三年级英语学情分析

2016-2017学年度第一学期三年级英语学情分析本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中,灵活性大，大多数题型都是以选择和连线的形式出现的。不仅考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。既考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力以及阅读理解的能力。其中对单词的考查也打破了以往的形式，总的说来，试题知识面涉及的比较全面。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。

本学期我担任三年级的英语教学工作，在教学中课前认真备课，在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，，充分调动学生的学习积极性。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，并进行当面的改错。但不足的是对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

小学三年级英语比较简单，语法很少，学通会用即可。重点是从三年级开始一定要打好基础。对于三年级的学生来说，英语学习具体的要求如下：

（一）积累词汇牢牢掌握。单词和词组必须掌握，单词表上的单词会灵活运用，这是英语学习的基础。同时要求学生能够熟练的背诵每一篇课文，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背诵。

（二）课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。

（三）逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行字母的书写训练以及语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型字母的书写，补全句子，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。

本次期末考试有些同学错误率高，原因总结为这几点：

1、单词词组没掌握。一切都无从谈起。

2、课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇，但语言规律没搞清楚。

3、订正不认真，一知半解，敷衍了事。

在我任教的三年级四个班级中，成绩居后的都是班级中的后进生。因为他们没有认真听讲的习惯，回去也不听读。3.1的李文琳、孙铭均和张子沐，其实特别聪明，但是因为父母忙于工作疏于管教，导致孩子习惯特别差，好动，精神不集中，常常是老师在上面讲课他的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。

针对其表现我的措施是首先要培养他们良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，培养他们学会预习的习惯，上新课前，先打开书本听听录音，看看图片，大体了解接下来的上课内容。这也为以后的学习打下基础。

3.2的马梦菲，马欣怡两位女同学，她们的英语学习兴趣不是很高，课上听讲不用心，明显心思没在课堂上，回家也不会学习，不知如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。卷面书写不认真。

针对其表现我采取的措施是多下工夫来进行指导，认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯。无论是从字母、单词等最基本知识，还是题型的训练等各个方面都要给他们给予更多的关心和帮助来提高他们的能力和成绩。

3.3的于佳鑫、林治全有较强的自卑心理，于佳鑫是家里的二胎，家里人都当皇帝一样的伺候着，想干嘛就干嘛，不想学就不学，导致孩子对待学习也是随心所欲。经常不写作业，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；林治全是父母整年都在栖霞工作，将他交给姥姥和舅舅，性格内向、自卑，学习的心态不到位，随着学习难度增加，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。李佳兴同学很聪明，每次考试都不失大格。但是由于家长是老来得子，过于的溺爱，导致孩子的自理能力太差，经常自己的东西不知道放在哪里，甚至每晚的作业自己完成了没有都不知道。

针对其表现我采取的措施是一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。另一方面，多谈心，多交流，帮助他想办法，解决学习上存在的问题，让他看到努力之后的结果。

3.4的于子杰，王艺鹏，刘帅鑫上课爱搞小动作、课下作业完成不及时。

针对其我采取的措施是继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

今后的教学改进措施:

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、要重视字母和词汇教学。字母的学习是三年级下学期教学的重点，对于字母的规范书写一定要严格要求，尽量保证每个孩子都能书写出漂亮又规范的字母。加强词汇教学，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、以及四五年级的写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可

以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

3、加强基础语法知识的教学。现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：名词复数词尾特殊变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。在以后教学中要在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识。

4、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从训练学生的阅读能力是很有必要的。要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。

6、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。

7、在教学过程中应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。因此，应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

本次考试学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家多听、多读。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。