“我是一个----的人”作文导写

“我是一个的人”作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：我叫马三立。

三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来(但愿不要再被打倒)。

看来我这个名字叫得不对：祸也因它——要立，就得先倒下呀；不过福也因它——虽然倒过，毕竟最终立了！（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。

在这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，尤妙的是内容虽少，但却让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也能写出来的。

那么，咱们今天就学一学、练一练吧。

训练题目
我是一个的人
1.想一想：本题的题眼（重点）在哪里。

2.讨论讨论：行文的详略该怎样安排。

训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。

二、掌握半命题作文的补题技巧。

三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。

四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。

方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。

什么是半命题作文呢？半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。

这种作文的最大特点是：在一定范围内，学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广，有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。

那么，怎样才能写好半命题作文呢？这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。

首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。

《我是一个——的人》这个题目，限制的部分是写的是“人”，而且写的“人”是“我”，然而“我”是个“什么样”的人呢？这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写的内容。

填写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等，可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等，还可以是表现自己品格的词语，如“乐于助人”“热情”……看看吧，可以填写的内容多么丰富啊。

然而，虽然可以填写的内容很丰富，但是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要兼顾到新颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等，这样可能更能引起读者兴趣。

其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。

要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特征。

比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。

最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法，可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出“我”的个性特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬托“我”的个性特征。

请看下例
我是一个有烦恼的人
仇怡蕴
我一直以为，自己长得并不算漂亮。

头发总是矮矮地一束，厚厚的刘海似乎与这并不协调。

本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。

鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。

原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。

最烦恼的还不只是这些，还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。

许多大人都用“美人痣”之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他们叫我“痣多星”，有的同学还称它是“媒婆痣”，说我将来巧唇弄舌，准是一块当媒婆的好料。

哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是“玲珑女”，却把我跟“婆”联系起来，除了“外婆”是个好字眼，“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。

每当这个时候，我就皱着眉头，嘟哝着：“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？老天爷啊，干吗要多赐我这两颗？如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦恼啊！”
我把这个烦恼告诉了奶奶。

她笑着对我说：“这是两颗福痣啊，你一张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！叫你‘仇裕蕴’，就是这个道理。

”奶奶的话或许有道理。

但“富裕”干吗要“蕴藏”呢？我生活在这个社会，生长在这样的家庭，我心底里快乐着，“快乐”远比“富裕”重要。

我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴藏起来，含而不露，不好吗？
我左思右想，在小学六年级的时候，我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。

他们一致同意，认为改动后的名字增加了文化底蕴，真棒！
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。

该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？哎，这两颗痣，需要离我而去吗？什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征，“我”有什么“烦恼”呢？“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢？小作者在一二节写出因痣而“烦恼”；第三节写怕拍照，也就是说“烦恼”的程度，“烦恼”对自己生活的影响；第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”；最后两节写平时的怕照镜子，依然直言那痣仍是“我的烦恼。

因此，小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征，另外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。

怎么样，同学们？相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧？为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。

我就是这样一个普普通通的小女孩。

上天虽然没有给我美丽的面容，但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。

虽然我很丑，但是我很快乐。

当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入美丽而温馨的校院时，想到又能与伙伴们一起
玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的微笑，我又感到了快乐。

当我与“良师益友”——书，一同进入学习天地时，我感到书是那么神圣：那一个个动人的故事，那一处处令人心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇激人奋进的优秀文章……让我如饥似渴，陶醉其中。

阅读，让我感到了快乐。

当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭香味。

妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。

我细细品尝着。

那香中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。

我想，能够细细品尝母爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。

当我心情沮丧时，好朋友一句句鼓励与安慰，使我感到了快乐；当我生病或受伤时，同学与老师那一句句亲切的问候，那无微不至的体贴与关心，使我感到了快乐；当我取得优秀的成绩，踏着愉快的脚步，走到家里时，妈妈那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花，我又感到了快乐……
我想对全世界的人大声呼吁：“我很丑，可我很快乐。

”
【品味】
文章题目补充的部分是“很丑但很快乐”，比较吸引人。

“丑”和“快乐”分别表现人物的外貌特征和心理特征，根据“但”表示的转折关系，显然“快乐”是描写的重点，小作者把握得很准，“丑”略写，“快乐”详写，组织材料详略得当。

