五年级上册音乐教案- 11.1春晓 ｜花城版

歌曲《春晓》

知识与技能——熟悉学堂乐歌

编创与活动

教学目标：

1、情感态度价值感目标：学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的学习愿望。

2、过程与方法目标：通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐的情绪和音乐形象所产生的作用。

3、知识与技能目标：允许学生充分发挥想象力，用自己喜欢的形式创作体现《春晓》。

教学重难点：

1、八休止符的运用。

2、附点节奏的演唱。

课时：一课时

教具：木鱼、钢琴，卡纸、多媒体

教学过程：

一、师生问好。

二、导入。

教师：同学们，相信大家已经学习过很多古诗了，那请同学们来说一说你最喜欢哪首古诗？为什么？

学生：回答。

教师：同学们回答的真好！那么现在，老师出一个更难的问题，关于“春”的古诗，你们知道哪些呢？谁能给老师说一说？

学生：回答。（《春晓》等）

教师:大家最熟悉的有《春晓》，那请同学们有感情的朗诵一下这首古诗。

三、新课教学——《春晓》

教师:同学们念的真好！但是，今天老师上的是音乐课哦！那当它成为一首歌的时候，改用什么节奏念呢？现在请听我用带有节奏的方式念一念。

春/眠/不觉/晓处/处/闻啼/鸟

夜/来/风雨/声花/落/知多/少

教师：怎么样？感觉不一样吧?想不想跟老师一起学一学？

学生一起学一学。

教师：真好听！让老师感受到了这个春天真是春意盎然！让我再用春意盎然来表达一下！

春意盎然（三遍）

教师：都学会了吗？学会了我们再进行一个比赛，分两组，第一二组的同学按照刚才所学的节奏念《春晓》，三四组的同学用带有节奏的方式念——春意盎然。坚持住自己的节奏，不要被对方的节奏带跑。

春／眠／不觉／晓处／处／闻啼／鸟

春意－盎然－

夜／来／风雨／声花／落／知多／少

教师：太好听了，同学们念出来和声的效果。老师又忍不住再用一句话来赞美春天，就是——万紫千红总是春。

万紫千红总是春（三遍）

教师:那我们要不要再挑战一下难度，我们来三声部的和声，再加入万紫千红总是春这个部分。

春/眠/不觉/晓处/处/闻啼/鸟

春意盎然万紫千红总是春

夜/来/风雨/声花/落/知多/少

教师：是不是很好玩？那我们再去寻找一下春天的声音，听老师弹一弹，这是什么声音?

1=C 4/4

５３５３｜４２４２｜

教师：这是什么动物的声音呢？（布谷鸟的声音）请同学们跟着唱一遍。

教师：春天还下着绵绵的细雨。

１＝Ｃ２／４

３３３３｜３３３３｜

沙沙沙沙沙沙沙沙

教师：这么美好的春天，人们不禁唱起了歌呢。

１＝Ｃ２／４

１２３４｜５－｜

ａａａ

教师：经过刚才寻找春天的发声练习，我们都开还嗓了，那现在就跟随音乐小声的哼唱。

１、播放音乐，学生小声哼唱。

２、教师弹旋律，学生学唱。教师并纠正学生唱得不好的地方。

３、全班齐唱。

４、师生配合。教师加入刚才学的布谷鸟的声音，春雨沙沙的声音，人们歌唱的声音。

５、全班再次齐唱。

课后拓展：

教师介绍谷建芬老师及其他的代表作品。

四、课堂小结，下课。