人文素养与青年成长
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学，以示与自然科学相区别。
人文科学的宗旨是为人类设立理想人格的目标与典范，引导人们去思
考人生的目的、意义、价值，引导人们追求人的完善化。
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2、什么是人文精神？ 人文精神是人类社会探求和处理社会（人世）活动的理想追求，价值 准则和行为规范的集中表现，是人类对社会（人世）探求活动及其成 果在精神上的沉积和升华。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人 的自由全面发展为终极目的。 3、什么是人文素养？ 人文素养包括人文知识与人文精神两个方面，即一个人的人文知识与人文精 神构成了他（她）的人文素养。具体来讲，人文素质包括人的价值观念，理 想人格，思维方式，行为规范，审美情趣等方面素养的综合反映。 人文素养的重大意义： 人文素养关系到一个社会的价值导向，关系到一个个民族的生命力，创造力 和凝聚力，关系到一个民族的民族精神的塑造。 对个人来讲，人文素养关系到一个人的人生走向，成为什么样的人。
一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷 实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于 它的公关设施之华丽，而在于它的公民的文 明素质，即在于人们所受的教育，人们的远 见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所 在，真正的力量所在。 ——马丁• 路德
请看：
为天地立心，为生民立命。 为往圣继绝学，为万世开太平。
4、学习传统文化 做俯仰无愧的中国人
5、读圣贤书做儒雅人——《弟子规》的做人之道 7、菩提自性本来清静——《坛经》的修心之道 8、有礼走遍天下——青年学生礼仪修养 9、美学入门讲座——给你一双发现美的眼睛 10、天人合一是归处——全球生态危机的根源与出路 （儒） （道）
6、诸恶莫作众善奉行——《太上感应篇》的警示意义 （释）
你对国内的“贵族学校”怎么看？
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杜维明寄语当代青年
杜维明于2005年在海南欢乐节举办的青年文化论坛上对当代青年 寄予厚望，提出当代青年应成为掌握五种资源的人： 第一：主体性——每个人应独立自主地站起来； 第二：社会性——每个人的生活不是为了个人，小集团，而是为了更 宽广的世界，为社会服务； 第三：历史性——每个人要有很强的历史意识，要知道本民族、国家
为什么我的眼里常含着泪水， 因为我对你们爱得深沉。 为什么我的脸上常带着微笑， 那是我为你们的成长而高兴。
怕你们不懂呵护生命， 我一遍一遍地叮嘱你们要当心； 怕你们在大学里虚度光阴， 我不厌其烦地提醒你们要珍惜； 怕你们投机取巧， 我在考场上监考时从不放松； 怕你们年纪轻轻，涉世不深， 我常常把自己的人生体会传授给你们。
人文班班歌：我们是一家人 人文班班规：《弟子规》
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第 1 专 题：人文素养与青年成长
第一节课内容 一、上课仪式：师生互相问候、鞠躬（先讲意义） 二、看诵读《弟子规》视频（10公关表演） 三、学生恭请《弟子规》，默读《弟子规》 四、学生集体起立诵读《弟子规》
第二节课内容：专题——人文素养与青年成长
看PPT《责任比其他更重要》
第三节课内容：1、一家人（手语视频） 2、讲故事
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看诵读《弟子规》视频（10公关表演） 学生恭请《弟子规》，默读《弟子规》
学生集体起立诵读《弟子规》
学生分享交流感言
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让我们向先师孔子行鞠躬礼
章汝先教授人文专题讲座（十讲）
1、人文素养与青年成长 2、阳光心态与幸福人生 3、读书与人生——我的读书体会分享
Page 11
4、什么是人文教育？ 人文教育就是对人的人文知识和人文精神的教育。
具体来讲，人文教育就是将人类优秀的文化成果，通过知
