浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性

浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性

摘要：音乐是小学课程中重要的组成部分，同时也是学生素质教育的重要组成部分。好的小学音乐教育不仅可以培养学生良好的音乐素质，对于学生高尚情操的熏陶也有着至关重要的意义。并且随着新课改的逐渐深入，对于小学音乐的教学和学生能力的培养也提出了新要求。但是在我国小学教育中，也存在着例如不重视音乐教学、知识与实践不统一、学生学习兴趣低等多种问题。因此，如何正确的提高小学音乐课堂教学的有效性，既是贯彻落实新课改的新要求也是促进学生全面发展的重要途径。所以对于如何提高小学音乐课堂教学的有效性我提出了以下几点建议：激发学生学习兴趣、教师主导性和学生主体性的统一。

关键词：小学教育；音乐教学；有效性

小学音乐课堂教学的有效性是指在音乐教师传授完相应乐理知识之后，对于学生的检测能够达到教师教学目的的一种评价手段。即学生是否掌握了教师讲授的相关音乐知识、音乐能力是否得到了锻炼、是否促进了的全面发展。特别对于小学音乐来说，小学生的意识和兴趣都在形成和发展中，良好的音乐教育不仅可以丰富学生的精神世界，帮助他们更好的认识世界，也是促进学生美育发展的重要途径。所以说，提高小学音乐课堂教学的有效性意义重大。

一、激发学生学习兴趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生来说，兴趣永远是最好的老师。特别是对于小学生来说，他们对于外界的一切都充满了好奇信，易于被新颖奇特的东西所吸引。小学音乐教师要充分抓住这一特点进行教学活动的设计与安排，从提高学生对于音乐的兴趣入手，一旦提高了学生学习音乐的兴趣，教学效率就会随之而提高，学生发展也会更加的全面。比如教师利用学生喜欢看动画片这一特点，在上课前通过多媒体为学生放一些动画片的主题曲，像放《小猪佩奇》、《熊出没》、《猪猪侠》等经典的儿童动画片。吸引学生上课时的注意力，并且激起学生对于音乐学科的兴趣，帮助学生学习音乐知识。

或者通过一些课堂游戏的方式来增加学生学习的兴趣。例如小学音乐教师在讲授新湘教版小学音乐教材中《五十六个民族》这首歌时，可以让学生进行歌唱接龙的游戏。从第一排第一位学生开始唱，这位同学随机唱几句，然后和他隔着三个位置的同学进行接唱，然后就这样一直三个位置三个位置的唱下去，一直到唱完三遍《五十六个民族》时停止。这样的教学方法既提起了学生的警觉性，帮助学生提高注意力，也有效里有游戏的方法激发学生参与音乐活动的积极性。

二、发挥教师主导性和重视学生主体性

教师和学生都是教学活动的主要组成者，在之前的教育观中，过分强调教师的主导性，而忽略学生的主体性发展。在现在的小学音乐教学中应该注意这个问题。教师避免运用一种传统的教育方式对所有学生进行音乐教育，避免“一刀切”。并且小学音乐教学是由音乐知识、唱歌技巧以及相应的乐器技能组成的。学生在这些方面各有各的优势和劣势，教师要善于发现学生身上的优点，针对学生的优点进行教学活动。帮助学生扬长避短、长善救失，发扬其优秀的天赋，克服其消极的因素。并且在恰当的时候给予学生合理的表扬和鼓励，以帮助学生在以后的音乐学习中更好的学习。

结语：总之，小学音乐教师在进行教学时应该采取新颖有吸引力的方式，并且根据学生的特点因材施教。以到达调动学生音乐学习的积极性，从而提高学生的音乐素养。