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九年级上册历史复习提纲

第2课亚非文明古国课程标准：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

一、埃及

1.概况：埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。

2.金字塔：是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的象征。最大的是胡夫金字塔。

二、古巴比伦王国

1.概况：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，建立了统一的奴隶制国家，首都是巴比伦。

2.《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（地位）。

三、古代印度的种姓制度

1.概况：古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右，印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。

2.古印度的种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

四、四大文明古国

①古代埃及——尼罗河流域；②古代印度——印度河和恒河流域；

③古巴比伦——两河流域；④中国——黄河和长江流域。

第3课欧洲文明的起源课程标准：了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地；讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

一、爱琴文明

欧洲文明源于古代希腊，希腊早期文明——爱琴文明（公元前2000年左右兴起）历时约800年，先后以克里特岛和迈锡尼为中心。

二、希腊文明的中心雅典

⒈公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。

⒉伯利克里当政时，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。

⒊改革措施：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职；②公民大会决定一切国家大事，任何公职人员不能专权；③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。

三、罗马共和国的兴衰

⒈罗马奴隶制共和国的出现：公元前6世纪末，意大利半岛中部。

⒉布匿战争：公元前3世纪中期，罗马的扩张与西地中海强国迦太基

．．．发生冲突，两国在

长达100多年的时间里进行了三次战争，史称“布匿战争”，结果罗马取胜。公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。

⒊罗马共和国的衰落：奴隶大量逃亡和起义、小农的破产、被征服地区人民的反抗，导致了罗马共和国的衰落。

⒋罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，他还被授予“奥古斯都”的称号，罗马从共和时代进入帝国时代。

第4课中古亚欧文明课程标准：了解大化改新的基本内容；以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

一、日本大化改新

⒈背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。

2.时间：646年

3.内容：①土地属于国家，实行班田收授法；②改革行政制度，实行中央集权。

4.意义：大化改新标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。

二、西欧封建等级制度

⒈西罗马帝国灭亡（476年）：标志着西欧奴隶社会的结束。西罗马帝国灭亡后日尔曼人在它的废墟上建立的封建国家中最重要的是法兰克王国

⒉查理·马特改革：建立采邑制。在此基础上，逐渐形成了封建等级制度。出现了“领主的领主，不是我的领主”“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。

⒊“丕平献土”：奠定了教皇国的基础。

三、西欧城市的兴起

11世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧工商业城市普遍兴起，重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦。11—12世纪，西欧到处发生城市反对封建主，争取城市自治的斗争。琅城人民起义是其中的典型代表。

四、君士坦丁堡的陷落

⒈ 1453年，奥斯曼土耳其其向东罗马帝国的首都君士坦丁堡发起猛攻，君士坦丁堡陷落。奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，并将其称为伊斯坦布尔。

⒉ 16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。

第5课文明的冲撞与融合

课程标准：说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实；知道马可•波罗来华、

阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。

一、暴力冲突

1.公元前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，挑起了希波战争，取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主。

2.公元前334年，马其顿王国国王亚历山大

．．．．东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。

3. 匿战争后，罗马成为地中海的霸主。罗马的扩张，2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。

二、和平交往

1. 意大利旅行家马可•波罗元朝时来到中国，著有《马可•波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路开辟的原因之一。

第6课世界三大宗教课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。

一、佛教

1. 背景：公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。

2. 时间：公元前6世纪。

3. 地点：古印度。

4. 创始人：释迦牟尼。

5. 教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。

6. 经典是《金刚经》。

7. 佛教的传播：公元前3世纪，印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后，佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年，佛教开始传入中国。

二、基督教

1. 时间：1世纪。

2. 地点：巴勒斯坦、小亚细亚地区。

3. 创始人：耶稣。

4. 教义：宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。

5. 经典：《圣经》。

6. 基督教的发展：4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地。

三、伊斯兰教

1.地点：阿拉伯半岛。

2.时间：7世纪。

3. 创始人：穆罕默德。

4.教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。

5. 经典：《古兰经》。

6. 作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族的统一。

7. 阿拉伯国家的建立：①622年，穆罕默德到达麦地那，在那里建立了政教合一的神权国家。②8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。