识传授，环境熏陶，使之在受教育者身上发生内化，从而 使受教育者的价值观念得以引导，理想人格得以确立，行
为规范得以形成，思维方式得以匡正，审美情趣得以提高。
让尘泥化作沃土，催生真理的种子早日萌发。 ——海南“环保斗士”刘福堂
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刘福堂写的5本书
《绿色的梦》 《生态斗士刘福堂》 《天地良心》
《海南泪（一）》
《海南泪（二）》 其主题均是生态保护
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最具人文精神的组织——台湾慈济
“在最黑暗的角落，点一盏灯； 在最凄寒的路上，生一堆火”。 即使在最进步富裕的社会，也有暗角苦难的众生。
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第一讲：人文素养与青年成长
讲座提纲
一、什么是人文素养？ 二、人文素养的重要意义 三、讲故事，看视频
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一、什么是人文素养？
1、什么是人文科学？
2、什么是人文精神？
3、什么是人文素养？ 4、什么是人文教育？ 5、科技教育与人文教育有什么区别？
交流分享
助”、“房屋修缮”、“冬令发放”、“大型赈灾”等五大慈善基本模式
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慈济慈善事业的精髓——人文关爱
• • • • • • • • • • • • • • 慈济不仅仅把救济物品发放给五保户、把救济善款发到特困户手中， 把感恩祈福晚会义演给观众看，更重要的是，她通过这些慈善救济活动和晚 会演出过程，把慈济的关爱之心，温暖之情、感恩之心，祝福之语，恭敬之 礼，带给了发放对象，带给了现场的每一个人，带给了晚会的每一个观众， 让大家感受到慈济的理念，慈济的情感，慈济的风范，慈济的精神，慈济的 大爱，牢牢地刻印在大家的脑海里，融化在大家的内心里。 ， 穿透力，凡是参加过慈济活动的人，哪怕只参加半天，都会被慈济人展现的 灿烂笑容，虔诚鞠躬，真诚祝福，谦恭感恩等所感动，所感染；都会被慈济 歌曲与手语表演所传达的大爱之心、慈悲情怀，温馨氛围所感化，所震撼， 都会有一种想加入的冲动，都会有一种想成为其中一员的向往。 慈济的每一次慈善活动就像菩提种子，播到哪里，就在哪里生根、开花、结 果；就像火炬，照到哪里，哪里就有了爱的光亮；就像清流，流到哪里，哪 里就有了善的温暖，这正是慈济带给人类的希望。 这种慈济理念、思想、情感、精神的传播力量，很有感染力，影响力
进行人文素质教育的目的是什么？ 一句话，引导受教育者学会“如何做人”。 让教育回归人文。（教育不能功利化）
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5、科学教育与人文教育的区别在哪里？ 科学教育培养学生学会“做事”， 人文教育培养学生学会“做人”。 科学教育是学“术”， 人文教育是求“道”。 什么是“道”？ “道”就是规律，道就是品格，“道”就是精神， “道”就是真善 美。 老子悦：“道可道，非常道，名可名，非常名。” 实际上科学与人文都是在求“道”，只不过科学是求“自然之道”， 人文 是求“人类之道”，“社会之道”，“人生之道”。 科学与人文都是对“真善美”三位一体的追求。 Page 13 从这个意义上讲，科学与人文是相通的。
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一、什么是人文素养？
1、什么是人文科学？ 传统意义上的人文科学是指文史哲艺（即文学，历史，哲学，艺术） 四门学科，现在往往扩大为文学，历史，哲学，艺术，美学，伦理 学，社会学，心理学，宗教学等。 人文科学与社会科学是既相交叉又相区别，比如像经济学、管理学、
法学等更属于社会科学，但也没有严格区分，往往统称为人文社会科
