大班幼儿助人行为特点及其影响因素研究

大班幼儿助人行为特点及其影响因素研究本研究从鞍山市A幼儿园中随机选取了X大班,共计36名幼儿为研究对象,主要运用事件取样法对该班幼儿的助人行为进行了为期2个月的观察;同时运用访谈法对该班教师和幼儿进行深入的沟通,借此分析大班幼儿助人行为特点和影响因素,为其助人行为的培养提供更多的理论和实践依据。本研究结果主要如下:1.大班幼儿助人主体以男性幼儿为主,但差异不算明显,从总体上看男性幼儿比女性幼儿仅多5.6个百分点。2.大班幼儿助人对象的选择在总体上以同伴团体为主,其次是教师然后才是同伴个体,其中不同性别的幼儿更偏向于帮助同性同伴,特别是女性幼儿。3.大班幼儿助人类型存在较大差异,总体上以被动助人为主,所占比例高于3/4,且无性别和情境差异。4.大班幼儿助人方式总体上以体力帮助为主;但存在情境差异,其中在集体活动和自由活动中,言语、肢体和物质给予所占比例高于30%,但在生活活动中,言语、肢体和物质给予不到4%。5.影响大班幼儿助人行为的个人因素主要包括幼儿个人能力、性格类型和同伴关系;外部因素则包括空间距离和助人反馈。6.家长和教育者可通过帮助幼儿提高个人能力、完善性格、建立良好的同伴关系、打破传统座位模式和给予积极的反馈等途径来培养其助人行为。