高中物理第五节机械能守恒定律(教学反思)教学反思

第五节机械能守恒定律（教学反思）

设计思路：教材中本节课只是从理论上推导和应用机械能守恒定律，如果按照传统的教学方法，只注重知识的传授和应用，而忽视学生探究、体验的过程，难免“穿新鞋走老路”，也不符合一个科学结论得出的一般规律。因此，我把寻找守恒量设计成先理论探究机械能守恒定律再实验验证这样更符合一般的规律和新课程标准的要求，力求体现新课程理念“注重科学探究，提倡小组合作学习”

。下面我从以下方面具体说说我的做法：

1.高中物理的校本资源库的充分应用

本节课我很多地方得益于校本资源，让我在很短的时间内完成教学设计、课件、学案的制作，这在以前是做不到的。

设计理念方面：我参考物理校本资源库的教学设计，确定以问题来贯穿整个课堂并且要放手让学生自己去进行探究学习。因此课堂上我努力培养学生的问题意识，让他们分小组合作探究，自主学习，结果起到了很好的教学效果。

素材准备方面：本课的很多素材都是取自于资源库。比如：过

山车的视频，形象生动让学生充满了兴趣；感受机械能守恒的演示

实验的设计（小球左右摆起来的高度一致，光凭眼睛不好观察，于

是用一涂有颜色的刻度尺来比较。如图所示）；再有课堂练习和课后

练习等等拿来用非常方便。

实验设计方面：按照教材开始不想设计学生实验来验证机械能守恒定律的，顶多让学生推导一下即可。但是校本资源库的相关资源给了我启示，为了充分让学生动起来，发挥他们的主观能动性，培养他们的物理学科素养，我觉得还是应该让学生先理论探究守恒量再用实验加以证明，这样符合一个科学结论得出的一般规律，利于学生接受。实验中学生自己动手，通过合作、探究让学生真正成为课堂的主人，老师真正起到组织的作用。

2.充分体现新课改的理念

本节课我自始至终都是以问题为中心，引入、过渡、分析结论、课堂小结等都以问题的形式出现。我努力培养学生的问题意识，因为问题是学生探究的起点。其次，探究的过程中我主要抓住了实验方案的设计、实验信息的收集与处理、学生实验的参与等几个环节。实验方案的设计能体现学生应用原有知识并且创新的能力，本节课学生就设计A B C

出了多种方案，有些已经打破了课堂、学校区域的限制，而这些正是新课标所要求的。

学生在实验的过程中有穿不好纸带的，但有同学们在互相帮助中学会了，使不会的同学

知道这是应用摩擦力的原理。这已经超越了老师的语言所提及的范畴，不是单纯的讲解

能达到的效果。

3.恰当的信息技术的使用

本实验需要处理的数据非常复杂，如果让学生动手用笔去算的话太耽搁时间故我借

助电脑利用电子表格（excel表格）进行处理。方便、快捷。

这节课的不足之处：

1.写势能表达式时，未先提示零势能面在何处；“守恒”这一关键的名词作为高中物理中第一次出现，解释得不够透彻

2.题目的讲解中，对系统还是单个物体未作说明。这实际上也反映出，对一些很平常但又是很关键的问题学生经常要疏忽。师生间在学习过程中存在着一些“通病”。