趣味识字教学案例 - 小学语文教案设计

趣味识字教学案例

- 小学语文教案设计

一、以兴趣为动力，让学生乐于学习

在游戏中识字，快活地、自主地认识汉字会收到最佳的效果。孩子的天性是活泼好动，喜欢做各种有趣的游戏。在游戏中培养他们的思维，是他们最愿意接受的。低年级学生对枯燥的生字必然会产生厌烦的心理，这样识字效果也会大打折扣。因此，我们要根据他们的年龄及心理活动特点去创设教学情境，尤其是游戏。如“摘苹果”识字。将学过的生字做成苹果卡片，在游戏中依次读字、组词，读准的将苹果摘下，遇到不会或读错时游戏暂停，组织其他学生进行帮助后继续游戏。在教学《乌鸦喝水》一课的生字时，“喝”和“渴”形很相似难以区分。为此，我故意把两个苹果做的与其他苹果有所不同，以此吸引学生的注意力。并让学生仔细观察字形，辨析着去记忆，指导学生用口“喝”，人“渴”了要喝水，记住“渴”字“三点水”旁。除此之外，游戏识字教学法还有很多种，如“编口诀”“开火车”、“找朋友”“猜字谜”“编顺口溜”等等。举例:“校”十人打架，八个人拉，六人回家把门插;“高”一点一横长口字在下方，大口不封门，小口里面藏;让学生在学中玩，在玩中学，让学生自己乐于参与到课堂中来，充分利用游戏调动学生的学习积极性。

二、灵活多样地去识字

1、简单加一加，用熟字或学过的字加偏旁的方法来学生字。如:“人”加一横是“大”;加两横是“天”;加两点是“火”等。

2、试着减一减，用学过的字减去一部分就变成了新字。如:“白”减掉一撇就是“日”;“禾”字去撇就是“木”;“生”字去掉下面的横就是“牛”等。

3、商量换一换，用熟字换部件的办法认识新字。如:“村”把木字旁去掉换作走之旁就是“过”;“棵”去掉木字旁，换作言字旁就是“课”等等。

总之，在识字教学中，教师要充分调动学生的识字兴趣，采取灵活多样的方法，鼓励学生乐学善学，多渠道培养学生的自主识字能力和乐趣。