初中各学科质量分析报告

巴格阿瓦提乡中学2014-2015学年第一学期期

末考试质量分析报告

我校根据教育局考务工作会的精神和要求考试开始之前建立了考务工作领导小组，明确分工，并对监考教师进行培训。这次期末考试中我校师生之间未发生违反考风考纪现象，考试顺利，正常，成功的结束了。考试结束后按教育局教研室的要求采用了分题检查形式阅卷，确保学生成绩公正，准确。阅卷老师之间未发生任何隐瞒成绩，弄虚作假，偏心，忽律现象。成绩出来之后分别各门科，各年级进行质量分析并上报。

质量分析情况如下：

学科：九年级化学（双语班）

本次九年级化学试卷共有四道大题，26道小题，试卷特点：本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，简答题，综合应用题，共四道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。

考试时间为100分钟，满分100分。试题内容化学九年级上册内容，知

考试分析如下

第一大题选择题：学生的判断失分。学生的答案比率30% 这说明：学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。

第二大题填空题：这道题学生知识比较的所以失分，学生并没有知识能力，第二大题其中每一个题学生填空能力比较低。

第三大题简答题：做错较多的就是实验题，尤其是写化学方程式出现错

误，说明平时观察能力较弱。学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。

第四大题综合应用题题

这答题看图填空题总共3分大部分学生答题的最高得分是1分以上，有些学生还是失分计算题：从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用质量守恒定律学生掌握的较好、有些学生不写答案。

总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。

通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生化学知识得到全面提高。

学科：九年级化学（普通班）

应参加人数211名, 实参加人数211名,及格1 名, 最高分64 分, 最低分4 分, 平均分26.8 分。

九年级化学试卷共有四道大题，23道小题，试卷特点：本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，简答题，综合应用题，共四道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。

试题的结构特点

1、题型、题量与分值

本套试卷分为4大题，23个小题，共100分。选择题15个共30分，填空题16个共32分、实验探究题共28分, 计算题10分。

考试时间为100分钟，满分100分。试题内容化学九年级下册内容，知识点考查较为全面。

考试分析如下

第一大题选择题：学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。

第二大题填空题：因为学生得基础知识不足，所以失分太多，学生并没有知识能力，第二大题其中每一个题学生填空能力比较低。

第三大题实验题：做错较多的就是实验题，尤其是写化学方程式出现错误，说明平时观察能力较弱。学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。

第四大题计算题

这答题看图填空题，有些学生还是失分计算题：从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用质量守恒定律学生掌握的较好、有些学生不写答案。

总结

总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。

通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生化学知识得到全面提高。

学科：九年级物理（双语班）

应参加人数40 名, 实参加人数40 名,无及格生, 最高分38, 最低分4, 平均分17.5。

试题的指导思想

本次九年级物理期中试题明显渗透了新课程理念，着力对学生科学素质的培养，注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，以此展现出面向全体学生，减轻学生课业负担的思想理念。强化了实验探究的考查力度，试卷中的实验与探究分值占20分，以此突出实验探究在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，淡化了烦琐的数学计算，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。

二、试题的结构特点

1、题型、题量与分值

本套试卷分为5大题，29个小题，共100分。选择题15个共30分，填空题20个共30分、作图题共6分,实验探究题共20分, 计算题14分。

三、学生答题时主要存在的门题

选择题第5题关于物体带电的说法，很多同学选择C，原因：期末没对静电感应这一知识点进行复习；10题：电热水器电源线发热的原因，很多同学选择C，原因：在物理知识的迁移和电热的教学上还存在一些问题；14电动机把电能转化为机械能的功率，原因：学生忽略了电阻产生热量，极易选错，这一课本外的物理知识只通过几道习题进行扩展补充，而后没有进一步对此进行巩固。综合运用欧姆定律及知识对串联电路各物理量进行定性分析和定量判定，需要学生有较扎实的基本功和综合分析能力；原因：对实际功率的计算的教学上给学生思考、探讨的时间不够。

四、今后的教学对策

1、重视基础知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。