用红色德育文化育人
红色文化在小学德育教育中的价值及应用分析
红色文化在小学德育教育中的价值及应用分析作者：叶玲姿来源：《速读·中旬》2021年第11期◆摘要：红色文化是我国社会长期发展而得而得来的，它记录历史的发展过程和革命先辈先进的思想，将其融入到小学德育教育中，对历史的认识，促进学生思想上的进步，将学生培养成高素质的人才。
最终达到教书育人的效果。
本文主要对小学德育教育进行分析，并就如何在小学德育教育中融入红色文化提出相关策略。
◆关键词：红色文化;小学;德育教育;价值近些年，小学教育越来越开放，在小学教育中也越来越重视培养学生的思维品质，提高学生的综合素养。
在这样的环境下，将红色红色文化资源融入到小学德育教育中，可以更好的实现对学生的培养，从根本上提高学生的综合素质。
为小学生的发展奠定基础价值。
1红色文化概述和德育教育价值红色文化是我国在经过艰苦的抗战时期所产生的一种文化核心精神。
1是我国人民共同努力抗争，并以社会主义文化进行融合而产生的一种物质和非物质文化。
为我国社会主义接班人奠定了丰富的精神财富，其教育价值不容忽略。
红色文化是中华民族革命精神的延续。
其中包含着我国人民丰富的人物精神品质，艰苦卓绝的斗志。
通过学习红色文化，可以有效的培养学生的思想和个人品质。
其精神内涵丰富，文化价值较高。
如井冈山精神、长征精神、延安精神等，通过对学生的教育，使得红色文化发挥出更大的影响和教育价值。
促使学生对近代历史有着深刻的理解，同时帮助学生提高精神文化品格，使其能够使其思想能够积极向上，引导小学生树立良好的人生观和价值观，从而更好的发展自己。
2红色文化在小学德育教育中应用策略2.1挖掘教材内容，落实德育教育在小学德育教育教材中融合了一些红色文物内容。
这些教育内容大大的提高了教育价值，因此，教师在教育学生的时候。
需要提高对红色文化教育意识，积极挖掘教材中的红色文化内涵。
在教育过程中解读红色文化情感，通过采用采用多元化的教育模式，促进学生情感的提高，让学生对红色文化有着更清晰的认识。
依托红色文化 助力立德树人
依托红色文化助力立德树人作者：李述河来源：《领导科学论坛》2021年第10期摘要：红色文化（也称革命文化），是我们实现立德树人目标的主要依托之一。
作为“中国第一将军县”的湖北省黄冈市红安县，如何依托得天独厚的红色资源，秉承育人“新”理念，运用好育人“多”举措，提升立德樹人的针对性和实效性，是当前德育工作者亟待研究解决的重大课题。
关键词：红色文化；资源；理念；举措中图分类号：D642；G631文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）10-0132-05习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。
……我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”[1]作为革命老区的湖北省黄冈市红安县，正依托红色资源、秉承最新理念、践行多项举措，弘扬光荣传统、赓续红色血脉，坚决落实立德树人的根本任务。
一、依托得天独厚的红色资源毛泽东同志曾说：“红安是黄麻起义的发源地，很有名气！……你们要继续努力，保持红安永远红！”[2]2010年，习近平同志在红安县革命老区考察期间，专程瞻仰了红安县革命烈士陵园，向黄麻起义纪念碑敬献了花篮。
他在红四方面军指挥部旧址同基层党员群众进行座谈时强调，革命先辈们的丰功伟绩，革命老区人民作出的重大贡献，任何时候都不能忘记。
要大力弘扬革命老区的优良传统，把老区精神转化为科学发展的强大精神动力，推动老区建设又好又快发展[3]。
红安县曾打响了黄麻起义第一枪，是鄂豫皖苏区革命根据地的摇篮和核心区域。
三支红军主力之一的红四方面军在此诞生，红二十五军在此重建，红二十八军在此改编。
在这块殷红的土地上，诞生了董必武、李先念两位国家主席和陈锡联、韩先楚、秦基伟等223位共和国开国将军，红安因此成为举世闻名的“中国第一将军县”。
红色文化铸魂育人德育案例
红色文化铸魂育人德育案例朋友们！今天咱就来唠唠那些用红色文化给孩子们“铸魂育人”的事儿，可有意思啦！一、案例背景。
咱都知道，现在的孩子啊，生活条件那叫一个好，啥都不缺。
可有时候呢，就少了那么点儿精气神儿，对过去的艰苦岁月和那些英雄事迹了解得不多。
所以啊，咱学校就想着，得让红色文化走进孩子们的心里，给他们的小灵魂加点“营养”。
二、具体做法。
# （一）红色故事进课堂。
老师们可没少下功夫。
他们把那些精彩的红色故事编成了生动有趣的小课本，什么小英雄王二小啦，刘胡兰的英勇事迹啦，都一一呈现在课堂上。
讲的时候啊，那真是绘声绘色，就跟讲故事大王似的。
孩子们听得那叫一个入迷，眼睛都瞪得大大的，仿佛自己也穿越到了那个战火纷飞的年代。
有一次，老师讲王二小的故事，讲到王二小把敌人带进包围圈的时候，有个调皮的小家伙突然站起来问：“老师，王二小不怕敌人发现他是在骗他们吗？”老师笑着说：“这就是王二小的勇敢和聪明啊！他心里装着的是乡亲们的安全，根本就不怕危险。