什么是贵族精神？ ——分享交流 英文里的ｎｏｂｌｅ，除了有“贵族”的含义外，还有“出身高贵的”、“高尚 的”、“伟大的”、“崇高的”、“卓越的”、“辉煌的”等含义。 “贵族精神”则包括高贵的气质、宽厚的爱心、悲悯的情怀、清洁的精神、承担的勇 气；以及坚韧的生命力、人格的尊严、人性的良知、不媚、不娇、不乞、不怜；始 终恪守“美德和荣誉高于一切”的原则。 真正的贵族精神，应该有三根重要的支柱： （提问） 一是文化的教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的 道德情操与文化精神。 二是社会的担当，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担 当起社区与国家的责任。 三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不。而且具有知 性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权 与多数人的意见所奴役。
創辦於1966年，在證嚴上人的慈悲之心感召和引領下，四个僧女，三十多个家庭主 妇，從每天多做一双婴儿鞋（僧女），每天从买菜中省出五毛錢（主妇）的“竹筒歲 月”開始慈善事业。 至今慈济已經有47年歷史，分支機構遍布全球近70個國家和地區，會眾和志工多達 1000多萬，据说臺灣共有2300萬人口，大約每四、五個人里頭就有一個慈濟的志工。 47年来慈济創建了慈善、醫療、人文、教育，國際賑災、社區志工、環保、骨髓捐贈。 八大志业，开启了救贫、救苦、救急、救难的慈善工作，建立“长期济助”、“急难 济
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你认为贵族精神 = 与人文精神吗？
贵族不等于富有，而必须是与其品德、学识、行为相符合的。否则，即
使其权倾天下，富可敌国，亦不能进入贵族的行列中。
贵族的真正意义是指其在精神和高尚行为上的拥有。
因此贵族精神 = 人文精神
贵族精神的高贵之处，那就是干净地活着，优雅地活着，有尊严地活着。 他不会为了一些眼前的现实利益，去背信弃义，去不择手段。基于这 样一种意义上来讲，精神的贵族和所谓富有之人应该是没有关系的。 精神的贵族不一定富有，富有之人不一定是贵族。因为这种贵族精神 不是用钱可以买来的。
男人为保卫自己的人格而战。
真正的男子汉——
泰坦尼克号的人文精神
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请看： 这就是人文精神 ！
如果有一天，我被请去喝茶， 请不必为我担心，我只不过说了真话。 如果有一天，我被送进关押， 请不必为我申冤，因为我没有犯法。 如果有一天，我发生不测，
请不必为我伤心，把骨灰埋在树根下，
志工形象启迪
志工形象礼赞
灿烂的笑容是你美的标志 谦卑的鞠躬是你敬的威仪
常常鞠躬，就不会趾高气扬； 常常微笑，就不会把脸拉长；
常常感恩，就不会埋怨别人；
常常付出，就定会收获幸福； 常常替别人着想，
的
宋代张载的“四为”，体现的正是知识分子敢于担当
人文精神，人文气概，一读就有一股浩然之气油然而生。 “万物皆下品，唯有读书高” （ 什么意思？） 指的是读书人的使命感很高，人格很伟大。
源自文库
读书人就是要在天地与生民之间担当起拯救苦难众生的使 命。这就是人文精神。
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贵族精神与人文精神
人文素养与青年成长
主讲：章汝先教授 海南大学政治与公共管理学院
我爱你们，我的学生
——献给亲爱的同学们
也许你是一朵芬芳吐艳的鲜花， 也许你是一支才露尖角的奇葩， 也许你是一株顽强的弱苗， 也许你是一匹难驯的野马， 也许你平凡如水， 也许你朴素无华。 不管你现在是什么，将来会怎样， 你们都是我的学生。 我深深地爱着你们， 如同爱我的孩子。 当你们取得成绩与进步时， 我欣喜万分； 当你们主动找我帮助时， 我倍感亲切； 当你们犯下错误时， 我寝食不安； 当你们生活窘迫时， 我恨自己不是富翁。
我爱你们，我的学生。 同样 你们也深深地爱着我， 给予了我许多爱戴与敬重。 这是老师与学生之间心与心的相遇， 这是学生与老师之间爱与爱的交融。 我深深地爱着你们，我的同学们！ ——写于被学生评为“敬爱的老师” 之后 2004年9月28日
我们的口号、班歌、班规 人文班口号：博文悦礼 修身鸿志
乃至世界的历史；
第四：终极关怀——每个人应对社会，对自然，对天道负责； 第五：面向未来——每个人要想到子孙后代，要保护好地球资源的永
续利用。
这就是当代青年应具备的人文素养，人文精神。
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请看 PPT 《责任比其他更重要》 强者保佑弱者的责任； 男人保佑妇女儿童的责任；