文章的细节描写细腻逼真，小作者的“快乐”似乎展现在我们眼前。

另外，小作者的语言朴实清新，排比句式的反复运用，不但让语言呈现出整齐美，而且让我们真真切切地感受到小作者的“快乐”。

佳作二我是一个不服输的人
李玲
我的对面站着一个小女孩：长着一双不大却炯炯有神的眼睛，塌塌的鼻子，红红的嘴唇，蓬乱的头发，穿着蓝T恤，黑仔裤，活脱脱一个假小子。

我一撇嘴，她也一撇；我一摇头，她也摇头。

没错，她就是我，镜中的我。

看到了吗？镜子中撇着小嘴的我是多么的倔强。

对这就是真实的我，我就是这样一个不服输的女孩。

从小到大不论是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。

记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛，看到游泳健将们在水里飞速前进，我的心里就会像坐着飞机一样。

于是我向妈妈提出了学游泳的要求。

起初妈妈是很不同意的，那时的我还没有上小学，像我这么小的小孩能学游泳吗？会不会有危险？当时的妈妈真是犹豫不定。

但我就是从骨子里不服输，我不想输给年龄，小不是问题，我不怕！于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望，在我的再三要求下妈妈同意了。

在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年游泳队去学习游泳。

在进了游泳馆后，我感到了一些害怕，一个空旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声，嗡嗡的声音在我的耳边回荡，就好像在对我挑衅：“你这么小就想学游泳，不怕被淹死啊！”为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不怕，可当我走进队里时我真的慌了，妈妈的担心没有错，这里的孩子都要比我高半头，看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。

我拼命地摇了摇头然后对自己说了句我能行，于是便站在了队里。

但是当开始学游泳的时候我感到了年龄差距的问题，他们学得确实比我快，有时我还在做这个动作，老师却已经讲到下一个了，就这样我在吃力地学习中度过了这最难忘的第一节课，但是可怕的第二节课又到来了，这次我是真的完了，老师让我们下水去适应，虽然自己的身上带上了浮漂，但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了，他们那些大点的孩子凭借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边，而我却拼尽了全力。

第一次课结束后我彻底瘫了，我真的是从精神上到体力上都瘫了，回到家吃了两口饭就睡了，第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹，妈妈跟我说我在梦里哭了。

听了这些我笑了一下，很轻松地跟妈妈说了一句：放心吧，下回绝不哭了，我不会输给年龄的。

之后的我更加刻苦地练习，别人上课游，我上课也游，别人回家玩去了，我就在家里想动作，做动作。

最后我
战胜了年龄，也战胜了我自己，在队中进行筛选的比赛中，我获得了第一名。

比赛结束后我笑了。

这就是我，一个不服输的女孩。

喜欢去经历风雨，更喜欢欣赏风雨后的彩虹。

【品味】
小作者开篇就从外貌描写自己“不服输”的性格特征，然后又通过“游泳”这一典型事件充分展现自己的“不服输”。

在描述这一事件时，作者运用侧面描写的方法，如妈妈的不同意、犹豫，其他孩子的疑惑、轻视，来衬托自己的“不服输”；又通过对事件发展过程中心理变化的细致描述进一步突出“不服输”；尾段又把精神、体力上的劳累和梦中的哭跟“笑”构成的对比来表现“不服输”。

性格上的“不服输”终于有了“不输”的结果，末尾又呼应开头再次点明自己是个不服输的女孩。

因此，小作者紧扣补充的部分题目“不服输”展开描写，中心突出，结构严谨。

佳作三我是一个墙角里的人
一直以来，我都是整个年级的“棉花糖”，我不知道这是什么意思，我只是认为，棉花糖甜甜的，他们是在夸我呢。

后来我才知道，原来棉花糖的意思就是软弱可欺……说实在话，我相貌平平，成绩时好时坏。

但是，父母对我有莫大的希望，他们希望我可以考上外国语学校。

妈妈常常和我谈心，教育我要好好学习，还给我报了英语补习班，我不喜欢英语，非常不喜欢！英语让我厌烦，可我又不敢说出来，只好闷在心里。

在学校里，我也是最可怜又可嫌的。

值日是我一个，打扫卫生是我一个，手工制作是我一个，干什么都是我一个，看到别人在热火朝天地说，笑，我什么感情都没有了……
前几天，我的作文被老师当范文念了，还重点表扬了我，我心里挺高兴，就像一句名言说的，是金子总会发光的。