”这下，孩子们都明白了，纷纷竖起大拇指，还说要向王二小学习呢。
# （二）红色基地参观行。
光听故事可不够，还得让孩子们亲自去感受感受。
学校就组织大家去参观红色基地。
到了那儿，看着那些老旧的枪炮、斑驳的城墙，孩子们都安静了下来。
解说员一边讲解，孩子们一边认真地听着，时不时还会发出惊叹声。
有个同学看到烈士们的遗物时，忍不住哭了起来。
他说：“原来他们为了我们现在的幸福生活，付出了这么多。
”其他同学也都深受触动，纷纷表示以后要珍惜现在的生活，好好学习。
# （三）红色活动趣味多。
为了让红色文化更有意思，学校还举办了各种各样的活动。
比如说红色歌曲比赛，孩子们都积极参加，那嘹亮的歌声在校园里回荡，仿佛把大家带回了那个激情燃烧的岁月。
还有红色主题的绘画比赛，孩子们拿起画笔，把自己心中的英雄形象画了出来，虽然画得可能不是那么专业，但那份对英雄的敬意却表现得淋漓尽致。
三、实施效果。
经过一段时间的努力啊，效果那是相当明显。
红色文化在小学德育中的融合探究
教育者应深入理解和劳动教育的内涵和要求，并结合初中学生身心成长的阶段性特征，经过课程组或教学小组的集体备课和研讨，合理地将劳动教育的内容分配到初中的不同年级以及不同的教学阶段。
同时，要充分考虑不同班级的学情实际，制定客观有效具体的语文课教学计划。
另外，教育者应根据时代和社会形势的不断变化，特别是新时代青少年出现的新情况新特点，适时调整语文课教学计划，努力将劳动教育融入初中语文教学中，培养全面发展的新时代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（二）在初中语文课教学内容中渗透劳动教育初中各年级各学期语文教材中蕴含着大量劳动教育方面的素材和资源。
比如，朱德在《回忆我的母亲》的课文中，就描写了他在童年时参与劳动对其之后甚至是终身所起到的重大影响，教育者应积极利用此教学案例引导学生树立正确的劳动价值观；同时，也要充分利用语文课文中的反面素材，让学生理解缺乏劳动技能、蔑视劳动的危害。
比如，课文《范进中举》描写了受封建教育毒害的底层知识分子范进，他宁愿把自己的宝贵青春都用在考科举上，也不愿意通过劳动去改变自己的命运；再如，鲁迅笔下的《孔乙己》，虽“身材高大”，但最后却是在贫困中饿死的结局。
初中语文课的教学方式应是多元化的，除了教师对语文课文的单向讲解外，也可以通过课前演讲、辩论赛等形式实现语文课的“听”和“说”的教学目标的同时，也可以通过这种丰富多样的教育教学形式潜移默化地向学生渗透劳动教育，比如，开展“劳动与生存”主题课前演讲等，学生参与其中的同时，逐步树立良好的劳动意识和正确的劳动价值观。
另外，写作训练是初中语文课的教学内容之一。
教育者可以以此为切入点向学生渗透劳动教育。
比如，在每年五一劳动节来临之际，举办以劳动为主题的征文活动，在提升学生写作能力的同时，引导和帮助学生树立正确的劳动价值观。
（三）组织开展各类社会实践活动，提高中学生的劳动意识初中语文课教学除了课堂主阵地意外，第二课堂的实践活动也是对学生进行劳动教育的重要渠道。
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
红色文化在小学德育教育中的实践与思考
红色文化在小学德育教育中的实践与思考摘要：红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的精神意义，还象征着我国特定阶段的历史文化。
所以，教师应充分利用好红色文化资源,结合当地红色文化故事,发挥红色文化的育人价值，帮助学生树立爱国情怀，促进学生实现全面发展。
本文通过对红色文化在我国小学德育教育中的实践现状进行思考和分析,旨在促进红色文化与小学德育教育的有效融合，以此促进我国小学德育教育事业的发展。
关键词：红色文化小学德育融合教学实践思考引言红色文化，象征的是革命先辈不畏牺牲的奉献精神，是开国元勋不畏艰险的战斗精神，是前辈科学家坚持探索的研发精神……将红色文化渗透到小学德育中，不仅可以优化德育教育的教学内容，还能使学生对革命历史产生新的认知，从而更加努力的学习，努力成为能够肩扛伟大复兴重任的时代接班人。
在小学德育教育中融合红色文化不仅可以加强学生信念教育，还有利于培育和践行社会主义核心价值观的精神动力，促进中华优秀传统文化的有力传承。
一、红色文化融入小学德育教育的意义新课程改革标准中所推行的素质教育，再一次无形中强调了小学教育体系中德育教育的重要性。
“树人先立德，无德不成人。
”众所周知，思想教育在我国教育体系中所占的比重越来越大。
在当今社会，道德品质成为衡量一个人好坏的重要标准。
因此，小学阶段作为奠定素质教育基础的黄金教育时间，一周一到两次的思想品德课的课程安排对于当代德育教育的要求来说显然是不够的。
思想教育应当贯穿教育始终，并且不能只是流于形式[1]。
（一）有利于开展理想信念教育现代青年生活在一个和谐强大的美好时代，没有见证过战争，也没有经历过饥荒，没有啃过树皮，也没有爬过雪山。