人文科学的宗旨是为人类设立理想人格的目标与典范，引导人们去思
考人生的目的、意义、价值，引导人们追求人的完善化。
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2、什么是人文精神？ 人文精神是人类社会探求和处理社会（人世）活动的理想追求，价值 准则和行为规范的集中表现，是人类对社会（人世）探求活动及其成 果在精神上的沉积和升华。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人 的自由全面发展为终极目的。 3、什么是人文素养？ 人文素养包括人文知识与人文精神两个方面，即一个人的人文知识与人文精 神构成了他（她）的人文素养。具体来讲，人文素质包括人的价值观念，理 想人格，思维方式，行为规范，审美情趣等方面素养的综合反映。 人文素养的重大意义： 人文素养关系到一个社会的价值导向，关系到一个个民族的生命力，创造力 和凝聚力，关系到一个民族的民族精神的塑造。 对个人来讲，人文素养关系到一个人的人生走向，成为什么样的人。
一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷 实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于 它的公关设施之华丽，而在于它的公民的文 明素质，即在于人们所受的教育，人们的远 见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所 在，真正的力量所在。 ——马丁• 路德
请看：
为天地立心，为生民立命。 为往圣继绝学，为万世开太平。
4、学习传统文化 做俯仰无愧的中国人
5、读圣贤书做儒雅人——《弟子规》的做人之道 7、菩提自性本来清静——《坛经》的修心之道 8、有礼走遍天下——青年学生礼仪修养 9、美学入门讲座——给你一双发现美的眼睛 10、天人合一是归处——全球生态危机的根源与出路 （儒） （道）
6、诸恶莫作众善奉行——《太上感应篇》的警示意义 （释）
你对国内的“贵族学校”怎么看？
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杜维明寄语当代青年
杜维明于2005年在海南欢乐节举办的青年文化论坛上对当代青年 寄予厚望，提出当代青年应成为掌握五种资源的人： 第一：主体性——每个人应独立自主地站起来； 第二：社会性——每个人的生活不是为了个人，小集团，而是为了更 宽广的世界，为社会服务； 第三：历史性——每个人要有很强的历史意识，要知道本民族、国家
为什么我的眼里常含着泪水， 因为我对你们爱得深沉。 为什么我的脸上常带着微笑， 那是我为你们的成长而高兴。
怕你们不懂呵护生命， 我一遍一遍地叮嘱你们要当心； 怕你们在大学里虚度光阴， 我不厌其烦地提醒你们要珍惜； 怕你们投机取巧， 我在考场上监考时从不放松； 怕你们年纪轻轻，涉世不深， 我常常把自己的人生体会传授给你们。
人文班班歌：我们是一家人 人文班班规：《弟子规》
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第 1 专 题：人文素养与青年成长
第一节课内容 一、上课仪式：师生互相问候、鞠躬（先讲意义） 二、看诵读《弟子规》视频（10公关表演） 三、学生恭请《弟子规》，默读《弟子规》 四、学生集体起立诵读《弟子规》
第二节课内容：专题——人文素养与青年成长
看PPT《责任比其他更重要》
第三节课内容：1、一家人（手语视频） 2、讲故事
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看诵读《弟子规》视频（10公关表演） 学生恭请《弟子规》，默读《弟子规》
学生集体起立诵读《弟子规》
学生分享交流感言
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让我们向先师孔子行鞠躬礼
章汝先教授人文专题讲座（十讲）
1、人文素养与青年成长 2、阳光心态与幸福人生 3、读书与人生——我的读书体会分享
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4、什么是人文教育？ 人文教育就是对人的人文知识和人文精神的教育。
具体来讲，人文教育就是将人类优秀的文化成果，通过知
