语文课外阅读考级方案定稿版

语文课外阅读考级方案精编W O R D版

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齐河县小学生课外阅读考级评定实施方案为深入推进我县语文课程改革进一步发展，全面落实《义务教育语文课程标准》要

求，致力于有效地构建我县小学生语文课外阅读实施与评价体系，切实推动我县小学生语

文素养的整体提高，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础，特制定《齐河县小学生

课外阅读考级评定实施方案》。

一、指导思想

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自

由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗和名着等。进一步深化新课程

改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读

书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化

基础。

二、考级级别设立与说明

根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为六个级别，一级为基本级，六级

为最高级。各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、格言警句、阅读量、读书笔记为

主要考级依据（一二级不设读书笔记）。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。经

考核合格后颁布等级证书，学生毕业时应达到阅读六级水平。此考级方案既可保证各年

级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从

而鼓励学生多读书。

对阅读深厚兴趣的可设特级七级（阅读小学士）八级(阅读小硕士）九级（阅读小博

士）

三、考级内容与方法

1．各级必读内容和读书量课外阅读考级以平时阅读表现（读书笔记、读书习惯、读书计划、读书质量等）和测试成绩为主要评定依据，一二级以口头测试为主，三至九级采用笔试和口头测试相结合的方式。课外阅读考级的内容即以推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目（学生可任选其中一本），其中以经典古诗文和必读书目为主。每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读。

2.考级的标准和规定

①考级前教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

②除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表情自然大方。

③学校每学期组织一次考级活动。每一级确定的必考内容，学生只有全部过关，才有资格获该项级别证书。

④每次考核以教研组为单位由语文老师负责实施。

⑤考级由学校课外阅读等级评定领导小组负责组织，并提供各级考试样卷。

⑥一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试。四、五、六级的考级，必须逐级申报。

⑦学生课外阅读的书目参照《齐河县小学生课外阅读等级评定推荐书目》。没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。考级的内容都在推荐的必读书目中。七至九级的考试内容以学生自己提供的书目（不含一至六级的必读书目）为主。

四、考级程序与人员

每学期，由学校统一时间开展考级活动，语文教师都要认真对待学生的申请并组织考核工作。凡参加考级的学生要先填写申请表，申请表由语文教师统一妥善保管。教师按

申请情况和考评标准及时组织考评，并将考评结果上报学校，由学校统一颁发给学生相应的考级证书。

五、考级级别与要求（见附件1）

六、各级推荐书目（见附件2）

七、奖励与评估

1、各学校要成立课外阅读等级评定领导小组，制定具体的实施方案与考评细则。

2、教研室将定期对各校的此项活动进行检查视导，并纳入综合评估。

3、学年末的学情调查问卷中将加入各级的必读书目的考核。

4、对于参加该活动的语文教师学校应在年度考核中适当增加的工作量。

附件1齐河县小学生课外阅读考级评定级别与要求

一级

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。

3.学会低声轻读，逐步做到不指读。

4.能初步借助读物中的图画进行阅读。

5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文20篇，课外阅读量不少于2万字。

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣，背诵《课程标准》推荐的前8首古诗，能展开想象感受语言的优美。

8.喜爱图书，爱护图书。

二级

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。

3.学习默读，逐步做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画进行阅读。

5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文40篇，课外阅读量不少于5万字。

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7.背诵《课程标准》推荐的前15首古诗，能展开想象感受语言的优美。

8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.喜爱图书，爱护图书。

三级

1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。