人人都知要爱国，可是却很少人知道如何爱国。
通过在德育教育中融入红色文化，能够让学生更加直观地了解中国的红色历史，了解中国是怎么在一步步遭受列强蚕食的时候，在中国共产党的带领下又顽强地站起来，了解前仆后继的爱国人士是怎样在艰难的环境中摆脱东亚病夫的称号，从而在学生的心里埋下爱国的种子，也让学生意识到，爱国不能流于表面，而是要体现在行动中。
传承红色基因,提高德育实效
传承红色基因，提高德育实效【摘要】本文从红色基因传承的重要性和德育实效提高的意义入手，分别阐述了加强红色基因教育、弘扬革命传统培养爱国情怀、加强学校德育工作、将红色基因融入日常教育活动以及提高师生德育素养等方面的作用和方法。
结合实践经验和启示，强调了传承红色基因、提高德育实效的重要性，并探讨了未来发展的方向。
通过这些措施和实践，可以更好地推动红色基因的传承与发展，提高学校德育实效，培养学生正确的价值观和行为准则，从而促进学生全面发展和社会和谐进步。
【关键词】红色基因传承，德育实效，教育活动，师生德育素养，革命传统，爱国情怀，学校德育工作，实践经验，未来发展方向。
1. 引言1.1 红色基因传承的重要性红色基因传承的重要性在于它代表了中华民族坚定的革命精神和宝贵的历史记忆。
红色基因是中国共产党领导下的革命英雄、先烈们为民族独立、人民解放拼搏奋斗的集体精神和历史遗产。
这些英雄、先烈们的牺牲奉献、坚定信念和无私奉献精神，激励着后代人不忘初心、牢记使命，继续奋斗不息。
传承红色基因可以让我们缅怀历史、珍爱和平、珍惜民族团结。
它不仅是对革命先烈的敬仰和尊重，更是对历史的铭记和对未来的启示。
只有通过传承红色基因，我们才能铭记历史、珍视和平、弘扬正气，让中华民族的优良传统得以延续、发扬光大。
红色基因传承的重要性还在于它能够塑造青少年健康成长的思想品质和道德观念。
青少年是祖国的未来，他们的健康成长离不开正确的价值观和思想道德的指引。
通过传承红色基因，可以让青少年们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们高尚的品格和优秀的人格，使其成为德才兼备、有责任感、有担当的新时代青年。
传承红色基因不仅是对历史的尊重，更是对未来的承诺和希望。
1.2 德育实效提高的意义提高德育实效是当前学校教育中一个非常重要的任务。
德育不仅仅是学生道德修养的问题，更是社会文明进步的基石。
一个社会的文明程度和发展水平，往往可以从人们的道德品质中体现出来。
小学红色德育实施方案
小学红色德育实施方案一、前言。
红色德育是指以革命传统教育为主要内容的德育教育。
在小学阶段，红色德育的实施对学生的思想品德建设具有重要意义。
为了有效推进红色德育工作，制定并实施小学红色德育实施方案至关重要。
二、总体目标。
小学红色德育实施方案的总体目标是培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感态度，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感和使命感，促进学生全面发展。
三、具体内容。
1.开展红色教育课程。
通过红色教育课程，让学生深入了解革命先烈的英勇事迹，感受革命精神的伟大力量。
学校可以组织学生走进革命纪念馆、革命旧址等地，开展主题教育活动，让学生亲身感受红色教育的魅力。
2.举办红色主题活动。
学校可以定期举办红色主题活动，如“红色经典诵读比赛”、“革命先烈故事分享会”等，引导学生通过活动参与感受红色文化的魅力，增强对红色精神的认同和理解。
3.开展红色主题教育实践。
学校可以组织学生参与红色主题教育实践活动，如参观革命纪念馆、参与社区红色文化传承活动等，让学生亲身体验红色精神的力量，增强对红色文化的认同和理解。
4.强化红色教育管理。
学校要加强对红色教育工作的组织领导和督促检查，建立健全红色教育工作机制，确保红色教育工作的顺利开展和有效实施。
四、保障措施。
1.加强师资队伍建设。
学校要加强对红色教育课程的研发和教师培训，提高教师红色教育理论水平和实践能力，确保红色教育课程的高质量实施。
2.建立红色教育宣传平台。
学校要建立红色教育宣传平台，充分利用校园广播、校报、校园网站等宣传媒介，加强红色教育宣传工作，营造浓厚的红色教育氛围。
3.加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的红色教育成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
五、结语。
小学红色德育实施方案的制定和实施，对于培养学生正确的思想品德、增强学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
学校要切实加强红色教育工作，营造良好的红色教育氛围，为学生健康成长提供坚实的思想道德支撑。
利用红色文化资源 优化学校德育工作7篇