识传授，环境熏陶，使之在受教育者身上发生内化，从而 使受教育者的价值观念得以引导，理想人格得以确立，行
为规范得以形成，思维方式得以匡正，审美情趣得以提高。
让尘泥化作沃土，催生真理的种子早日萌发。 ——海南“环保斗士”刘福堂
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刘福堂写的5本书
《绿色的梦》 《生态斗士刘福堂》 《天地良心》
《海南泪（一）》
《海南泪（二）》 其主题均是生态保护
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最具人文精神的组织——台湾慈济
“在最黑暗的角落，点一盏灯； 在最凄寒的路上，生一堆火”。 即使在最进步富裕的社会，也有暗角苦难的众生。
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第一讲：人文素养与青年成长
讲座提纲
一、什么是人文素养？ 二、人文素养的重要意义 三、讲故事，看视频
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一、什么是人文素养？
1、什么是人文科学？
2、什么是人文精神？
3、什么是人文素养？ 4、什么是人文教育？ 5、科技教育与人文教育有什么区别？
交流分享
助”、“房屋修缮”、“冬令发放”、“大型赈灾”等五大慈善基本模式
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慈济慈善事业的精髓——人文关爱
• • • • • • • • • • • • • • 慈济不仅仅把救济物品发放给五保户、把救济善款发到特困户手中， 把感恩祈福晚会义演给观众看，更重要的是，她通过这些慈善救济活动和晚 会演出过程，把慈济的关爱之心，温暖之情、感恩之心，祝福之语，恭敬之 礼，带给了发放对象，带给了现场的每一个人，带给了晚会的每一个观众， 让大家感受到慈济的理念，慈济的情感，慈济的风范，慈济的精神，慈济的 大爱，牢牢地刻印在大家的脑海里，融化在大家的内心里。 ， 穿透力，凡是参加过慈济活动的人，哪怕只参加半天，都会被慈济人展现的 灿烂笑容，虔诚鞠躬，真诚祝福，谦恭感恩等所感动，所感染；都会被慈济 歌曲与手语表演所传达的大爱之心、慈悲情怀，温馨氛围所感化，所震撼， 都会有一种想加入的冲动，都会有一种想成为其中一员的向往。 慈济的每一次慈善活动就像菩提种子，播到哪里，就在哪里生根、开花、结 果；就像火炬，照到哪里，哪里就有了爱的光亮；就像清流，流到哪里，哪 里就有了善的温暖，这正是慈济带给人类的希望。 这种慈济理念、思想、情感、精神的传播力量，很有感染力，影响力
进行人文素质教育的目的是什么？ 一句话，引导受教育者学会“如何做人”。 让教育回归人文。（教育不能功利化）
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5、科学教育与人文教育的区别在哪里？ 科学教育培养学生学会“做事”， 人文教育培养学生学会“做人”。 科学教育是学“术”， 人文教育是求“道”。 什么是“道”？ “道”就是规律，道就是品格，“道”就是精神， “道”就是真善 美。 老子悦：“道可道，非常道，名可名，非常名。” 实际上科学与人文都是在求“道”，只不过科学是求“自然之道”， 人文 是求“人类之道”，“社会之道”，“人生之道”。 科学与人文都是对“真善美”三位一体的追求。 Page 13 从这个意义上讲，科学与人文是相通的。
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一、什么是人文素养？
1、什么是人文科学？ 传统意义上的人文科学是指文史哲艺（即文学，历史，哲学，艺术） 四门学科，现在往往扩大为文学，历史，哲学，艺术，美学，伦理 学，社会学，心理学，宗教学等。 人文科学与社会科学是既相交叉又相区别，比如像经济学、管理学、
法学等更属于社会科学，但也没有严格区分，往往统称为人文社会科
