北师大版生物-八年级上册遗传与环境 教案

第5节遗传与环境

一、教学目标

1、举例说明基因型、表现型和环境的关系；

2、区别可遗传变异和不遗传变异；

3、举例说出可遗传变异在育种上的利用。

二、教学重难点

1、重点：基因型、表现型与环境的关系；变异的类型和原因。

2、难点：变异的类型和原因。

三、课时安排：一课时

四、教学策略

实验探究、讨论、分析、总结

五、板书设计

第5节遗传与环境

一、基因型、表现型与环境的关系

1、基因型相对稳定

2、表现型易受环境条件影响

3、表现型=基因型+环境

二、变异的类型

1、可遗传变异：由遗传物质改变引起

2、不可遗传变异：仅仅由环境变化引起的变异

六、教学过程

1、复习引入师：“前面我们学习了许多有关遗传的知识，请同学们回忆什么叫基因型、什么叫表现型？” 展示大白菜和西红柿的照片：“大白菜和西红柿为什么性状表现完全不同？”

生1：略。

2、创设情景，引入新课展示大白菜纵切图片：“这棵大白菜外面叶子的颜色和里面叶子的表现型一样吗？” “什么原因造成了内外叶子颜色表现上的差异？相互讨论一下并回答”

生2：“因为大白菜和西红柿的基因型不同”

3、揭示课题：这节课我们就一起来探索遗传与环境的关系

生3：“不一样。外面叶子是绿色，里面的是黄白色。” 小组讨论生4：“里面的叶子没有受到阳光照射。阳光与叶绿素的形成有关。”

一、基因型、表现型与环境的关系

1、设问：“环境条件是仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？”展示冬天和夏天的雷鸟图片以及玉米叶片在缺乏氮、磷和钾三类无机盐时与正常状态时的图片。

2、指导学生看教材P113，总结知识点，完成表格内容。

一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响。完成表格填空：基因型是性状表现的内因，环境条件是性状表现的外因；表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

二、生物变异与环境的关系

1、展示两种变异类型图片，指导学生看教材P114，并提问：（1）变异可以分为哪两种类型？（2）怎样区分两种不同的变异类型？

2、补充：在自然或人工的条件下，化学物质可能发生变化，遗传物质DNA也是一种化学物质，它发生变化后引起的变异就是可遗传的变异。

3、提问：在育种领域，哪种变异类型有利用价值呢？

展示杂交水稻以及太空椒培育的图片。

变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异。由基因组成改变引起的变异是可遗传的变异；仅仅由环境引起的变异是不可遗传的变异。人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种。