利用红色文化资源优化学校德育工作7篇篇1红色文化资源是中国共产党领导下的人民群众在革命、建设和改革实践中创造的丰富多样的文化成果，具有丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。
在新的历史条件下，利用红色文化资源，优化学校德育工作，对于培养学生的爱国主义情感、社会主义价值观和中华民族伟大复兴的使命感具有重要意义。
一、红色文化资源在德育中的价值红色文化资源中蕴含着丰富的革命精神和道德理念，如坚定信仰、忠诚于党、勇于牺牲、乐于奉献等。
这些精神力量对于培养学生的道德观念和责任感具有重要价值。
通过深入挖掘和整理红色文化资源，我们可以将其中的革命精神、英雄事迹、光荣传统等转化为生动的德育教材，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 课堂教学融入红色文化元素。
将红色文化资源融入课堂教学，通过讲述革命故事、展示文物图片、播放影像资料等方式，让学生直观感受革命历史的厚重与深沉，从而增强学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 开展红色文化主题活动。
通过举办讲座、演讲比赛、参观考察等形式多样的主题活动，让学生积极参与其中，深入了解红色文化的内涵和价值，进而培养学生的社会责任感和使命感。
3. 利用红色文化资源进行社会实践。
组织学生参与志愿服务、公益活动等社会实践，让学生在实际行动中感受红色文化的力量，培养他们的奉献精神和公民意识。
三、红色文化资源在德育中的实施策略1. 加强组织领导，形成工作合力。
学校应成立专门的德育工作领导小组，负责红色文化资源在德育中的整体规划和组织实施，确保各项工作落到实处。
2. 注重创新方式方法，提高实效性。
在利用红色文化资源时，应注重创新方式方法，如采用互动式教学、体验式学习等多样化的教育形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
教师应具备扎实的红色文化知识储备和良好的教育教学能力。
学校应加强对教师的培训和学习，提高他们的专业素养和教育教学水平。
四、结论与建议通过对红色文化资源的深入挖掘和有效利用，我们可以将其中的革命精神、英雄事迹、光荣传统等转化为生动的德育教材，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
立德树人,践行“红绿蓝”本色教育
立德树人，践行“红绿蓝”本色教育作者：姚雁来源：《中国德育》2019年第09期近年来，浙江省平湖市职业中等专业学校秉承“敬精”校训，以立德树人为己任，以红色德育为主线，探索形成了“红绿蓝”本色育人路径。
一、红色：弘扬红船精神，践行红色德育学校在红色文化的基础上开展理想信念教育，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
学校通过红色德育让坚定的信念、高尚的情操在学生心中生根发芽。
“生于南湖之畔，心怀红色梦想，踏寻先辈足迹，践行红船精神，牢记敬精校训，勇做时代新人，匠心筑梦未来，携手共创辉煌！”2019年3月26日上午7：30，整齐嘹亮的声音响彻平湖市职业中等专业学校整个校园。
1，000余名身穿迷彩服的高一学生在田径赛场上整装待发。
这个由26支队伍组成的6个出征营即将步行20公里前往南湖革命纪念馆。
这是学校开展“徒步嘉兴”活动的第十一个年头。
十一年来，我校依托“徒步嘉兴”活动，不断培养学生吃苦耐劳、克服困难的勇气与意志，不断树立与坚定学生牢记革命传统、争做时代青年的信念。
高一的军训和“徒步嘉兴”活动，高二的军事文化节，校园舞台上的红文、红歌、红舞、红剧……十一年的积淀根植的是“红色基因”，厚实的是“红色土壤”。
近年来，学校建成了“红船学堂”、倡导“红色阅读”、开发了红色课程、开展了红色活动、营造了红色文化、发起了红色行动。
课程明向，活动筑基，文化浸润，最终促进学生理想信念的有力生成。
二、绿色：助力乡村振兴，开展春苗行动培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，形成学生的家国情怀是本色教育的聚焦点之一。
2017年5月，在“两学一做”党建引领的感召下，平湖市职业中等专业学校以职业教育需要充分对接社会、对接产业、对接地方为理念，发起了“春苗行动”。
“春是生命涌动的源泉，苗是孕育希望的象征;春是乡村田野的关怀，苗是学校学生的昵称;春是教育魅力的诠释，苗是教育对象的表达;春是家园美丽的期盼，苗是报效社会的执着;春是幼苗生长的催发，苗是红花盛开的历史。
关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究 (5)
关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究一、红色文化作为我国特有的宝贵文化资源，在小学德育教育中起着至关重要的作用。