什么是贵族精神？ ——分享交流 英文里的ｎｏｂｌｅ，除了有“贵族”的含义外，还有“出身高贵的”、“高尚 的”、“伟大的”、“崇高的”、“卓越的”、“辉煌的”等含义。 “贵族精神”则包括高贵的气质、宽厚的爱心、悲悯的情怀、清洁的精神、承担的勇 气；以及坚韧的生命力、人格的尊严、人性的良知、不媚、不娇、不乞、不怜；始 终恪守“美德和荣誉高于一切”的原则。 真正的贵族精神，应该有三根重要的支柱： （提问） 一是文化的教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的 道德情操与文化精神。 二是社会的担当，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担 当起社区与国家的责任。 三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不。而且具有知 性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权 与多数人的意见所奴役。
創辦於1966年，在證嚴上人的慈悲之心感召和引領下，四个僧女，三十多个家庭主 妇，從每天多做一双婴儿鞋（僧女），每天从买菜中省出五毛錢（主妇）的“竹筒歲 月”開始慈善事业。 至今慈济已經有47年歷史，分支機構遍布全球近70個國家和地區，會眾和志工多達 1000多萬，据说臺灣共有2300萬人口，大約每四、五個人里頭就有一個慈濟的志工。 47年来慈济創建了慈善、醫療、人文、教育，國際賑災、社區志工、環保、骨髓捐贈。 八大志业，开启了救贫、救苦、救急、救难的慈善工作，建立“长期济助”、“急难 济
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你认为贵族精神 = 与人文精神吗？
贵族不等于富有，而必须是与其品德、学识、行为相符合的。否则，即
使其权倾天下，富可敌国，亦不能进入贵族的行列中。
贵族的真正意义是指其在精神和高尚行为上的拥有。
因此贵族精神 = 人文精神
贵族精神的高贵之处，那就是干净地活着，优雅地活着，有尊严地活着。 他不会为了一些眼前的现实利益，去背信弃义，去不择手段。基于这 样一种意义上来讲，精神的贵族和所谓富有之人应该是没有关系的。 精神的贵族不一定富有，富有之人不一定是贵族。因为这种贵族精神 不是用钱可以买来的。
男人为保卫自己的人格而战。
真正的男子汉——
泰坦尼克号的人文精神
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请看： 这就是人文精神 ！
如果有一天，我被请去喝茶， 请不必为我担心，我只不过说了真话。 如果有一天，我被送进关押， 请不必为我申冤，因为我没有犯法。 如果有一天，我发生不测，
请不必为我伤心，把骨灰埋在树根下，
志工形象启迪
志工形象礼赞
灿烂的笑容是你美的标志 谦卑的鞠躬是你敬的威仪
常常鞠躬，就不会趾高气扬； 常常微笑，就不会把脸拉长；
常常感恩，就不会埋怨别人；
常常付出，就定会收获幸福； 常常替别人着想，
的
宋代张载的“四为”，体现的正是知识分子敢于担当
人文精神，人文气概，一读就有一股浩然之气油然而生。 “万物皆下品，唯有读书高” （ 什么意思？） 指的是读书人的使命感很高，人格很伟大。
源自文库
读书人就是要在天地与生民之间担当起拯救苦难众生的使 命。这就是人文精神。
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贵族精神与人文精神
人文素养与青年成长
主讲：章汝先教授 海南大学政治与公共管理学院
我爱你们，我的学生
——献给亲爱的同学们
也许你是一朵芬芳吐艳的鲜花， 也许你是一支才露尖角的奇葩， 也许你是一株顽强的弱苗， 也许你是一匹难驯的野马， 也许你平凡如水， 也许你朴素无华。 不管你现在是什么，将来会怎样， 你们都是我的学生。 我深深地爱着你们， 如同爱我的孩子。 当你们取得成绩与进步时， 我欣喜万分； 当你们主动找我帮助时， 我倍感亲切； 当你们犯下错误时， 我寝食不安； 当你们生活窘迫时， 我恨自己不是富翁。
我爱你们，我的学生。 同样 你们也深深地爱着我， 给予了我许多爱戴与敬重。 这是老师与学生之间心与心的相遇， 这是学生与老师之间爱与爱的交融。 我深深地爱着你们，我的同学们！ ——写于被学生评为“敬爱的老师” 之后 2004年9月28日
我们的口号、班歌、班规 人文班口号：博文悦礼 修身鸿志
乃至世界的历史；
第四：终极关怀——每个人应对社会，对自然，对天道负责； 第五：面向未来——每个人要想到子孙后代，要保护好地球资源的永
续利用。
这就是当代青年应具备的人文素养，人文精神。
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请看 PPT 《责任比其他更重要》 强者保佑弱者的责任； 男人保佑妇女儿童的责任；