我是金子么？放学时，我特高兴，这时候，同学杨阳洋小声嘟囔了一句：“哼，还真把自己当文学家了？”声音很小，但我听见了。

我刚刚被细心贴缝的心又断线了。

希花把一只手搭在我的肩上，说：“喂，我在小荷上登了个号，送你。

”我回家就登了篇作文，觉得希花还挺体贴我的。

第二天，希花来到我面前，晃了晃手中的文稿纸，嘿嘿笑到：“喂，没想到你还会写这？”我抢过文稿纸，上面写着的竟是我昨晚登的作文！我什么都明白了。

希花还跑到人堆儿里大声说：“快来看，快来看，棉花糖发的作文！”我忍不住了，跑了出去，路上，心里一直在说，跑，不管是什么，就一个字，跑！那天，我没有去上学。

回到家，妈妈和爸爸正一言不发地坐在沙发上。

妈妈斜眼看了我一下，嘴角撇了撇，说：“王可可，你给我过来！”我很害怕，乖乖地坐在沙发上。

接着，妈妈开始了她的长篇大论，叽叽咕咕叽叽咕咕说了半天，我什么都没听见，只是低着头。

最后，回房做作业。

滴嗒滴答，是什么声音啊，好像，好像水在滴的声音……
依然坐在桌前，木然地看着英语课本，我不知道我在看什么，只是觉得身体不受控制，已经不是自己的了。

啊，我是不是铅笔啊，用完了，随手一丢就行了，或者，是别的呢？【品味】
本文题目拟得富有吸引力，“墙角里的人”是个什么样的人呢？“墙角”是实指还是虚指，还是二者兼而有之呢？给人留下了悬念，读者有了强烈的阅读欲望。

全文并未出现“墙角”二字，但是读完全文，恍然大悟，“墙角”二字熔铸于作者的字里行间，“墙角里的人”就是一个被众人冷落、不受关注的人。

文章在组织材料时能够一波三折，起伏跌宕，紧紧抓住读者的心。

佳作四我是一个优秀的人
褚晓露
一米五的个头，竟有五十多公斤。

如此的身型加上黝黑的皮肤，一双小眼睛还是单眼皮呢！所有认识我的人都说：“嘿？俊男靓女怎么就生了个‘丑小鸭’……”；有人则开起了
玩笑：“怎么都长了爸妈的缺点呢？是遗传界的‘变异’吗？”……没办法，谁叫我就长这样，还自我感觉挺美的。

我体形略胖，Yes！大风刮来你倒了，我还站得稳稳的；
我皮肤稍黑，Good！如今就流行健康肤色，要的就是这种“效果”；
我眼睛显小，Ok！小眼聚光，我的视力可是一流的。

所以，如果你见到我，就不用寻思着，如何来夸我了。

我呀，早就承认我并非是“美女”了，可是别担心，我有我的“迷人”之处。

我是班上的“没美”小作家，看书是我课余时间最大的乐趣。

而为人师的妈妈也会满足我这一良好的“嗜好”，不断地充实我的小书橱。

或许正是因为我的阅读量较大，故而，我写的作文也就自然地多了许多的优美词句。

而我的小眼也能敏锐地发现大世界中的微观变化，并及时地记录下来，整理成文。

在一次次比赛中获奖后，我的信心就更足了，也就更多地阅读，更好地写作文。

我也是同伴眼中的“幽默大师”，我体形够“大”，我说话够风趣呀！平日里，课余放松时，我会给同学们讲我课外书中读到的各种各样的故事，笑话，典故等。

我还特“擅长”讲，我的语调“变化多端”，我的动作夸张而到位。

我讲得“绘声绘色”，大家听得“意犹未尽”。

所以，我是同伴眼中的“开心果”，让大伙能在笑声中放松心情，让大家能劳逸结合。

同时，更重要的是要做到“有好书大家读”。

我是老师的“好帮手”，我也是爸妈的“乖女儿”，我还是学校的“文明星”……这样的我，应该够得上是名“优秀学生”了吧！
【品味】
“优秀”是个模糊性的形容词，到底什么是优秀，没有一个固定的答案。

但是如果一些好的性格、品格等同时在一个人身上显现出来，他或她就是一个优秀的人。

小作者对这个词理解很到位，从各个角度来展现自己的“优秀”——小作家、幽默大师、老师的好帮手、爸妈的乖女儿、学校的文明星。

作文语言幽默，诙谐，充分展现了“幽默大师”这一优点，而且又体现了小作者又一优秀元素——乐观自信。

词语积累
按要求各写三个词语
1.表示“看”的意思的词语（）（）（）
2.表示“想”的意思的词语（）（）（）
3.表示“拿”的意思的词语（）（）（）
4.表示“吃”的意思的词语（）（）（）
热身演练
练习一、根据括号里的解释写出相应的成语
我的叔叔是个____________（有学问）的人，他__________（看书多），常常__________（看书快），读书甚至使他______（不吃不休息）。

练习二、用下列词语造句
淳朴
幽默
豪爽
口齿伶俐
眉清目秀
神采奕奕
练习三、修改病句
1.王老师上课时对我们的态度非常严格。

2.当得知我被评为“市优秀三好学生”时，妈妈的脸上现出了愉快的心情。