红色文化是指以中国共产党为核心的革命文化和历史文化，包括革命遗址、革命文物、红色资源等，以其深厚的思想内涵和时代价值，为培养社会主义建设者和接班人提供了重要的思想资源。
目前，随着国家不断提倡红色文化教育，小学德育教育将红色文化融入教育中已成为时代发展所必需。
二、红色文化资源的特殊价值1.红色文化资源能够激发学生爱国主义情感红色文化资源是新中国的历史文化遗产，在中国革命史中具有不可替代的地位。
小学生正处于思想发展的关键时期，通过红色文化教育，能够强化学生爱国情感，让其明白祖国需要我们用实际行动去维护和发展。
2.红色文化资源能够启示学生革命精神红色文化资源是革命先烈们留下的笔墨，是他们为了民族独立和人民幸福付出的宝贵财富。
小学生通过研究革命先烈的事迹，能够看到他们的坚强意志和革命精神，从而进一步激励学生们学习先进，争做有理想、有信仰、有担当的新时代革命事业的建设者和接班人。
3.红色文化资源能够加强学生历史观念红色文化资源是历史的见证人和记录者，它可以帮助小学生更好地了解祖国历史文化的美好传统和灿烂成就。
通过红色文化教育，学生可以深刻认识到一个国家、一个民族的历史是其自身发展的前提。
只有加强历史意识，才能更好地继承和发扬中华优秀文化，为祖国的发展做出新的贡献。
三、策略研究1.红色文化教育活动的生动形象为了使学生更好地了解和感受红色文化价值，学校可以在德育课堂上增设红色文化教育专题，通过图片、文物、讲解员等多种表现形式，生动展示红色文化的瑰宝，引导学生感悟红色文化背后的思想和历史内涵。
比如，可以组织学生参观一些革命遗址，让他们耳闻目睹革命历史，让历史更加生动、具体、形象。
可以带领学生参观那些为中国发展埋下了伏笔的历史事件，通过参观军事重地、学习先烈事迹、走进红色文物陈列馆等方式，让学生了解革命先辈的英勇事迹，增强他们的民族自豪感和了解历史的同时，也能增强对党的信仰和维护祖国利益的决心。
红色文化在小学教育中的育人途径探讨
红色文化在小学教育中的育人途径探讨摘要：红色文化作为优秀文化的重要形式，具有极为突出的时代价值和历史底蕴，将其应用于小学德育教育中，能够更好的发挥出德育教育的效果，有利于引导学生树立正确的价值观，人生观，世界观。
红色文化具体以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，吸收提炼了中国共产党在带领中国人民开展革命、建设、改革过程中所形成的一系列物质文化和非物质文化，将其纳入小学德育教育中，既能够发挥出德育教育的联动优势，也能够有效增强学生的爱国主义情怀。
基于此，对红色文化在小学教育中的育人途径进行研究，以供参考。
关键词：红色文化；小学教育；育人途径引言思想政治教育是小学阶段的重要教育内容，是落实立德树人根本任务的关键步骤。
但思想政治教育理论性强，对小学生而言，要准确理解其中包含的思想内涵有一定难度，这既影响学生的学习效果，也给教师的教学带来很多困难。
红色资源作为一种看得见、可感知的教育素材，不但能够诠释深刻道理，还和思政教育在育人目标上有同一性，把红色资源应用在小学思政教育中，可以提高学生对红色文化的认同感，有效提升思政教育的质量。
一、开发红色文化资源的意义（一）小学教育需要弘扬红色精神一个国家的青少年是否有良好的理想信念、精神状态和综合素质，影响着整个国家的未来发展和生机活力。
因此，在小学阶段传承红色文化，为小学生理想信念教育奠定思想基石，是小学生成长和成才的需要，是推动小学生德智体美劳全面发展的需要，更是培育和践行社会主义核心价值观的需要。
小学生只有发扬革命精神，继承优良传统，坚定理想信念，明是非、知善恶，把红色文化一代代传承下去，未来才能担负起民族复兴的历史重任。
（二）红色文化有利于助推爱国主义教育的展开对小学生开展德育教育，其根本目的在于培养学生建立起良好的道德品质，而加入红色文化，能够更好的推进爱国主义教育的落实。
爱国主义始终是德育教育的永恒主题之一，尤其在当前物质生活极大丰裕的现实环境中，小学生的生活条件逐渐优越，且长时间的远离硝烟战火，这也会在一定程度上淡化小学生的民族情感和爱国主义精神。
浅谈本土红色文化融入小学德育教育的有效途径
浅谈本土红色文化融入小学德育教育的有效途径【内容摘要】：本土红色文化是一座城市在历史的长河中积淀的宝贵精神财富。
学校要深挖本土红色资源，充分发挥其优势，利用革命遗址、革命历史纪念馆、英雄人物故事等红色教育资源，结合课堂教学，校园内外综合实践活动等渗透德育教育，使学生在学习和实践中了解革命先辈英勇事迹，树立坚定理想信念、厚植爱国情怀，让学生真正成为红色基因的传承者、实践者。
【关键词】：本土红色文化德育教育有效途径《义务教育课程方案》（2022 年版）中，明确提出“义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素养上下功夫。
”要求将社会主义先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。
红色文化是中国共产党在领导人民开展革命、建设和改革的历史实践中形成的物质财富和精神瑰宝，蕴含着深厚的历史文化底蕴和丰富的育人价值。
