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关于初中数学试卷命题的几点思考

对于一位数学教师来说，深入研究数学试卷命题技巧。是分发挥考试的功能，是成功的教学改革不可缺少的一环。教研人员和教师的责任，就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是教学改革进一步发展所必需的。下面，我们以初中数学试题为例，结合我们的教研、教学的实践谈谈发挥试题正向功能的凡点认识。

一、试卷命题应突出体现基础性：

新课程理念要求要关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能。在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而旦是其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件.试卷要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。不出人为编造的繁难偏旧的试题，充分体现数学学科的教育价值，这有利于引导广大师生重视课本教学，摒弃“题海战术”。

二、试卷命题要突出体现知识的发展性

试卷命题在注重基础知识考查的同时，还应突出体现试卷命题的发展性。培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，山于学生的认知起点不同，思维发展也不•一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。那么，如何在试卷命题中关注孩子们个性发展，提升思维能力，体现试卷命题的发展性。

数学知识不仅要包括数学的一些现成结果，还包括这些结果的形成过程，学生通过这个过程，初步理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，要在一个充满探索的过程中学习数学，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识和创新意识，从而达到素质教育的目的。因此，我们的试卷命题要充分体现学生知识的形成过程。

三、试卷命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力。

数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动.能用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养.为加强考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力，实际应用题要取材于学生熟悉的生活实际或其他学科知识，内容涉如：工业总产值的统计，学习成绩高低的分析，梯子长度，搬动物体所经过的路径的总长，人数与租用客车座位数的问题，居民小区停车场面积的计算与空地利用率等方面，富有一定的趣味性和挑战性，时代气息与教育价值较强.这种做法有利于引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识。

四、试卷命题要设置合理情境，考查探索创新意识。

生活中存在大在的实际问题,需要用''实验数学”的观点，通过实验操作、探索规律去解决问题.试卷注意设置开放性、探索性试题，重视考查学生的思维能力与创新意识，为考生提供了自由发挥、自主探索的空间，使他们能充分展示务自的思维能力与空间想象能力.这类试题比较升放、自由度大，探究性强，不仅考查了学生选择、整合、处理信息的能力，同时也激发学生学习的兴趣，考查学生的探究精神和创新思维，也能发挥考试的导向功能，促进教师地教学注重培养学生的创新意识、创新能力，突出体现了学生的探究意识。

五、试卷命题要体现人文精神，形成良好导向。

数学试卷命题要体现“依纲用本”，试题尽说源于课本，有利于使学生摆脱题海，减轻过重的学业负担.试卷体现了以学生为本的人文精神，从而使全体考生能充分发挥自己应有的水平，也使试卷能更好了解、鉴别考生的不同能力.如：个别题H加注提示语，关键字眼加注若重号，以减少考生出现非知识性的错误.为，，学困生，，设置附加题

等，使更多的学困生通过努力，能达到合格的水平，这更好地体现了“人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。

此外，试卷命题还可以注重外表的美化，关注学生情感，力求体现人文性。同时可以缓解学生紧张的情绪，保持良好的考试心态，试题的表述应多用鼓励性的语言。在试卷的一开始可-以加上一段热情洋溢的卷首语，如在试卷中可以穿插一些''友情提示"——"仔细看、你会有更多收获！"；也可以有“激励站点" —“加把劲，快成功了！”“总结语”一"恭喜你，做完了，是不是需要再检查一遍呢？"这些热情的话语必将缩短试卷与学生的距离，有益于学生调整好考试状态，正常发挥出水平。

总之，试卷命题要体现数学学科的特点，注重考查基本知识和基本技能，突出数学思想方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题，获取数学信息的能力。

在命题的创新上要有所作为，既利用各种传统题型，又适当采用新颖的题型，使“知识与技能、过程与方法、情感态

度与价值观”的三维目标更多融入试卷之中，使小学数学命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展