《羚羊飞渡》

若有猛兽来袭，便能尽早提醒黑斑羚逃离险境。当黑斑
羚饮水充足，在一旁休息时，红嘴牛椋鸟又孜孜不倦地 用自己的尖嘴替黑斑羚梳理着鬃毛。
信 息 台
斑羚
别名：青羊、山羊 分布：东北、华北、西南、华南等地 国家二级保护动物
体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌 (hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长， 跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以 入药，有清热、解毒等作用，所以常 被人捕杀。 生活于山地森林中，单独或成小群生 活。多在早晨和黄昏活动，极善于在 悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉 也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝 叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。 孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2 仔。
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白
狐
金丝猴
考 拉
熊
猫
斑
马
犀
牛
人与动物
关爱生命 保护自然
谢谢大家!
第一部分（1）设臵悬念，斑羚被逼悬崖，
无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。
斑羚飞渡
半 大 斑 羚
跃
跳 (前,高) 位 置
猛蹬
(再次)起跳 (获得)新生
落
老 斑 勾 羚
蹿跃 (后,低)
坠落
(走向)死亡
镰刀头羊是这场飞渡的组织者。
后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故
意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错
了距离，更不会是故意“逞能”。从下 文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是
为了群体的求生，以生命的代价寻求一
个逃生的方法，尽管无济于事，但死得
其所。最后一句，又从高度的角度写山
峰之“险”。
2、课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种 神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想 出那么一个挽救种群生存的办法，就 是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞 渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的 壮烈凄美的气势。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲 的精神美，它的生命“消失在一片灿 烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的 生命赞歌。
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进 行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大 火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。 为了那一线生的希望，它们冲向了火海。 伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂 蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着 生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越 响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂 蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深 的蚂蚁的故事。
外形： 水滑”
“身材特别高大、毛色深棕油光 “头上的角像两把镰
叫声：二、唤醒母斑羚；
刀” 一、表示无能为力； 发出号令，指挥飞渡； 三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
行为： 冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。
概括镰刀头羊的形象：
富有智慧
有决断力 遇事镇定 临难从容
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最
导语
大自然千姿百态，动物世界 无奇不有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹，令人震撼， 它们表现出来的精神是值得人类 细细品味，认真学习的。文中的 斑羚在种族灭绝的紧要关头作出 了怎样的表现呢？让我们一起走 入课文---
斑羚飞渡
沈石溪
认识斑羚
英国《每日邮报》 7月14日刊登了 一组十分有爱的 照片，照片中一 头黑斑羚伸直脖 子在水坑旁饮水， 背上驻留在几只红嘴牛椋鸟。这些椋鸟像是放哨的卫兵，
3、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
4、七八十只斑羚，有三四十对，作
者怎样描写这次飞渡？
作者采用详写一对，略写其它的
方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”
的试跳情景写得特别详细，从时间上 说，不过是几秒钟的事情，作者却用
大段文字细细叙述，叙述中又加进作
者的悬念，再写飞渡情景，更出人意 料， 产生惊心动魄的效果。
“我”是个猎人，参照人类在此种
情景下常有临阵脱逃的表现，所以震 惊。
4．它（镰刀头羊）走了上去，消失在 一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道 弯弯的彩虹吗？）
不只是指那道彩虹，更是象征镰刀
头羊行为和精神的闪光。
主题思想
本文通过对斑羚的细致描写，
热情赞颂了斑羚为了种族的生存 而甘于自我牺牲的崇高精神，歌
颂了斑羚身Hale Waihona Puke Baidu所体现的可贵的整
体精神。
拓展延伸
高原精灵——藏羚羊
可可西里上千藏羚羊被杀
盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和 羊角，小羊卧在妈妈身边，直至饿死。
缴获的藏羚羊皮
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 1917年
卡罗来纳鹦鹉 1918年
连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑 羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个 比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
3．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心 想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那 拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从 头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为 什么让“我”感到震惊？）
给下列画线字注音
对峙 zhì 逞能 cheng 湛蓝 zhà n n 斑斓 lá 甜腻 nì蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu
n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
1. 快速阅读课文， 请用简 初读感知
洁的语言复述故事。
2.谈谈初读感受。
一群斑羚被狩猎队追杀，给 故事情节：
逼到了戛洛山的伤心崖上，当“斑羚们发
现自己以陷入了进退维谷的绝境”时，先
是一片惊慌，后来在镰刀头羊的带领下，
凭借娴熟的跳跃技巧，用牺牲一半挽救另 一半的方法，快速而有序地完成了山涧上 一场悲壮的“飞渡”，赢得了种群生存的 机会。
品味语言 1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座 桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的
斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的老斑
羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
2、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭 残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残 壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像 只突然断翅的鸟笔直坠落下去”