家乡许昌是一块有着悠久历史和光荣革命传统的红色土地，无数的英雄和先烈用热血守护了这片土地，为中国革命和许昌的解放及发展立下了不朽功勋。
作为特级英雄杨根思所在部队驻地，杨根思“三不相信”精神代代传承，生生不息。
许昌市依托全市革命旧址、纪念馆、党史馆等，以红色故事为主线，以红色精神为内涵，确定了“觉醒”、“逐梦”、“开拓”、“奋进” 四个主题的 19 个党性教育基地、主题党日活动基地和红色教育基地，形成了独特的本土红色文化。
学校致力将本土红色文化融入学校德育教育中，开拓有效途径，切实用红色的英雄故事激励人，用红色的优良传统鼓舞人，用红色的历史教训警示人，用红色的成功经验启迪人，坚定孩子理想信念，让其成为红色基因的传承者、实践者。
一、本土红色文化融入德育教学学校深挖本土红色资源，搭建红色活动平台，提升教师的师德修养和课堂教学能力，让本土红色文化更好的融入德育教学课堂。
1.“传承红色基因，分享红色故事”——本土红色故事宣讲活动。
大学生红色文化的德育实践主题
大学生红色文化的德育实践主题Xx中学“传承红色精神，加快新县发展”主题教育实施方案一、指导思想:为培养学生健康.积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵，用红色文化引领学生健康成长。
根据新县县委宣传部《关于在全县开展“传承红色精神，加快新县发展”系列宣传教育活动的实施意见》精神和新教体发(2013)18号文件精神，结合学校实际，制定本方。
二、教育目标做人目标:文明礼貌，自立自强。
热爱集体，关爱他人。
做事目标:遵章守纪，自信乐观。
团结向上。
诚实守信。
学习目标:不怕困难，敢于胜利。
按时作息，勤奋学习。
生活目标:生活自理，不挑吃穿。
艰苦朴素，勒俭节约。
.三..活动内容(一)专题教育方面1、创建红色育人品牌。
深入贯彻《实施方案》精神，旗帜鲜明不断加大交园爱国主义和革命传统教育的力度。
充分挖掘和利用新县的红色资源，大力宣传宣传继光精神，充分发挥其宣传教育功效，广泛开展红色乡土教材、红色籍进校园，革命传统教育、红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围，把红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”。
不断总结.深化和主进“英雄故乡好学生”评选表彰活动，使之成为我校加强革命传统教育和新乡势下开展未成年人思想道德建设的重要工作品牌。
整合当地的红色教育资京，开展创建红色育人“一校一品牌”活动，及时总结活动经验，提炼品牌主迈，提升育人效果。
2、红色题材标语、雕塑、画像进校园。
学校校在校园张贴老一辈无产阶及革命家名言名句、革命场景画，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。
3、大力开展红色文化学习宣传活动。
各班通过故事会、演讲会、座谈会、征文比赛、国旗下讲话、主题班队会等有效形式，大力开展学习宣传活力，充分发挥宣传教育功效。
4、积极开展红色教育实践活动。
学校充分利用爱国主义教育基地，大力干展红色教育主题实践活动，不断提高教育效果。
5、红色歌曲传唱。
在广大青少年学生中广泛开展红色经典歌曲传唱活在学生由开金“每周唱—红歌”汪动结合“。
红色育人工程实施方案
红色育人工程实施方案一、背景。
红色育人工程是党的教育方针的具体体现，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
当前，随着社会的发展和变革，红色育人工程的实施显得尤为重要和紧迫。
因此，我们制定了以下红色育人工程的实施方案。
二、目标。
1. 培养学生坚定的社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强爱国主义精神；3. 培养学生勤奋好学、刻苦钻研的学习态度，培养创新精神；4. 培养学生具有坚强的意志品质和优良的道德品质；5. 培养学生具有团结协作、乐于助人的集体主义精神。
三、实施措施。
1. 加强红色教育。
通过开展主题班会、红色经典朗诵、革命传统教育等活动，引导学生深刻领会革命先烈的丰功伟绩，增强爱国主义情感，坚定理想信念。
2. 加强思想政治教育。
组织开展形势政策教育、爱国主义教育等活动，引导学生正确看待国家大事、社会热点，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 加强实践教育。
开展志愿服务活动、社会实践活动等，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的团结协作精神和乐于助人的品质。
4. 加强课外教育。
丰富学生的课外活动，开设红色课程、国学课程等，引导学生主动学习国学经典，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
5. 加强师生互动。
