大学校园文化建设浅析

学校和商家合作的结果是双赢 。 这种 正如前文所述 ， 优雅的校园环境 ， 先进 的教学设施 ， 丰 司做了广告宣传 ， 富多彩的校 园活动 ， 都是校园文化具体生动的体现 。 我 方式适 当为之 是可 取 的 ，但 现如 今校 园活动 的商业 气 差不多成 了“ 校园文化搭台 ， 商家营销 唱 们 以丰富多彩 的校 园文化活动为视角来审视一下大学 息太过浓厚 ， 的局面 ， 不少校园活动的商业 目的甚至大于文化 目 校 园文化 的现状 与 问题 ： 从 组织 者来 看 ， 有 的活 动 由学 戏” 每当开展活动时 ， 常常会看到张贴的大 校教育管理部门发起 ， 如学术节 、 艺术节 、 运动会等 ； 有 的。在校园里 ，
大学教 育 （ 其 中包 括最 重要 的大学 校 园 是 由教育者和被教育者两个主体以校园为空 间背景 ， 最 大 区别 在 于 ： 对全社会起着文化导向的作用。 著名教育家蔡元 围 绕 教 学 活 动 和 校 园 生 活 而 创 制 并 共 享 的亚 文 化 系 文化 ）
“ 欲知明 日 之社会 ， 须看今 日之校园。” 简 统。 它既包括校园建筑 、 文化设施和环境布置等有形环 培先生曾说 ： 境， 也包括教师 、 学生 、 行 政 人 员 等全 体 成 员 的 作 风 与 约而 深刻 地 指 出了校 园文 化 的重 要作 用 ，即它在 一定 追求 ， 诸如校风 、 教风 、 学风 、 人际关系 、 文化生活、 集体 程 度 上 反 映 并 直 接 推 动 着 社 会 主 流 文 化 的生 成 和 发 对于提高学生的综合素质有重要的价值 。因此 ， 学 舆论 、 心理气氛 以及校园群体观点 、 信念等无形环境 ， 展，
夜， 润 物细 无声 ” 的教育魅 力 。
义办学方 向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和
学术文化泰斗梅贻琦先生 ， １ ９ ３ １ 年任清华 大学校 革命传统 ， 吸收世界先进 的文明成果 ， 培育高素质的人
长 时 曾讲 过 ： “ 所 谓 大 学者 ， 非 谓有 大 楼 之谓 也 ， 有 大师 才 ， 都具有十分重要的意义 ， 对社会主义精神文明和文 之 谓也 。 ” 近 代 国学 大师 陈寅 恪先 生 ， 毕 生倡 导 为人 、 治 化建设也将产生重大影响。 所 以， 校园文化不仅是每位
素 质 教 育提 供 “ 正能量” ； 能 够成 为 学 校全 面 育 人 的辐 播社会主义精神文明、树立社会 主义核心价值体系和
高水平 、 射源 ， 给全校师生创造一个有形而庄重的心理“ 磁场” ， 建设社会主义文化的重要阵地。建设高格调、
它能够在无形 中统摄全校师生的灵魂 ， 产生“ 随风潜入 充满正能量 的校 园文化 ，对学校坚持中国特色社会主
关键 词 校 园文 化 人文 理 性 多元
实则道出了大学教育 的精神 内涵 ，也道出了大学校园 文化的内在本质。 虽然 ， 大学教育之精神内涵会随着时 代的发展有所变迁 ，但其文化与教育的精髓总会代代 大学校园文化是大学教育不 可或缺 的组成部分 ， 相传 。追溯大学的发展历程 ，我们不难得 出这样的结 大学作为一个社会事业组织 ， 它与其他社会机构的 是大学所具有 的特定 物质精神环境和人文文化氛 围 ， 论，
导 向迷失 。 基于此， 大学 更应 该成 为 引导和 重塑社 会 文 渐 衰微 。
化 的重要力 量 。 ２ ． 商业 气息浓 重 ， 文化 价值 取 向缺失 。毋 庸 置疑 ，
现代社会是市场经济社会 ，商业赞助成为举办各种校
园文化 活动 的重要 手段 。 如此 ， 一方 面可 以解 决开展 校 园文化 活动 校 内拨 款经 费不 足 的问题 ，一 定程 度 的商 随着 时代 的发 展 ， 校 园文化 的建 设也 在 与 时俱 进 。 业赞助可以帮助活动顺利开展 ，同时又为商业赞助公
Ｃ ＡＮＧＳ ＡＮＧ
大学： ｝ 交 园 ｊ 建ｉ 更 浅析
袁 帅
பைடு நூலகம்
摘
要 大学校园文化的建构是 一个 前后衔接 、 循序渐进的过程 ， 这既是大学发展 的内在要求， 也
是时代和社会发展的需要， 它构成 了社会文化建设 的重要方面。本文从大学校 园文化的基本概念 出发 ， 浅析我国当代大学校 园文化的发展现状和存在 问题 ， 提 出了“ 人文” 、 “ 理性” 、 “ 多元” 的建构主张。
大师和大气为一体 ， 吸引我们的除了典雅宏伟的建筑 、
从广义上讲 ， 校园文化既包括物质方面 ， 也包括精 渊博儒雅的大师 ，还有历史积淀但仍不断丰富发展 的 在 中国， 大学校园文化是学校社会主义精神 神方面 ， 本文侧重指 向校园文化的精神层 面。 众所周 校园文化。 知， 一种积极 、 向上 、 健康 、 文明 、 和谐 的校园文化 ， 能够 文 明的重要组成部分 和重要载体。学校不仅是培养有 有道德 、 有文化 、 有纪律的德智体美全面发展 的 成为学校一部无声的教科书 ，供全校师生员工共 同享 理想 、 用； 能够成为学校素质教育的能量库 ， 为学校全面推进 社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地 ，还是传
学应有“ 独立之精神 ， 自由之思想” 。 这两位大师的观点 校 园成员 的文化 财 富 ，也是 整个 社会 文 化 的重要 组成
・
谚 ・ ２ ０ １ ３ ・ ３
—
．
１ ２ ９－
煮镶
Ｃ Ａ Ｎ Ｇ Ｓ Ａ Ｎ Ｇ
部分 。现在 ， 中国社会主义市场经济 已由初步建立 、 完 动的内容缺乏新意 ， 活动的参与人数 日趋减少 ， 但组织 善向纵深攻坚阶段发展 ，人们追求物质财富的欲望 日 者为了“ 延续传统” 仍然继续开展 ， 与那些内容新颖 、 形 益强烈 ， 人生观 、 价值观 日 趋多元化 ， 导致许多人价值 式创新 的活动相 比， 这些活动的开展影响甚微 ， 规模 日
应 当走在社会 的前面 ， 充分发挥其 而后者是校园文化的深层结构和核心 内容 ，是校 园文 校 的校园文化建设 ， 化的无形资产 ， 体现着学校整体 的精神风貌 、 人文理念 示范作用和辐射作用 。 和价值取 向， 它与学校的办学质量紧密相连 ， 是学校重
要 的可持 续发 展要 素 之一 。 进入到 ２ １ 世纪 ， 发 展 到今 天 的现代 大 学 ， 融大 楼 、