记（大厦 之门），并指学府门户大开； • 四、内圆圈的“止于至善”四字为本大学进行之 目标，也就是陈嘉庚先生当年确立的厦门大学校 训。
北 大 校 徽
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哈佛大学
•Hale Waihona Puke Baidu
哈佛校徽深红色是代表哈佛大学的颜色。《哈佛 大学深红色》（The Harvard Crimson）就是一张 由哈佛大学学生于1873年创办的报纸。 • 哈佛校园里，到处是浅棕色和暗红色的建筑。古 老的红砖房。郁郁葱葱的庭院，给人庄重、宁静、 和谐的感觉。 • 校徽的图形由三本书构成，它们呈倒三角形：第 一本书代表过去，第二本书代表现在，最底下的 一本书代表未来。三本书上的拉丁文合起来是 “真理”一词。
• 北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。 “北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成 背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个 正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人 为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民 智的重大使命。 北京大学在2007年修改了标志，在 鲁迅先生设计校徽图案的基础上，进一步丰富和发 展，标志形似瓦当，兼有篆刻风韵，具有鲜明的中 华传统文化特色。2007年6月13日，北京大学正式发 布《视觉形象识别系统管理手册》，并推出修改后 的北大校徽标识。修改后的北大标志是在鲁迅先生 设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。北大确定 了特定色值的红色为标准色（CMYK色值为 C0M100Y100K45） ，并将其命名为“北大红”。 “北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成 背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个 正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学 要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生 而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师， 教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就 是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正 的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽 在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都