建立健全师生互动机制，增强师生之间的情感交流，增强学生的自信心和自尊心，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、保障措施。
1. 完善制度建设。
建立健全红色育人工程的实施机制和评估机制，确保工程的顺利推进和有效实施。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和教育，提高教师的红色教育水平和教学能力，为红色育人工程的实施提供有力的保障。
3. 加强家校合作。
积极引导家长关注学生的思想政治教育，加强家校之间的沟通和合作，共同推动红色育人工程的实施。
五、总结。
红色育人工程的实施是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，红色育人工程一定能够取得丰硕的成果，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
红色故事德育活动总结报告
红色故事德育活动总结报告一、活动背景为了加强学生的思想道德教育，提高他们的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神，我校特举办了一次红色故事德育活动。
本次活动以红色故事为主线，通过讲述英雄事迹、电影放映、参观红色场馆等多种形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过开展这样一次主题活动，能够增强学生的爱国情怀，弘扬革命传统，培养学生的家国情怀和责任感，对学生思想品德的塑造有着积极的意义。
二、活动过程1. 红色故事讲解在活动中，我们邀请了一些老党员、退伍军人和革命烈士的后人来校园，讲述他们的亲身经历和红色故事。
通过他们的讲解，学生们了解了中国革命的历史，深刻感受了革命先烈为国家民族的付出和牺牲。
这些感人的故事让学生们深受触动，激发了他们的爱国情感和民族自豪感。
在听完这些红色故事后，学生们纷纷表示要向革命先烈学习，立志成为有用的人。
2. 红色电影放映为了加深学生对革命历史的了解，我们还在活动中安排了一些红色电影的放映。
这些电影都是关于中国革命历史的，有的是激烈的战斗场面，有的是感人至深的情感故事。
通过观看这些电影，学生不仅了解了中国革命历史，而且对革命先烈的精神和牺牲有了更深刻的认识。
大家纷纷表示，这些电影不仅让他们了解了历史，而且让他们深受感动，坚定了自己的理想信念。
3. 红色场馆参观为了进一步丰富活动内容，我们组织了学生们去参观一些红色场馆，比如革命博物馆、革命纪念馆等。
通过参观这些场馆，学生们近距离地接触了一些革命历史文物和遗迹，更加直观地了解了革命的艰辛和革命先烈的伟大功绩。
这些场馆里的陈列品、图片和文字都深深地感染了学生们，让他们更加深刻地认识到了革命的可贵和革命精神的伟大。
4. 红色主题演讲比赛为了激发学生的学习热情，我们还组织了一场红色主题演讲比赛。
在比赛中，学生们以红色故事为主题，结合自己的学习和生活实践，发表了自己的见解和感悟。
在比赛中，同学们抒发了对革命先烈的敬仰之情，表达了对祖国的热爱之情，展现了青年一代的朝气和革命精神。
教师如何做到红色育人
教师如何做到红色育人红色文化是党和人民长期的革命和建设事业中创造的宝贵精神财富，是激励中华民族奋勇向前的动力，也是促进新时代中学生健康成长的精神宝藏。
青少年是民族的未来，中学生的世界观、人生观和价值观关系着中国的前途和命运。
作为班主任教师，在日常的班级德育工作中，要充分发挥红色文化的育人价值，善于抓住有利的教育契机，选择适合中学生的方式方法，巧育新时代“红孩子”。
那么如何做到红色育人。
一是培育“红孩子”，先做“红老师”。
教师是传承红色文化的主导者和引导者，在实施红色教育中扮演着举足轻重的角色。
要培育“红孩子”，我们必须先做“红老师”。
首先，我们要有热爱党、热爱祖国的高尚情感，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，有“为党育人、为国育才”的使命与担当，有矢志不渝、无私奉献的品质。
只有真正将红色教育作为自己义不容辞的责任与使命，红色教育才能真正有温度。
此外，“要给学生一碗水，教师就得有一桶水。
”在红色教育中也是如此。
要成为“红老师”，教师必须自觉接受红色教育，通过不断学习，及时挖掘整理红色教育素材，让自己的红色教育有精度、有高度，又贴地气。
二是善于挖掘红色教育素材。
班主任开展红色教育不能仅仅对照课本进行照本宣科机械地完成任务，而是随时挖掘教育素材，抓住有利的红色教育契机，随时随地渗透红色教育。
抓住社会热点、挖掘新闻素材班主任要及时关注和整理日常有关红色文化的社会热点和新闻素材，并以此为教育契机，利用班会课和零碎时间对学生进行教育。
例如，在中国隆重纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年期间，战斗英雄的英勇事迹、《为了和平》等纪录片等素材都能够使学生感受先烈们的英雄气概和丰功伟绩，感念当今美好生活的来之不易。
