医学专科生逆商、自卑感与就业压力的相关性研究分析

医学专科生逆商、自卑感与就业压力的相关性研究分析

作者：王波邱林梅松丽

来源：《中国卫生产业》2016年第19期

DOI：10.16659/ki.1672-5654.2016.19.032

[摘要] 目的探讨医学专科生逆商、自卑感与就业压力三者之间的相关性，为加强逆商教育、提高专科生的逆商指数，开展学生的综合素质教育提供参考依据。方法采用大学生自卑心理问卷、就业压力问卷、AQ逆商测试问卷对1030名专科生进行问卷调查，分析逆商指数、自卑感与就业压力的相关性。结果医学专科生自卑感、就业压力以及逆境商数相互关联，逆境商数与自卑感对就业压力有显著的主效应，具有正向展望作用，三个变量有很强的相关性。结论大专生逆境商数与自卑感对就业压力具有正向展望作用。专科生可以通过提高逆商指数，降低自卑感，从而减少就业压力。

[关键词] 专科生；逆商；自卑感；就业压力

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2016）07（a）-0032-03

逆商就是逆境智商（Adversity Intelligence Quotient，缩写为“AQ”），它是一个最新的衡量测度，是一个人内在潜力及综合爆发力的具体体现，是衡量、预料一个人对抗并逆转不顺利处境的手段的表现形式[1]。专科生心理问题的常见形式就是自卑感，自卑体现在个体与他人进行较量的基础上，把自己不如他人看作是一个缺点，而做事经常表现出一种消极的态度[2]。专科生心理压力的主要原因就是就业压力，在应届毕业生身上体现尤为明显，是专科毕业生面临选择自己所需职业时所感受到的压力[3]。有研究表明逆商水平越高，则就业压力就越低，因此“逆商的心理教育与大学生就业比例，存在一种相互促进的正比关系[4]。在实践中发现专科生的逆商越高，心理抗挫折能力越强，越能够找到解决个体心理需求与社会需求的契合点。刘云龙等人阐明逆商高的人对不顺利处境有较强的控制感，能正确处理科学的归因并勇敢的承担责任，能将不利处境的影响控制在最小范围和最短时间内，而逆商低的人则正好相反[5]。唐新华阐述逆商教育与就业压力是不同的两个名词并分属不同的领域，但是二者之间的发展轨迹是相同的，最终结果也是相同的[6]。该研究旨在探讨医学专科生逆商、自卑感与就业压力三者之间的相关性，加强逆商教育、提高专科生的逆商指数，开展学生的综合素质教育提供参考依据。现将研究结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 选取对象

该研究选取的被试为经教育部批准的全日制普通高等专科学校，也是“卓越医生教育培养计划”试点高校的长春医学高等专科学校护理、医疗学生1 124人。调查方法为整群随机抽样。

1.2 研究方法

1.2.1 调查工具①大学生自卑心理问卷：此问卷组成有29个题目，得到的分数越高，阐明个人的自卑心理越严重。采用的是Likert自评式5点量尺。②就业压力问卷：也选用5点量尺记分法，共包括59个项目，取得的分数越高，说明个人的就业压力就相对严重。③AQ 逆商测试问卷：采用李炳全和陈灿锐修订的量表，涵盖了逆境20个，顺境10个（其中每个顺境有2道题目，因为顺境无法体现在逆商测试中，所以不计分数）。共40个项目，分别测定个人对逆境的控制和归因，相反说明逆境对个人影响的范畴和时间。AQ 逆商量表采用5个分数段进行计分，得分越高则AQ越高。

1.2.2 调查方法在调查对象知情同意的基础上，由研究者统一发放问卷，并使用统一指导语，采用无记名方式填写并当场收回。对每份调查问卷进行一一审查，发现填写不全、一项多选以及出现同一个选项的均视为无效问卷。

1.3 统计方法

首先选用 EpiData 3.0软件建立数据库，录入数据。采用SPSS 13.0 软件进行数据统计处理，主要应用描述性统计分析、相关分析及多元逐步回归分析。

2 结果

2.1 一般资料

该研究共发放1 083份调查问卷，回收1 030份，删除96份无效问卷，最后得到934例有效问卷，有效率为90.6%。其中男生126名，女生808名。

2.2 医学专科生逆商、自卑感、就业压力的相关分析

2.2.1 专科生自卑感与就业压力的相关性分析从表1中可以看出，两者呈正相关，相关系数为0.482，（P

2.2.2 专科生自卑感与逆商的相关性分析从表2中明显可以看出，两者呈负相关，相关系数为0.068，差异有统计学意义（P

2.2.3 专科生就业压力与逆境商数的相关性分析从表3中显示可以看出，两者之间呈正相关，相关系数为0.077，差异有统计学意义（P

2.3 专科生逆境商数、自卑感、就业压力的多元回归分析

为了进一步分析逆商与自卑感对专科生就业压力的影响因素，该文以专科生逆商和自卑感为自变量，就业压力为因变量作多元回归分析，结果见表4。

逆境商数和自卑感进入了回归方程式，多元相关系数为0.494，其联合解释变异量为

0.244，调整后决定性系数为0.243。说明这三个变量能联合预测大专生就业压力的变异量。标准化回归方程式为：大专生就业压力=58.423+1.102×自卑感+0.203×逆境总分。

3 讨论

3.1 专科生自卑感、就业压力、逆商的相关性分析

Person相关分析显示在自卑感五个维度中，其中自我担忧、厌恶、怀疑、悲愤四个维度都会使专科学生产生一定的就业压力，同时还会影响他们的逆境商数；而自卑感中的自我无奈维度不会对专科生就业压力中缺少帮助这一因素产生影响，但是与就业压力等其他维度有显著的相关性，因此可以总结出自卑感和就业压力两两相关。同时自卑感影响逆境商数较为显著，所以自卑感会减弱抵抗逆境的能力，从而影响逆境商数；也就是说明逆境商数低，抵抗困难的能力也就相对低，也源于自卑感。对于就业压力与逆境商数，无论是哪个维度的就业压力都会对专科生抵抗困难的能力产生影响，也就是对逆境商数产生影响；而逆境商数的变化也同样会使专科生产生一定的就业压力。三者之间，相互作用，相互影响。

3.2 专科生逆境商数、自卑感和就业压力的逐步多元回归分析

在以上研究的基础上，逐步回归分析显示的结果进一步阐述专科生的就业压力是由逆境商数、自卑感起决定性作用，具有显著的正向预测。根据上述公式可以看出自卑心理和逆境商数总分与就业压力呈正相关。自卑感越强烈，产生的就业压力越大，遇到的困难越大，就业压力就越大。而且平均自卑心理和逆境总分前面的系数可以看出自卑心理对于就业压力的影响要高于逆境总分。为此，可以通过改善同学的自卑感，来达到降低就业压力的效果。

因此，要将逆商教育贯穿于整个教学过程中，适当创造逆境环境，勇敢地面对学习生活中的各种挫折，降低自卑感，树立战胜挫折的意识，培养职业的自信心，使学生对未来有积极的期望，从而降低就业压力。

[参考文献]

[1] 保罗·史托茨.AQ逆商指数[M].天津：天津人民出版社，1998.

[2] 李艺敏，孔克勤.社会比较视野下的自卑观[J].河南大学学报：社会科学版，2011，51（1）：152-156.