仿真技术在《单元机组集控运行》职业教育中的应用

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理 论 教 学 单 元 机 组 系 统 构 成 、 单元机组运行原则 、 运 行 班 组 管 理 制 度
单 元 机 组 运 行 预 备知 识 实 训 环 节 熟 悉仿 真机 操 作 界 面 的组 成 、 功能 和调 用 方 法 理 论 教 学 启 动 方 式 、 启动前的准备 、 启 动 过 程 及 注 意 事项 单 元 机 组 整 体 启 动 实训 环 节 实 训 小 组 在 仿 真机 上 完 成 滑 参 数 启 动 过 程 理论 教 学 停 运 方 式 、 停 运 前 的准 备 、 停 运 过 程 及 注 意 事 项
Baidu Nhomakorabea和 热能动 力装 置两个 专业 开设 的一 门核 心课 程 ． 在
生产 的后 顾之 忧 ， 又 能使 学生 身 临其境 地 完成 各种
操作 指令 ， 达 到职业 技 能训 练的 目的。
高 职 院校 。 其 课程定 位 是培养 学 生掌 握火 电厂单元
机 组运行 技术 的基 本知 识和 机组 的启 动 、停 运 、 运
１ ． ２ 传统 教 学模式 应 用于职 业教 育存在 的弊端 １ ． ２ ． １ 只注重 理论 知识 ， 忽 略实践 操作 环节
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仿真 技术 在《 单 元机 组集 控运 行》 职业 教育 中 的应 用
表１ 课 程教 学 模 块 及 项 目 内容 单元 模 块 教 学 方 式 项 目 内容
拟现 实技术 引入 本 门课程 ， 利 用火 电仿 真 系统 建立
设 备 外观 图片 展开 自己的想象 ． 缺 乏 直观性 和形象
性， 学 生很 难建 立起 对操 作指 令 的感 性认 识 。教 师
的平 台 ， 可 以使 学生在 “ 虚 拟 电厂 ” 里完 成各 种 操作
指令 。该 实践 环节在 实训 室 内完 成 ． 既无 影 响 电力
次 课程 改 革 的重要切 入 点。 鉴 于 电力行 业严格 的安全 生产要 求 ， 借助“ 虚 拟 电厂 ” 作 为职 业 训 练平台． 在课 程 内容 整合 成教 学模 块 的 基础 上 ， 职 业技 能训 练与理 论 知识 讲授 相 结合 ， 贯 穿 整
个教 学过 程 。教 学 实践证 明 ， 理论 教 学 与实践 环节 的 紧密衔接 使 学生 动手操 作 能力普遍 增 强 ， 相 关职 业资格 证 书取证 率高 达９ ８ ％ ， 学生上 岗适 应期 大 大缩短 。 仿 真技术 应 用于高 职 院校复 杂
岗位职 业技 能训 练 的课 程教 学模 式值 得推广 。
【 关键词 】 热能 动力 单 元机 组运 行 仿真 技术 虚 拟 电厂
【 中图分类号】 Ｔ Ｐ ３ ９ １ ・ ９
【 文献标识码】 Ａ
０ 序 言
《 单元 机 组 集控 运 行 》 是 面 向火 电厂 集 控 运行
生产要 求 ， 教学 过程 中不 可能让 学 生在 实 际运 行 的
为载体 。 课 堂上 没有学 生 的能力 训 练 。学生 多 是 面 对 课 本 和 黑板 ． 凭 借文 字 描述 、 教 师讲 解 和 有 限 的
设 备或 机组 上开 展操 作 。 为此 ， 在 教学 过程 中 ， 将 虚
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ５ — ３ １
在讲 解 某 个操 作 任 务 的执 行 过 程 时 ，既 费 时 又 费
力， 还 容 易让 学 生 觉 得枯 燥 乏 味 ， 教 学效 果 很 不 理
想 。［ ］
作者 简介 ： 王伟 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 讲师 ， 硕 士 研 究 生 。从 事 集 控 运 行 教学 及 热 力 设 备 节 能 研 究 ＿ 丁作。
王 伟 牛 卫东 尹 静
国 网技术 学 院 山东 济 南 ２ ５ ０ ０ ０ ２
【 摘要】 为 了全方位提升高职院校 学生的 岗位工作能力， 充分发挥学生学 习的主体性、 创新性
和 团队协作 精 神 ， 在《 单 元机 组 集控运 行》 职 业课 程教 育 中引 入仿 真技 术 。该 技 术 的应用 是 本
单 元 机 组 停 运 实训 环节 实 训 小 组 在 仿 真 机 上 完成 滑参 数 停 运 过 程
理论 教学 锅 炉 侧 调 整 内容 及方 法 、 汽 轮 机 侧 监 视参 数 及 控 制 方 法
１ 传 统 教 学 模 式 及 其 存 在 的弊 端
１ ． １ 传统 教 学模式
行调整 、 事 故处 理 等 方 面 的基 本技 能 ， 初 步形 成 岗 位 工作 能力 ， 为学 生获 得相关 职 业 资格证 书 提供 强
有 力 的支持 。
长 期 以来 ， 我 院《 单元机 组集 控 运行 》 课 程按 照 传 统 的 学科 体 系 进行 教 学 ． 即： 先 按 教 材 章节 顺 序
进 行 理 论教 学 ， 然后考试 ， 再 进 行毕 业 前 的 顶 岗实 习 。课 程采 用 的是传 统 的知识 传授 型教 学 模式 ， 以
知识 为 目标 ， 以教师 为主 体 ， 以应试 为 基础 。 以逻辑
《 单 元机 组集 控运 行》 是 实 践性 、 应用 性 及职 业 特 征非 常 突出 的课程 ， 教学 内容 涉 及 的都是 发 电厂 真 实 的运行 管理 过程 。 但鉴 于 电力行业 严 格 的安全
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仿 真技 术在 《 单元 机组 集控 运行 》 职业 教育 中的应用
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仿真技术在《 单元机组集控运行》 职业教育中的应用
Ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ Ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