拓展教材背景，将教育效果优化在各学科教材中有很多涉及红色文化的背景和事例，任课教师要充分挖掘其中的育人价值，拓展相关的历史背景，将教育的效果优化。
同时，班主任也应该时常翻阅各学科教材，挖掘里面的红色教育素材，配合任课教师强化教育。
红色文化在小学德育教育中的价值及应用
红色文化在小学德育教育中的价值及应用发布时间：2022-03-17T17:14:13.710Z 来源：《中国教师》2022年3月下作者：杨静[导读]杨静四川省宜宾市戎州实验小学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）3-202-02中国特色社会主义核心价值观的涵养源泉主要是红色文化，其一直都饱含着相对鲜明、浓郁的意识形态以及政治属性。
在我国，历史是最好的德育教科书，目前对德育教育领域而言，非常重要的任务之一在于如何从中国历史，尤其是革命历史经验中继承中华民族精神与文化传统。
目前我国小学生生活在一个十分开放的环境汇总，各种良莠不齐的思潮都极大冲击了校园，因此对我国基础教育来说，急需解决的问题之一是如何充分利用学校各种教育资源，尤其是本土红色文化资源，通过令学生身临其境的方式，积极培养学生民族精神，帮助学生形成良好道德品质与文明行为，探索出适宜小学生红色文化教育的模式，以本土红色文化改良我校校风、学风，提升学校品味，打造催人奋进的书香校园。
一.红色文化在德育教育中的作用1.有利于引导学生形成正确的价值观在德育教育体系中全方位引入红色文化能够有效引动各个学生形成正确的价值观。
这主要是因为红色文化本身就是我国社会民众的重要精神财富，同时也蕴含了顽强拼搏等各类优良品质。
而红色文化元素在德育体系中的引入，不仅能够传承发扬红色文化所蕴含的中国梦等信念，同时也可以提高小学生的思想觉悟，对于他们未来的成长与发展来说是非常有利的。
红色文化中经典题材在课本中的应用，不仅可以使红色文化中伟大的理想信念以及精神得到发扬与传承，还可以更好的引导学生树立正确的三观，尤其是帮助未成年人树立正确的政治信念。
2.显著拓展了德育教育的整体范围在当前素质教育全面贯彻的背景下，很多小学都开始在课堂教学中开展德育教学。
而红色文化的引入则显著拓宽了德育教育的开展范围，使得德育教育活动能够更好地在课外时间进行，同时也能够通过实践活动等各类新方式有效开展。
关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究
关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究摘要：作为培养新时期人才的摇篮，小学校园必须用“红色文化”独特的教育内涵，引导小学学生，让他们懂得红色文化的重要性，从“红色文化”中吸收精神财富。
自从党的十八大以来，国家越来越注重红色文化的弘扬和传播，所以在学校中，我们都必须注重弘扬和传承红色文化，小学教学要求教师不仅要教给学生基本的知识和技能,而且要加强对学生红色文化的教育,以适应学生的全面发展。
本文论述了如何继承、实践和发展小学课堂的红色文化。
关键词：小学教育；弘扬红色文化；对策研究前言：中国革命建设的实践一再表明，我们党如果能继承和追求红色文化，就一定能成功地为我们的事业做出贡献。
如何继承和延续新时期的红色文化，对于引导小学师生理解时代赋予的，并准确把握生命坐标的历史使命具有重要意义，要让新时代青少年自觉成为红色文化的继承人和实践者，在社会中努力实现自己的人生价值，发扬社会主义精神，实现中华民族伟大复兴的梦想。
一、小学传承和弘扬红色文化的意义及原则（一）加强整体系统规划，加强学生的认识要进一步完善政府、学校领导下的、涉及生活方方面面的红色创先争优体制机制，一是提高学生对“红色文化”保护的认识，对“红色文化”进行全面研究，充分了解每一种红色资源的利用现状和存在的问题；二是在语文课上制定“红色文化”保护和开发规划，根据学校有关规定，科学地对现有资源进行分类整理，加强学生对这些资源的认识，提出各类传承和弘扬“红色文化”的意见，确保“红色资源”得到充分有效的保护和开发；三是加强创建一支充分开发“红色文化”保护和开发的专业人才队伍，从老师开始慢慢培训，让老师们先懂得这些知识，然后慢慢传授给学生们[1]。
（二）凝聚红色精神，推进文化育人丰富校风内涵，增强凝聚力。
在学校文化氛围布置上，要充分利用现代网络资源，推动校园文化和红色教育宣传阵地的建设，加强红色文化主题宣传，打造红色文化宣传平台。
积极领导和拓展红色文化的传承和弘扬，要积极开展评先评优活动和创先争优活动，组织学习英雄人物和伟大先进典型行动，学习先进人物的优秀行动和高尚作风以各种形式，以典型事例为镜，看先进，汲取榜样的力量，从而促进每位学生的价值观念的形成，让“红色文化”能深深的影响着每位同学，争做社会主义优秀新一代[2]。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。